1樓：瓦素純子北鼻
你好！如果想要把講課氣氛做到自己滿意的程度，就要對著學生的興趣下功夫。
首先，上課前的準備。
1.做好精美的課件。[如果可以安裝字型，就安裝些漂亮的字型，學生們看得高興，興趣也來了]
2.準備稿子。[要提問什麼問題，要講些什麼，都提前列好]
3.練一練字。[板書寫得清秀有力又幹淨會得到學生們的喜愛]
4.拓展延伸。[最好準備些跟講課內容相關的遊戲，學生們的興趣會大大提高；再或者是拓展閱讀]
5.整理形象。[形象是很重要的]
6.保養聲音。[清脆的聲音是關鍵]
7.預習充分。[學生們預習充分，問出的問題都能回答]
其次，上課當天要投入感情，繪聲繪色的講，學生們積極，就給多一些問題，不太積極，就縮減一些問題，多一些拓展閱讀什麼的，這也需要課前準備充分，這樣，可以避擴音出了問題沒有學生回答這樣的尷尬氣氛。
最後，想要給學生們留下好的印象，就儘量不要拖堂，學生對課間是很看重的，本來時間就很短，再拖堂，好印象就會破碎，下一次還有試講，學生們的興趣會打折扣。如果一節課講不完，就選兩節課，早下課可以，但不要一節課講不完，到該上第二節課的時候剛好講完就不好了。
我能講的大概就這些了，保持好的心態，認真準備。
望採納~
2樓：6894869付
ewgweagweagas
小學語文一篇課文是怎麼講完的，步驟大概是什麼？
3樓：蒲桂花賀賦
最後留下家庭作業，基本一節課就完了，有需要可以適當做課文的背景故事，祝你成功。，給學生標註課文生詞（讓他們讀一遍課文），找出課文好詞好句，段段的分析課文句子首先讓學生了解課文內容（讓他們回去預習）
4樓：
先給學生預習課文，之後讓學生按照課文提問，讀課文，接著解決問題，瞭解課文，做相關練習，下課！
5樓：匿名使用者
1.先預習
2.讀課文（最好挑幾個學生讀）
3.學生字（拼音，部首，組詞等）
4.講課文內容（文章中心，某句什麼意思，表達作者什麼感情。可以提問學生）
5.接下來，就下課了………………（如果沒有下課，可以讓學生抄生字）
6樓：暮春之楷
好，我就來說說我的看法。
我記得小學有一篇課文叫《海底世界》
（1）上課前老師可以拿一些海底的動植物的標本或塑料模型讓同學們認識，條件可以的話，還可以展示一些ppt（幻燈片）或放映一些短片。
（2）做完上面的工作後，可以叫大家發言，談談是否見過大海？去過海邊？海里有哪些動植物？
（3）教課文裡出現的生字和詞語，配合拼音。閱讀課文，有感情的讀，分角色讀都可以。
（4）講解課文內容，不光是老師講，還可以讓同學講，說看法，談觀點。
（5）處理課後練習。
小學語文怎麼說課？
7樓：可愛滴馬華
15到20分鐘的時間也不短，最重要的是備好課，自己在簡略縮減點，融會貫通、有條理就行了。
8樓：匿名使用者
講講你對語文方面的東西不如上課講的課文或講講故事
小學語文說課有哪些環節？要注意什麼？
9樓：達州正健治**陽痿
一、說教材分析
1.教材的位置（本組教材的人文專題和語文訓練目標或特點）
2.教材分析（本課教材的位置、課文主要內容、思想內涵、基本結構、課時分配等。）語言要簡潔明瞭。課時分配根據情況分配。一般都說第一課時。
二、說學情分析
要針對本組教材的人文專題和語文訓練目標，分析學生當前生理心理狀態下，已掌握了哪些知識，具備了哪些能力，學習本組（篇）教材的知識和能力訓練要求。
三、說學習目標：
目標確立要把握全域性，從字詞句段篇、領會表達等方面確立。確立目標時要注意關注本組訓練點在本課的體現，還要關注文中泡泡語、課後練習題、本單元語文園地的練習要求，以便準確確立目標。
（固定語）
