1樓：合夥人金林
先公四歲而孤，太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。
白話文：歐陽修四歲時父親就去世了，歐陽修的母親就用蘆葦稈在沙地上寫畫，教他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章，讓他學習寫詩。
及稍長，而家貧無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書。
白話文：到他年齡大些了，家裡沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時進行抄寫。抄寫還沒完成，就可以背誦這本書了。
以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如**。
白話文：就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆已經有成年人那麼高的水平了。
擴充套件資料
啟示：1、家教，尤其是母親的教育是少兒成才的關鍵。歐陽修四歲失去父親，家境貧苦，無法供其讀書。
但其母親仍不放鬆孩子的教育，這無疑為歐陽修的成才奠定了堅實的基礎，也培養了歐陽修勤學苦讀的良好習慣。
2、少兒時期的歐陽修養成了愛讀書的習慣。讀書破萬卷，下筆如有神。古往今來，因苦讀而成才、而名傳千古的名人軼事很多，有重要的教育意義。
2樓：秋狸
譯文：歐陽修四歲時父親就去世了，歐陽修的母親就用蘆葦稈在沙地上寫畫，教他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章，讓他學習寫詩。
到他年齡大些了，家裡沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時進行抄寫。
抄寫還沒完成，就可以背誦這本書了。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆已經有成年人那麼高的水平了。
出處：宋·歐陽修《歐陽修全集·附錄》
原文：先公四歲而孤，太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。
及稍長，而家貧無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。
自幼所作詩賦文字，下筆已如**。
一、啟示
勤學是終身成就的基礎，少年當立志，艱苦條件是磨練人意志的精神財富。此文文字洗煉，要言不繁。內容涉及的時間長、事件多，但娓娓道來，親近自然，層次分明，井然有序。
全篇以「勤學」為中心，但始終通過描述人物行動舉止來表現，給人以具體形象的感受，卻無枯無躁的說教。
二、作者介紹
歐陽修自幼喜愛韓、柳古文，後來寫作古文也以韓、柳為學習典範，但他並不盲目崇古，他所取法的是韓、柳古文從字順的一面，對韓、柳古文已露端倪的奇險深奧傾向則棄而不取。
歐陽修的散文有很強的感**彩，他的政**慷慨陳詞，感情激越；史**則低迴往復，感慨淋漓；其他散文更加註重抒情，哀樂由衷，情文並至。例如《釋祕演詩集序》，寥寥數筆，釋祕演、石曼卿兩位奇士豪宕磊落的性情和落拓不偶的遭際已躍然紙上
歐陽修的語言簡潔流暢，文氣紆徐委婉，創造了一種平易自然的新風格，在韓文的雄肆、柳文的峻切之外別開生面。例如《醉翁亭記》的開頭一段，語言平易曉暢，晶瑩秀潤，既簡潔凝練又圓融輕快，毫無滯澀窘迫之感。
3樓：匿名使用者
歐陽修四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。（他的）祖母用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家裡沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時藉著進行抄寫。還沒抄完，就已經能背誦其中的文章。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。
4樓：匿名使用者
歐陽修四歲時死去父親，家中貧困沒什麼資產。他的母親就用蘆葦稈在沙地上作書畫，用來教他寫字。〔讓他〕多誦讀古人的篇章，讓他學習寫詩的方法 。
等到他稍稍長大些，但是家裡沒有書可以閱讀,〔他〕就去靠近鄉里的讀書人家去借書來讀，有時進行抄寫摘錄。以至於白天忘記吃飯黑夜忘記睡覺，只把讀書當做自己的工作。他從小寫的詩歌文章，像大人寫的一樣有文采。
歐陽修苦讀文言文翻譯，歐陽修苦讀 翻譯
原文 歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如 譯文 歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許...
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