1樓：
搭配不當。明確目標，端正態度。改為:
老師要求同學們明確學習目的和學習態度。修改病句
2樓：小小芝麻大大夢
本句是主語+謂語+賓語+賓語補足語的結構。句子的語病為詞語搭配不當。「學習態度」不能「明確」。應該為「老師要求同學們明確學習目的和端正學習態度。」
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病句型別：
1、成分殘缺。一個完整的句子應該是「枝葉」齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了「枝」或「葉」，就是成分殘缺。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
4、重複羅嗦。重複羅嗦就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。
6、前後矛盾。前後矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
3樓：鄭振英衣念
本句是主語+謂語+賓語+賓語補足語的結構。
句子的語病為詞語搭配不當。
「學習態度」不能「明確」。
應該為「老師要求同學們明確學習目的和
端正學習態度。」
4樓：駱淑蘭戈子
明確的只能是目的
不能是態度
應該是明確學習目的
端正學習態度
5樓：易忠華
老師要求同學們明確學習目的和學習態度，修改病句。
1，搭配不當 學習目的是明確的學習，但學習態度是端正的學習。所以要在學習態度前面加上端正。
6樓：崔姐打虎
「學習態度」無法明確，應刪除
老師要求同學們明確學習目的和學習態度。（修改病句）
7樓：小小芝麻大大夢
本句是主語+謂語+賓語+賓語補足語的結構。句子的語病為詞語搭配不當。「學習態度」不能「明確」。應該為「老師要求同學們明確學習目的和端正學習態度。」
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病句型別：
1、成分殘缺。一個完整的句子應該是「枝葉」齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了「枝」或「葉」，就是成分殘缺。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
4、重複羅嗦。重複羅嗦就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。
6、前後矛盾。前後矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
8樓：
本句是主語+謂語+賓語+賓語補足語的結構。
老師要求同學們明確學習目的和學習態度 修改病句這裡的學習態度不能用明確來說了，所以，應該為：老師要求同學們明確學習目的，端正學習態度。
**為：搭配不當，」學習態度「應該是「端正」，「學習目標」應該搭配「明確」。
修改病句的方法：
(1)增——殘缺的成分要增補上。
(2)刪——重複多餘的詞語要刪除。
(3)調——語序不當的要調整。
(4)換——搭配不當的詞語要更換。
病句型別：
1、成分殘缺。一個完整的句子應該是「枝葉」齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了「枝」或「葉」，就是成分殘缺。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
4、重複羅嗦。重複羅嗦就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。
6、前後矛盾。前後矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
9樓：匿名使用者
可以修改為：老師要求同學們明確學習目的，端正學習態度。這裡病句的**是動詞「明確」和「學習態度」的搭配不當。
原病句中的「明確」是指同過一定的手段使某個計劃、目的清晰明白，而這裡的「學習態度」是人的一種行為，不是計劃和目的，是沒有辦法明確的，這裡病句需要對「學習態度」的...
10樓：h曠
本句是主語+謂語+賓語+賓語補足語的結構。
句子的語病為詞語搭配不當。
「學習態度」不能「明確」。
應該為「老師要求同學們明確學習目的和 端正 學習態度。」
11樓：匿名使用者
態度不能明確。 改為:老師要求同學們明確學習目的和端正學習態度。
12樓：匿名使用者
明確的只能是目的 不能是態度 應該是明確學習目的 端正學習態度
13樓：雪地氷天
明確學習目的，端正學習態度
老師要求同學們明確學習目的和學習態度用。修改符號修改病句
14樓：月照星空
1、老師要求同學們明確學習目的，端正學習態度。
15樓：匿名使用者
明確態度，詞語搭配不當。
改為：老師要求同學們明確學習目的，端正學習態度。
16樓：鳳和玄
老師要求同學們明確學習目的，端正學習態度
17樓：匿名使用者
明確知道老師對同學的要求。
明確要求老師對同學們的要求。
老師，要求同學們明確學習目的和學習態度修改病句。
18樓：何春梅的大天地
這個句子的毛病是搭配不當。老師要求同學們明確學習目的，端正學習態度。
19樓：好時光
老師要求同學們明確學習目的、端正學習態度。但願對你有幫助，望採納！
老師要?求同學們明確學習目的和學習態度。修改病句
20樓：律笛
老師要求同學們明確學習目的和學習態度 修改病句這裡的學習態度不能用明確來說了，所以，應該為：老師要求同學們明確學習目的，端正學習態度。
老師要求同學們明確學習目的和學習態度.請問修改病句修改**?
21樓：匿名使用者
明確的只能是目的 不能是態度
應該是明確學習目的,端正學習態度.
"老師要求同學們明確學習態度和學習目的"這句話怎麼改
22樓：寶寶
"老師要求同學們明確學習態度和學習目的"這句話怎麼改分析：屬於搭配不當的病句型別。
應改為：
"老師要求同學們端正學習態度，明確學習目的"。
老師要求同學們明確學習目的和學習態度差不多的病句 5
23樓：張
老師要求同學們明確學習目的和學習態度差不多的病句分析：屬於搭配不當的病句型別。
應改為：
老師要求同學們以組為單位，一起動手畫一張本學校的平面圖，畫前
在圖幅一定的情況下，比例尺越大，表示範圍越小，表示內容越詳細 學校的範圍較小，儘量選擇比較大的比例尺，通過比較，d比例尺最大，也最符合題意 故選 d 老師佈置作業要求畫一幅學校平面圖，下列比例尺中最合適的是 a b 圖上1釐米代表實地距離100千米 鬼鬼上尊丶竼埪 圖幅相同的地圖，範圍小的地圖，比例...
同學們頓時爆發出熱烈的掌聲，這句話是病句嗎
毅路同行 同學們聽得聚精會神，教室裡鴉雀無聲。他講完，老師第一個鼓掌，教室裡爆發出熱烈的掌聲。 揭文德 同學們聽的很入神，教室裡鴉雀無聲。他講完，老師第一個鼓掌，同學們也跟著爆發出熱烈的掌聲。 心明心誠 同學們聽得很 聚精會神 教師裡鴉雀無聲。他講完，老師第一個鼓掌，同學們也跟著爆發出熱烈的掌聲。 ...
各位同事大家早上好是病句嗎，同學們大家早上好是否病句？
來自伏龍山博學多才的卷積雲 應該不是吧，我覺得很通順啊 0梔夏 是病句，各位和大家意思一樣，重複了 是，各位同事 和 大家 是重複囉嗦。 一笑生 各位同事，大家早上好，是不是病句？我們現在確定一下什麼是病句。病句是在書面語言中間出現的。通常我們在口頭語言中間會有些省略，有些借代。這是約定俗成的。現在...