針對學生的年齡特點、既有的知識水平，結合本組教材的訓練點及課文的內容，我從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度（三個維度不要截然分開），確立了以下目標：
四、說教學重難點：
在教學過程中要對應教學重點難點的突破情況，關注在教學環節中的教學設計體現：
六、說教學過程：
七、說板書設計
板書設計要體現文章的線索、思路、中心等，也要體現教師的教學思路。
小學二年級的語文課流程是怎樣的？
10樓：我是一個麻瓜啊
一、明確目標 1--2分鐘 目標具體、情景匯入、抓住重點。
三、自主合作**初步達成目標 20分鐘
1、按照學案（教案）預設的問題引導學生運用提示的學習方法自主學習，以自讀為主，邊讀邊思，學習圈點勾畫，
2、分組討論，合作**，教師巡視指導釋疑，及時發現問題，進行二次備課。
四、班級展示掌握方法 5分鐘
根據預設問題及二次備課，全班討論交流，以小組為單位展示自學成果，教師點撥評價，幫助學生解決本課重難點和疑點，訓練讀寫方法，提高學生聽說讀寫能力，加強課內外知識聯絡，鼓勵創新思維。
五、達標鞏固 5分鐘 針對備課設定學習目標和教學內容出示達標題，進行檢測和評價，鞏固所學。
六、拓展應用 2-3分鐘 設計貼近學生生活實際的課堂活動和語文實踐活動，推薦課外讀物，有利於激發學生思維，鍛鍊學生讀寫能力。
11樓：純崽
一般都是分為單個課程和單元複習、總複習。
就單個課程而言，若是文章類的，一般都是先識生詞，弄懂讀音和寫法，並在文章中標記出來。接著通讀全文，給文章劃分段落，理清文章的結構（如：總分總、分分總）、類別（如：
散文、記述文、寓言等）。再逐段有側重點地講解，有精彩的語句或者四字詞就標出來以及解釋，分析運用手法。全文講解完畢後，引導學生自己總結中心思想，以及自己得到的啟發。
作業佈置可以使精彩語句摘抄，以及課後生詞練習造句，要寫在作業本上上交給老師評閱。如果有練習冊當然就是每課一練啦。
若是古詩類的，也是先弄懂生詞，再把古詩讀通暢，老師帶讀。引導學生將每句古詩按照自己的理解拓來，翻譯為現在白話文。弄懂古詩裡的一些通假字、語序、借代等。
讓學生自己找出古詩的中心詩句，帶著學生賞析詩句的手法，所創造的意境和作者要表達的思想感情。要求學生背誦以及默寫。
單元複習顧名思義就是整個單元的課程過一遍，再縱向總結，融會貫通。做一些單元練習，進行單元小考、講評等。
總複習和單元複習類似。
本人很敬佩去貧困地區教書的老師， 以上是我個人的一些看法，請擇優採用，願對您教學有所幫助！謝謝。
12樓：指間春色
一讀、二讀、三讀，
一讀、讀準生字詞，理解難懂的詞句；
二讀、讀中引導學生領悟課文。
三讀、把感悟的通過朗讀表現出來，
一般兩課時
小學語文怎麼上課好
13樓：匿名使用者
1.先將這節課的生字及詞語寫出來,讓學生認.2.
然後帶他們讀課文,先讀流利,再有感情,可以先後讀好幾遍.3.告訴學生文章的主要內容及中心思想,還有重要的,要學習的地方,可以看輔導書.
4.如果作者是很有名的話,可以介紹一下.5.
很重要的片段可以叫學生背一下,不要不忍心,不知背哪可以看試卷或作業本.6.時間太多可以讓他們做作業,自己可以多買些作業本,出版社好點.
7.可以說講一些課外的內容,要與課文或做人有關,不要總是強調同樣的東西.8.
考好試要讓家長簽名,一個月一次家訪,不去同戶人家.(一定要和學生搞好關係,上課可以嚴厲,下課一定要和藹,不罵人,不打人.可以給成績好的人設定獎勵,實用的.
成績差的要鼓勵.好學生犯錯同樣要批評,建立威信.成績差的進步了,更要表揚.
成績好的退步了,要嚴厲批評.上課聲音要大,讓每個學生聽到.批評要婉轉卻讓人明白,表揚要目地明確.)
