1樓：匿名使用者
拔河比賽還有籃球比賽這樣需要配合的。可以多多讓他們配合，比如兩人三足。讓他們多多感受然後說新得。
如何把德育教育貫穿於體育教學之中
2樓：匿名使用者
教師在教學過程中，既對學生傳授文化科學知識又重視培養學生良好的思想道德品質，這是對教師工作的基本要求。唐朝在《師說》中講「師者，傳道授業解惑也。」都說明「教書」與「育人」是統一在一個過程中的兩個方面。
中華人民共和國成立初期教育家徐特立指出「教書不僅傳授知識，更重要是教人，教育後一代。」
德育、體育教育是學校教育很重要的兩個組成部分，而課堂教學是實施德育教育的最經常，最基本的途徑。在體育教學中有意識的滲透德育教育，既使學生學到了體育知識、技術、技能，又讓學生的思想品德得到同步提高，所以把德育教育寓於體育教學中，是兩全其美，非常必要。在體育教學中貫徹實施德育教育絕非一蹴而就，應從實際出發結合學校和學生的實際情況，有的放失的使德育工作始終貫穿於其中。
那麼如何在中學體育教學中實施德育教育，本人根據在教學中的個人體會認為：
一 結合教師以身作則，進行德育教育。
教師是德育工作的組織者和實施者，「身教重於言教」是教育工作者信奉的至理名言。「以身立教」是體育教師應遵循的基本原則和行之有效的工作方法。誇美紐斯曾說過：
「教師必須用自己的榜樣來引導學生。」因為教師思想水平的高低，行為的好壞，對學生的影響極大。體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在於教師的言傳身教。
作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。孔子說；「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」一個教師只有知識淵博，談吐文雅，工作熱情。
教學中，講解清楚，示範規範，教風端正，行為高尚，嚴於律己，處處、事事都成為學生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到薰陶，達到進行德育教育的目的。
二 結合實踐活動進行德育教育。
寓教育於實踐活動中，已被公認為是行之有效的教育方法，而體育課本身是對身體活動的實踐，實踐又是德育活動的根本特性。如果沒有活動，僅是閉門皓首窮經，談禪說道，那麼德育工作收效將很小。要將思想品德教育滲透在體育教學中，不可能脫離體育活動，凌駕於體育活動之上。
因此，學生需要在體育活動中獲得新的感知、體驗，從而引導自己達到自我完善的崇高境界。例如遊戲比賽的時候，利用遊戲比賽這些專案的教學，教師強調其規則並做到因勢利導，培養學生團結協作的集體主義精神。如接力專案、球類專案的教學，教師可在講授技術和戰術配合時，特別向學生強調全域性觀念，集體力量，互相配合等，對極少數學生的個人英雄主義表現要及時給予糾正，也要教育學生團結友愛，正確對待同伴的失誤，並學會鼓勵同伴諒解比賽中對手的犯規動作，教育學生不要過分計較，要正確對待暫時的勝負，更不能採取報復手段，強調「友誼第一，比賽第二」的好作風。
同時讓學生既會享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒，還要正確對待裁判對雙方的判罰，養成尊重隊友，尊重對手，尊重裁判的良好品德。並對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的範圍內進行，否則將受到懲罰，增強學生的法紀觀念。使學生通過集體活動，樹立聽從指揮，團結協作的意識和觀念，通過比賽教育學生奮發向上，拼搏進取且又為集體爭榮譽的良好心態。
三．結合教學內容進行德育教育
從人類社會的發展來看，體育教學正從「育體（或育身）」轉向育人，這也正是素質教育所要求的。而體育教學具有內容多、範圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行德育教育的有利因素。教師可以根據不同的專案特點，結合學生實際情況，挖掘其深刻內涵，對學生進行思想品德教育。
例如，在學習各種複雜難度大的體育專案時，由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在畏難情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等現象。這時，教師應多給學生一些肯定和鼓勵，增強學生的自信心，教育學生要能吃苦耐勞，勇於拼搏，克服生理、心理方面的各種困難阻力，磨鍊刻苦、勇敢、頑強、堅毅等意志品質。在進行中長跑時，學生往往感到枯燥乏味，老師應激勵學生克服困難，並要求學生能堅持下去，挑戰自我、挑戰極限，發揚其頑強拼搏的精神。
又如，在障礙跑或跨欄教學中，培養學生勇敢頑強，讓學生把欄架看成前進中的困難，只有征服它才能走向成功等。在跳馬，雙槓，單槓等專案的教學中學生普遍害怕，感覺困難，出現這種情況之後，教師要針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減少畏怕的情緒。
通過反覆的練習，學生就有克服困難的信心，老師及時就其完成動作情況給以鼓勵，讓學生擁有成功的心態，同時也讓他知道戰功來之不易。在學習中體驗到戰勝自我，獲得成功的喜悅感，樹立自信。堅持練習，進行勇敢、機敏、果敢等優良品質的培養。
還可以通過學生在練習中的互相幫助，保護，教育學生團結友愛，認真負責。還有，教師可以利用佈置場地，借還器材的機會對學生進行為集體服務，尊重他人勞動，愛護公物的思想教育。
四，結合突發事件的處理進行德育教育。
體育教學中，突發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露於表現。教師要善於觀察學生在課堂中的行動和表現，應根據具體發生的情況作好妥善處理。如上課時學生之間發生衝突，教師必須因勢利導進行及時處理，讓學生明白，誰對誰錯，分清是非界限，提高學生對是非的判別能力；若上課出現外界事物的干擾，教師應教育學生集中精力，解除一切干擾上好體育課；如遇某同學受傷，身體不適等情況，教育學生髮揚友愛精神，同學之間要互相關心、互相愛護、互相幫助；如上課時突然遇到颳風、下雨，場地設施出現意外，教師此時應沉著、冷靜、從容處理，以藉機對學生的應變能力，克服、排除困難的能力進行培養。
總之，德育教育是一個長期的、曲折的、反覆的過程，同時一個人思想品德的形成過程受家庭、學校、社會等各方面的影響，因此，思想品德教育要全方位抓，不可能通過某個人、某件事就能達到良好的德育教育的目的。作為老師必須努力提高自己、完善自己，掌握一定德育藝術的方式、方法，抓住教材中的德育因素和學生特點，採取合理有效的教育教學方法，對學生的思想品德施以良好的影響。通過教師的言傳身教，充分調動學生學習興趣，使學生的身心同時得到教育。
教師要本著對學生負責、對社會負責的態度，有無私奉獻的精神和良好的心態施教於學生。只有這樣，才能提高學校德育的實施，提高學生的整體素質，更好地推進素質教育。
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1.政治教育。包括馬克思主義基本理論教育 階級教育 世界觀教育和社會科學教育。2.思想教育。包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育 革命理想和革命傳統。教育 勞動教育 自覺紀律教育。3.道德教育。包括有關道德知識學習 傳統美德教育 審美及情操教育 社會功德教育，以。及道德思維能力 道德情感...