1樓：匿名使用者
作文是語文能力的綜合體現。怎樣進行起步作文教學是小學語文教學的一個重要課題。
學生起步作文，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數量的常用漢字，一般要學會1000多個常用字；二是要閱讀一定數量的範文，從範文中獲得有關的知識，積累詞彙，學習表達方法。
現行六年制小學語文課本，安排一年級學會440字，二年級學會740字，兩年學會1180字，閱讀範文80多篇。識字進度慢，閱讀量少，拖了起步作文教學的後腿。
而小學作文訓練的程式是：低年級著重練習寫句、寫話；中年級著重練習寫片斷；高年級著重練習寫成篇的作文。作文訓練分為多級過程，寫完整文章的訓練滯後，難以有效發展學生的書面表達能力。
從作文教學的歷程看，總擺脫不了以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心和“應試教育”的影響。作文內容不能貼近學生的生活、順應他們的心理；訓練方法劃一化，齊步走，忽視學生個性的差異。
作文是一種運用書面語言的能力。能力的發展，靠學生自主訓練、實踐、應用。指導學生作文，必須以整體提高學生的語文素養為基礎，同識字、閱讀和發展口頭語言同步進行。
作文教學要有新的突破，應力爭提早起步，引導學生自主練筆、學用結合，把激勵學生的內驅力擺上重要位置，貫串於整個語文教學過程。
2樓：匿名使用者
其實在使用例文的時候，一定要講清楚這篇例文好在**，我們可以學習它的什麼。否則學生會照辦例文的，起不到練習寫作的目的。
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