1樓：中公教育
1、作為支教老師，不應該變著法的琢磨怎麼樣懲罰孩子，這樣最多治標，有時候連標都治不了，反而會讓學生產生逆反心理。
2、其實要更好的幫助孩子們搞好學習，最重要的是要做到在學生心中樹立威信，同時還要給予學生更多的關愛和理解。
3、樹立威信靠的絕對不是打罵責罰，打罵責罰樹立起來的不是威信，而是恐厭惡和恐懼。要樹立威信，首先老師的專業素養要高，就是能讓學生在課堂上明顯感覺到這個老師講得有水平，跟著他（她）學一定可以學到好多有趣的新知識。
4、其次是老師平常在面對學生的時候，要有良好的言行舉止，也就是在精神和道德層面讓學生心服口服。
5、做到這些，才能真正在學生心中樹立起威信。至於給予學生更多的關愛和理解，就是在學習和生活中多關心學生，多瞭解他們行為背後的原因，而不是隻是一味的責罰。
2樓：手捻葫蘆看世界
能做到下面的十點兒本人感覺就能當一個合格的支教教師。
1要學會奉獻，2注意平等交往，3多參與學校的活動 ，4在工作中多做少說，5正確對待教育理念的分歧，6多與班主任溝通，7少說「你們」，多說「我們」，8注意與學生之間的關係 ，9注意理解學校文化與管理思路，10對支教學校的學習與指導。
3樓：enjoy幻音
思想端正，熱愛教育。
如何做一名合格的支教教師——支教工作中要注意的事項
4樓：手機使用者
支教是一項光榮的使bai命和工作,但在實du際的支教過zhi程中,因為支教教師dao一般來自於條件較回好的、教學質量較高的地區答或學校,往往在教育理念層面與支教地區學校存在一定的差距和矛盾;而支教教師的身份,又容易產生與本校教師之間的隔閡和自身的優越感,產生學校對支教教師管理上的不適;支教教師的短期工作時間往往也容易引起工作適應方面的問題。如何成為一名合格的支教教師,超越而不侷限於行為的崇高,做出相應的實績,這是一項極具挑戰性的任務。筆者認為以下方面是支教教師必須注意的。
一、奉獻,但要注意方式我國的支教,源於現實教育中的校際、地區之間的教育質量差距。一般都是從教育水平較高的地區或學校抽調教師支援教育水平相對落後的地區或學校。支教行為對於社會來說,是一項長期的行為,但對於具體的支教教師個體來說,一般都是短期行為,普遍為一年至兩年。
支教無疑具有典型的奉獻意義,是支教教師放棄較為舒適的條件,離開原來工作的學校和自己的家庭,前往條件較為艱苦、教育質量較低的地區或學校。奉獻意味著崇高,但支教教師在奉獻行為的背後,一定要時刻提醒自己不能以一個奉獻者自居。
如何做一名合格的支教老師
5樓：吾夢想起航啊
建議你不斷提高修養，練好「三氣」。一是要有底氣，作為一名支教老師，要有紮實學識，紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。二是要有弘揚正氣，要有堅定的理想信念，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。
三是要充滿朝氣，一方面，要融入學生的生活、從生活中感染學生，帶領學生不斷進取；另一方面，要分清課堂生活和課外活動，在工作中既要要講親和、講活力，又講嚴謹、講形象，既要講活躍，又要講紀律。
如何成為一名合格的教師
6樓：匿名使用者
教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類靈魂的工程師，高尚的師德是成為一名合格教師的首要條件。在生活中，要從點滴做起。處處以一個人民教師的形象嚴格要求自己。
只有高尚師德的人，才能教好學生。工作才會輕鬆自在。具有一定素質的老師，才是新世紀的老師。
高尚的師德，對孩子的一生都有影響。從語言和行動都潛移默化的影響著孩子。教師的言行舉止是教學的重要環節。
如果教師語言不文明，學生的語言自然就會不文明，教師在很多地方隨便，學生也會很隨便。言行一致表裡如一，是必不可少的品德。
教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己才能獲得良好發展，並對學生嚴格要求，才能做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。
隨著我國教育體制改革的進一步深入，促進全體學生素質的全面發展已成為素質教育的根本任務，因此，擁有一批品學兼優、德才兼備的教師是一個地區乃至一個國家教育能否迅速發展的關鍵,沒有高素質的教師就不可能培養出高素質的學生。因此，要成為一名合格的教師還應具有為人正、為學勤、為業精的高貴品質，具有比工作貢獻、比工作熱情、比工作態度、比工作效率、比工作質量的競爭意識，要樹立正確的人生觀、價值觀，增強教書育人的意識。