14樓：匿名使用者
很簡單，經常讓孩子們
15樓：龍之逆麟
我說咱倆怎麼就怎麼像呢?我是在聯小支教 也是教三年級語文,建議你買本 **一點通看看 按照教案來教 自讀識字 合作交流 品讀感悟 鞏固延伸 主要是課文讀熟 生字生詞會寫 還有近義詞反義詞 最重要的是作文,三年級開始寫作文我們要給學生訂個框架(差生)讓他們能寫,然後再自己摸索寫了.好的當然不用定框架~~~
然後是練字 三年級承下(一二年級)啟上(三四),算是比較重要的 要培養自我學習的精神 自己查字典 自己感悟課文精神~~~
課文 你覺得學生能掌握就快點講的 學生不懂呢就多講幾遍,總之根據學生的掌握情況來上課~~
差不多就這些 ,其實我和你差不多~~~也是半瓶子醋~~共同學習吧~~
16樓：
你可以換位思考,以你的角度換為學生的角度,
我認為最重要的是與學生的溝通,要學生們認為把你當作朋友,而不是以老師的身份去壓制學生..上課一定要有一套自己和學生的溝通方法,才能雙重起效,既學到了知識,又收穫了開心...
既然你可以在這上面提出這樣的問題,說明你真的很擔心學生,你是一個好老師,加油吧..老師.
17樓：嘻嘻鑫瑞
我想你的問題我能幫你解決． 首先說語文這門課程本來就很枯燥乏味,我上了這麼多年書學,感覺最沒意思的就是語文課,我們班大多數同學都這麼認為,可是後來我們學校換了一位語文老師,從此他教的語文課很受歡迎,我總結了一下,這個老師的成功之處就在於他把每一課都當成一個故事給同學們講,並且在課堂上還作一些遊戲和同學們一起互動,這樣學生不僅感覺語文課很有趣,還學到了知識,最重要的是在課堂上說話要風趣幽默,要讓同學們喜歡你這位老師,還要和每一個同學交流,要把老師的愛傳遞給學生們,這樣你才能做好一個真正的語文老師.(希望我的回答能夠採納！)
18樓：聆聽願望
目前在語文教學存在著不樂觀的現象。據調查，不少學生反映，語文課枯燥無味，對語文不感興趣、不願學。在這種情況下，首先要讓學生對這門學科有興趣。
因為“興趣是最好的老師”。那麼怎樣才能調動學生學習的興趣呢？要調動學生學習的興趣，教師的教學理念要改變。
在堅持以“學生為本”的今天，教師要改變的首先是教學方式。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、**和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬於孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己,我在教學中，有許許多多與課文內容有關的資料都是學生自己通過課外書、家長等多種途徑蒐集來的。
他們往往期待著能將自己的成果展現給大家。這樣，無論是在課內還是課外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識量。
在生活中學語文。“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：
語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。
運用實物演示情境。俗話說：“百聞不如一見。
”這是人們認識客觀事物的一條規律。運用實物演示情境，正是從這一認識規律出發的。一般知識性課文中涉及的物體，對學生來說是陌生的，實物一出示，兒童便豁然領悟。
實物演示既可以由老師展示，也可以由學生自己展示。
藉助圖畫再現情境。文與畫是相通的，因此，藉助圖畫再現課文情境，可以把課文具體化、形象化。在圖畫面前，學生看得清楚，感受得真切，從畫的顏色、明暗中不僅能迅速立體地感知課文內容，易於接受和理解涵養美感，同時也能體會到作者把圖畫變成語言文字的高明以及依文繪圖的創造性。
在運用圖畫再現情境時，教師要加以指點和啟發，以引導學生認識的方向性；同時還要有感情地講述，便於學生充分感受形象，進入情境。
扮演角色體會情境。為了使教學情境真切地再現在學生面前，教師可指導學生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學生站在該角色的立場上深入課文講述自己的所見、所聞、所想、所感。由於學生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內容迅速形成表象，同時還能很快地進行理解。
扮演角色體會情境，有四種做法：進入角色。讓學生帶著強烈地感情閱讀課文，體會課文中各種人物的思想感情。
分角色朗讀。這樣的閱讀，可以讓學生聽到教材中各種人物的不同聲音，雖未見其人，卻已聞其聲，增進對課文的理解。直接表演。
課文中選編的戲劇，可組織學生裝扮成劇中人，在分角色朗讀的基礎上進行表演，讓學生在表演中體會人物的性格特徵。改編課本劇。根據課文編寫劇本，然後讓學生進行表演，同樣不失為語文教學的一種方法。
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一 教學目標明確。1.體現情感 態度 價值觀，過程與方法，知識與能力三 個維度的有機結合 2.符合年級學生身心發展規律與本領域的教學特點。二 新的學習方式得到充分體現。1.在學習過程中能充分體現學生的主體地位，積極 參與學習過程，體現自主 合作 探索的學習方式，學生有機會經歷知識的再發現的過程 2....
美國的語文課與我國的語文課有什麼區別
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