1樓：沐雨蕭蕭
怎樣營造學習氛圍，提高學習質量？
答：首先，掌握瞭解的教材，對教材的細枝末節都要認真鑽研，並掌握大量的與教學內容有關的資訊資料，從更深廣的角度分析和理解螦講教學內容，編寫出符合學生實際的教學方案。其次，對教學環節、課堂時間的分配、教學方法、課堂提問、反饋練習、課後作業及板書設計等都要認真籌劃。
再次，掌握學生的基本情況。瞭解學生的認知水平、情感需要和學習要求，特別根據學生已有的知識水平，制定適當的教學標準。
其次，及時捕捉學生的聽課情緒、神態等間接的反饋資訊。透過學生的眼神、情態去識別他們那豐富的表情語彙，透視出他們那靈活跳躍的思想火花，從中推測和判斷他們對教師輸出的知識資訊，是否理解、滿意、有興趣、有疑問，進而迅速調整教學措施，並將教學繼續引向深入。再次，教師心理的調控，它包括：
教師保持樂觀開朗的心情，把課堂變成快樂的場所；調節自己的情緒，對學生要一視同仁，尤其要關心差生；師生關係要親密，起到親其師信其道的效果。
總之，導學即課堂以學生為主體教學，教師及時準確地收集反饋資訊，並以主導、引導、指導等行為參與課堂調控的一種教學行為。它旨在通過學生的自主學習、輸出交流、訓練鞏固、反饋矯正等師生互動行為，來提高教學效益。
2樓：
——《教學規範從這裡開始（上課）》俗話說：興趣是最好的老師。而成功地營造良好的學習氛圍，使學生在平等、寬鬆、活潑的情形之下，在教師的關懷與鼓勵中，不斷獲得人格上的尊重，體驗到學習的進步，從而獲得心理上的自信，享受到成功的樂趣，無...
如何提高學習質量
3樓：秉燭求學
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
4樓：發黃的竹葉青
我在育龍教育的**上看到的，你可以借鑑一下哦。
一是要妥善安排時間。
最好前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到講新課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。
某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一週要講的課程，以減輕每天預習的負擔。
二是要明確任務。
預習總的任務是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據不同科目、不同內容來確定。一般有：
①鞏固複習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。②初步理解新課的這部分基本內容是什麼？思路如何？
在原有知識結構上向前跨進了多遠？③找出書中重點、難點和自己感到費解的地方④把本課後面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可記下來，等教師授課時注意聽講或提出。
三是要看、做、思結合。
看，一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上重要的內容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課後的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。
預習以後，還要合上書本，小結一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。
5樓：匿名使用者
肌肉幫助我們對抗地心引力。肌肉纖維控制每個動作，從輕輕眨眼到微笑，成千上萬細微的纖維集結成肌肉束，進而形成完整的肌肉系統。以攀巖愛好者為例，每向上爬一步，都需要肌肉的鬆緊縮放。
肌肉只能完成拉扯，而不是推擠，大部分屬於骨骼肌。
6樓：線浩言業人
首先要鍛鍊好身體，因為強健的身體可以使自己精力充沛，反應敏捷，學習效率調大大提高。其次要有動力，知道自己為什麼學習，確定自己的學習理想。第三，要有計劃的學習，要科學安排時間，要勞逸結合。
7樓：匿名使用者
1．勤于思考 學而不思則罔。在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前後的聯絡，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。
心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，並且容易發生遷移，在以後的學習中能舉一反
三、觸類旁通。相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結束之後也就忘得差不多了。
2．置疑精神
小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。因為學習的本質是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。因此，要善於思考，鼓勵自己提出質疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。
3．勇於發問
學問學問，學習本身是離不開發問的。好奇是一種可貴的品質。如果沒有好奇、如果從不發問，人就不會成長，社會就不會發展。
有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你並沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續保持發問的勇氣！
有時你可能對於提問有很多顧慮。比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?並且，老師根本的職責就是傳道、授業、解惑。
所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。
4．善於練習
學習是離不開練習的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。
沒有經過練習的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應該進行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。
需要強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調的是“善於練習”，所以，你要善於分配練習的時間，知道何時應該適可而止。心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。
一定限度之內的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度後的過度練習對於改善學習並沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反覆練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。
以上是關於學習方法的一般性的建議，它們對於各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應該結合實際情況摸索適宜的學習方法。
比如，應該根據不同的學科選擇合適的學習方法。文科、理科的學習方法會不一樣；同是文科，英語和歷史、地理的學習方法也應該有所差異。又比如，應該根據自身的特點選擇學習方法，做到揚長補短，充分發揮自己的優勢，彌補自己的不足之處。
有的同學思維敏捷，但堅持性差，這類同學應該使用“交替學習法”，該玩時就去玩，如果強迫自己坐在那裡，也未見學得進去；但是該學時就要全神貫注，儘量提高學習效率。有的同學思維速度比較慢，但堅持性較好，這類同學可以充分發揮自己的“耐力”優勢。反應快但不準確的同學要儘可能地細心，細緻但思路狹窄的同學應儘量拓寬思路，多與同學交流討論
怎樣營造學習氛圍？
8樓：友是世間最假的
校園來是學習的天堂，是你汲取知自識的地方，環境也bai不一樣
du，氣氛也不
zhi樣，在那裡，你每天都要讀dao書，就養成了一種習慣，所以在學校愛讀書，效率也高。但你一回到家裡，就會馬上做作業，做完之後就會感覺很累，就像覺得休息，一讀書，就沒有了興趣。
9樓：玫瑰公主
讓自己安靜下來，想讀書才能讀好書
營造一個良好的學習場所。良好的學習是以一個安靜的內、無容
噪音的和不受干擾的學習環境為條件的。安排單獨學習、休息的房間，以免電視聲、會客聲干擾學習。;備齊必要的學習用具，在學習時，儘量不要受干擾，電視聲音和說話聲音要儘量減小，好集中注意力思考學習問題。
怎樣營造良好氛圍，如何營造良好的學習氛圍
日久生情 01 常議熱點 對於團隊中出現的熱點事件或熱點問題，團隊成員可以組織討論發表各自的意見，在討論中彼此增進熟悉程度，同時也能對各自的性格特點與價值觀 人生觀有一定的瞭解。02 常拉家常 團隊成員間應主動拉話聊天，不過分地走近對方的生活，及時發現周圍團隊成員工作 家庭困難，合力幫助其解決後顧之...
怎樣營造良好的學習氛圍，如何營造良好的學習氛圍
一 在班級內創造濃厚的學習環境。教室是學生學習的神聖殿堂，走進教室，就應該讓孩子們感受這份濃濃的學習氛圍。在我班，我們的牆壁是戰地，有各項活動 常規檢查 學習競賽的 這樣明朗公開的 式比賽，會讓他們群集過去，一是看自己的成績，二是觀察誰這次不如他，他會在心裡竊竊自喜，又有誰這次超過了他，他也會不服氣...
組織修煉 如何營造企業學習氛圍，企業如何營造良好的學習氛圍
企業要獲得進步與成長，實現經營目標，就必須要提升組織核心能力，而組織成員的學習力是核心中的核心。因此，如何提升組織學習力？如何做好對組織團隊進行高效的修煉，所謂組織修煉即採用系統性的學習規劃，系統性的思考方法，使組織向學習型組織轉變，達成學習型 作戰型 高效型的組織。這種轉變不是某個人需要學習，某個...