促進我國經濟、政治、軍事、教育等事業的發展要靠人才，而人才的培養要靠教師，只有提高了自身的素質，學生素質才能得到發展。
教師可以通過自我修身來提高自身素質，從而成為一名合格的教師。只有善於修身養性的教師，他才會勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤著大地萬物，且潤物細無聲。為師修身在於睿智。
充滿睿智的教師，是在修身養性達到身正為範、學高為師。教師修身要以學識水平和人格風範為核心，為師修身養性要在終身地學習中，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，更新教育觀念，提升教育理念，在內修自身中完善自我。
教師修身養性是自我的尊道崇德，向心至愛中，因此，為師修身要具備博愛之心、坦蕩之懷。就是廣博之愛，社會的愛，對人民的愛，對事業的愛，對崗位的愛，對工作物件的愛，對家庭的愛，對環境的愛，對生活的愛，對天地萬物的愛。讓自己成為一個充滿愛心的人，施人以愛，滿腔熱血地投入到自己的工作之中。
讓自己更加成熟，更臻完美。才會淡泊明志，自強不息，厚德載物。提煉自身修養，對工作勤勤懇懇，保持謙虛謹慎，以親和力、向心力、凝聚起學員學習氛圍。
要想成為一名合格的教師，要熱愛自己的工作。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我們應嚴於律己，寬以待人。
時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
人們把教師比喻成園丁、紅燭、綠蔭、人梯、鋪路石歌頌的就是教師獻身精神。教師為人以德為本，立德的關鍵，就在於全心全意服務思想和無私奉獻精神。這是黨和人民賦予教師神聖的責任感。
自古來，唯有有德者方可為人之師。教師的價值體現在奉獻之中，在奉獻中確立自我的人生觀、價值觀、世界觀，在服務中體現為人之師。為此，奉獻是教師的天職，教師為人要把奉獻放在首位。
教師不只是為了傳授知識而存在的教書匠，而是教育者、服務者、奉獻者，當代的人類靈魂的工程師，要樹立事業心，增強責任感，提升熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業思想。人民滿意的教育，教師是動力之源，是關鍵所在。
作為一名合格的教師，我們要有過硬的專業水平。如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向同事學習、請教，取長補短。
大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，**教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果的有效方法。知識無止境，我們應注意從各個方面來充實自己，使自己能適應當今教育的發展跟上課改的步伐。
要想成為一名合格的教師還要學會寬容與賞識。教師要用自己的言傳聲教去影響每個學生，更要用自己博大的胸懷去包容每個學生。人無完人，更何況我們面對的是未成年人，他們難免會有這樣或那樣的缺點，這時，我們就不是一味去嫌棄去指責，而應該以更成熟理智的去處理，寬容他們的一些無關緊要。
當然，不是說學生有卻缺點我們就對他們一棍子打死。每個人都有他的優點，這時我們就要善於去發現學生的優點，並及時的給予肯定，甚至擴大優點，這樣才能培養學生的自信心，從而促進學生的發展。對學生哪怕是一丁點的進步都給予很高的肯定，甚至要多次在班上進行表揚鼓勵，這樣，學生的一丁點進步變成了很大的進步。
我認為，耐心就是對因班級管理、學生教育、工作壓力等方面而產生的煩躁情緒的控制能力，是耐性在心理活動中的集中表現。如果一位教師的耐性差，那麼他就不是優秀教師，不是一個好班主任，甚至可以說不是一個合格的人民教師。作為教師的我們，就應時刻注意提高自己的這種素質，加強自我修養。
我們在要求學生尊敬老師的同時，是否想過，我們教師有沒有用一顆真誠的、摯熱的、富於感情的愛去尊重、關注和影響學生呢？當學生與我們發生牴觸情緒時，當學生沒有完成作業時，甚至是學生有違反常規的、不合體統的時候，那些諷刺的、挖苦的、甚至是漫罵的言辭是否從我們的口中脫離而出呢？在煩惱的時候，愛是難以表現出來的，可是我們也許還沒有發現，真正愛的時候，是沒有煩惱的，我們之所以有煩惱，是因為我們沒有足夠的愛。
因此說，除了有耐心還要愛學生，記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地儲存在學生的內心深處。
要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。教師要抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。
教師要愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，這樣，學生就會信任老師，喜歡老師，也喜歡老師上的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。
對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
其次面對學生，需要有一顆平等心。在教育教學過程中，教師的表現形式是領導者、主持者，但如果我們總是高高在上，總是凌駕於學生之上，只發現學生的缺點抓住不放，而不善於發現他們的優點和自己的缺點，在教導學生時，也就沒有一顆平等的心去對待學生，這是引起我們不耐煩情緒的重要因素，是影響我們自身修養的極大障礙，這既不能對學生形成良好的影響，也有損於師德形象。我們常說要以身作則，教育本身有著潛移默化的功能，而教師也就起著潛移默化的作用。
如果我們能以一顆平等的心對待學生，也就不會有什麼驕慢情緒出現，也才能夠真正做好耐心細緻的教育工作；同時，平等心還體現在對待學生上。我們說，世界上沒有相同的兩個人，我們的每一個學生都是千差萬別、參差不齊的，當發現他們的缺點、錯誤時，我們應及時的進行批評、指正；當發現他們的閃光點、點滴進步時，則應及時地給予表揚、鼓勵，做到從嚴治教、一律平等，讓每位學生都能感到他時刻在受到教師的關注。因此，耐心需要有一顆平等心。
再次是面對學生，需要樹立信心。知識的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，教育好學生也是一個漫長的過程，因此，教師在教育學生的過程中，需要樹立信心。有的教師面對學生總是哀聲嘆氣，卻不知自己已經放棄了成功。
成功，是一次又一次的失敗構成。轉化差生，是我們經常提到的問題，也是我們經常面臨的問題，對差生沒有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心，就等於我們的這顆心對於這個差生來講已經停止了跳動；作為一個教育工作者來說，這無疑是致命的錯誤。對需要樹立學生的信心，需要堅定學生的信念。
最後，面對學生，需要有責任心。知識經濟的到來和資訊時代的發展大大地促進了全球經濟一體化過程，我國要想屹立於世界民族之林，要想走在世界經濟的最前沿，就必須認真把科教興國戰略落到實處。全面提高中華民族的素質，是我們教師義不容辭的責任，教師要把對學生負責提高到振興中華、富國強民的意識高度上來。
教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大、最光榮的職業，這是世人對我們教師的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。倘若一個教師工作不負責任，對學生沒有負責心，沒有責任感，也就很難做到耐心細緻的教育工作。
現代科學技術日新月異，社會實踐知識豐富多彩，拘泥於掌握一門專業，教好一門課，已不能滿足教師職業的要求。面向21世紀，培養全面發展的高素質人才，更要求教師必須一專多能，多才多藝，不僅能傳導、授業、解惑，更要會啟迪、開發、創新。要認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導教學，並樹立終身教育的觀點，通過繼續教育，自覺地向高學歷、高水平邁進。
在教育能力上，從單一型向全能型發展，一專多能，德才兼備，適應教育競爭形勢的需要。我想只有具備以上這些條件才有資格做一名合格人民教師。
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