數學日記怎麼寫

1樓：x蒼天大地

給你10個答案：

今天家裡包鉸子一共包了三**，我數了數一盆有68只。這時爸爸問我：「如果有六個人吃，每人得到多少。

」我寫了一道算式：3×68÷6我想：首先3×68有多少個鉸子，我列豎式算出一共是204個。

知道了鉸子的總數，又知道把它平均分給6個人，那就很容易了，204÷6，列豎式算出結果是34。我告訴爸爸每人吃68只鉸子。

數學日記

今天我和奶奶到田裡拔蘿蔔,奶奶說：「田裡有15個蘿蔔，」我問：「一個大約有多重？

」奶奶說：「大約七八兩吧」奶奶問：「如果一斤蘿蔔一元錢，這裡一共能值多少錢？

」我算了算如果一個蘿蔔八兩重，那麼15個蘿蔔就應該15×8=120兩重，奶奶又說：「10兩=1斤」我說：「那這兒就有12斤，12×1=12元，那麼這裡就有12元，錢雖不多，卻是奶奶辛辛苦苦種來的，我今後一定要愛惜它，想到以前那麼浪費糧食，我真覺得慚愧。

數學日記

今天是星期五,我們進行了期中小測驗。其中,數學考試卷上有一道題目，讓我很難忘。這上面的題目是：

有8人去划船，大船可以坐5個人，租金10元；小船可以坐3人，租金6元。問：可以怎樣租船？

怎樣租合理，為什麼？我先想到老師說的：「如果遇到這種題目，就要先看怎樣租位子正好的。

然後，在算一算要花多少元？」這道題目我是這樣算的：先看一條大船和一條小船加起來正好能坐8人，再算一算一共要花16元。

然後，我算有沒有別的方法，於是，我就看了看，可是都沒有合理的，位子也多了。這就說明：應該租一條大船和一條小船。

數學日記

數學期中考試的試卷有兩張，一張和平時的試卷一樣大，還有一張只有半張試卷這麼大。當時我緊張極了，不過我考試一點也不慌，我先把題目讀懂了，再動筆寫。這次期中考試我對自己很有信心，我覺得只要認真，不粗心大意就能考好。

我已做到了認真審題、讀題、檢查和不粗心大意，雖然考試的結果還沒有出來，不過相信我一定能考100分回家，因為我也答應過媽媽一定要考100分的，我一定要說到做到。

數學日記

同學們我們做作業的時候一定要讀清題目，我因為粗心，經常做錯題目並不是自己不會。比如說：「①三塊磚邊長為長20分米，寬10分米的長方形，求周長？

②三塊磚每塊長20分米，寬10分米的拼在一起的長方形周長？就相差幾個字，做法就不一樣，第一題是（20+10）×2=60（分米）。第二題是（20×3+10）×2=140（分米）。

所以我們做作業的時候不能粗心。

數學日記

今天，我在數學伴你成長上看見一道題目，有四道筆算題，100÷4、200÷4、300÷4、400÷4，第一道我想100÷4那麼100÷4=25，200÷4=50，這時，我發現50和25相差25，那麼300÷4就是75了，於是，我算了算，沒想到真的是75，400÷4=100、100也比75多25，從這些題目中，可以發現被除數多100，商就多25。數學也是有規律的。

數學日記

今天中午我和爸爸到王大媽水鉸店去吃水鉸，我們共花了十七元，吃完飯我們回到家裡。到了下午我們又去洗澡共花了二十元，我們洗完澡剛到家門口**響起來，爸爸拿起**，只聽見**裡的人教我爸爸跟我去買運動鞋，我爸爸問：「你是誰？

」「我是秦川的媽媽。」說完就掛掉**。於是爸爸又帶我去買運動鞋共花了四十五元，問：

今天我們共花了多少元？我算十七加二十加四十五等於七十九元，啊，今天共花了七十九元。

爺爺養了10條豬，一條豬每天吃3頓，33天100頓夠嗎？我想33×3=99（頓）答：100頓夠。

爺爺問？如果每條豬500元錢10條豬多少元？我想10×500=5000（元）答：

如果500元錢10條豬5000元。爺爺又問？如果我養5條豬，每天豬一天吃兩頓，5條豬吃多少頓？

2×5=10（頓），答：5條豬吃10頓。數學真有趣！

數學日記

今天我和奶奶到田裡拔蘿蔔，奶奶說：「田裡有15個蘿蔔，」我問：一個大約有多重？

奶奶說：「大約七八兩吧」奶奶問：如果一斤蘿卜一元錢，這裡一共能值多少錢？

我算了算如果一個蘿蔔八兩重，那麼15個蘿蔔就應該是15×8=120兩重，奶奶又說：「10兩=1斤」我說：「那這兒就有12斤，12×1=12元，那麼這裡就有12元，錢雖不多，卻是奶奶辛辛苦苦種來的，我今後一定要愛惜它，想到以前我那麼浪費糧食，我真覺得慚愧。

今天媽媽走過來說：「我出一道題給你做，有85個人去秋遊，每條船能坐9人，需要幾條船，」我一想就說：「85÷9=9……4，要9條船。

媽媽說你再想想，我想應該要10條船，因為還有4個人要坐，所以要10條船。媽媽說：」以後不能再有同樣的錯誤，我心裡在想，啊！

數學真是千變萬化。

2樓：夜玫瑰rk靈狐者

什麼是數學日記

「數學日記」就是學生以日記的形式，記述自己在數學學習和應用過程中的感受與體會。數學日記不僅真實地反映了學生的學習情況，更重要的是它相對客觀地再現了教與學的互動情況。通過日記的方式，學生可以對自己所學的數學內容進行總結，寫出自己的收穫與困惑，還能激發他們用「數學日記」去觀察生活。

給你一篇範文我是四年級的

（1 ）昨天，我和弟弟、爸爸在一起來學四年級下冊數學。

我們今天學的是小數乘法這一單元，爸爸讓我們做龜兔賽跑這一題，題目是：烏龜的爬行速度大約每秒0.05米，兔子的奔跑速度是烏龜的280倍，兔子的奔跑速度是每秒多少米？

一開始我和弟弟覺得很簡單，因為這樣的題我和弟弟做了很多遍，而且我和弟弟都很熟悉小數乘法。這樣的題對我倆來說都是小菜一碟。

我們先用280×0.05，個位對個位，十位對十位。用0×5＝0，再用8×5＝40，進4寫0，最後再用2×5＝10,10＋4＝14，，得數等於1400。

對了，大家不要忘記加小數點，最後小數點在向左移動兩位，等於14（米）。爸爸說，對了。我一看笑了，兔子每秒能跑14米？

爸爸說：「是我假設的，關鍵是讓你練小數。」

最後我提醒大家一句，做這樣的題千萬不要忘記小數點呀！

3樓：淇遠可待

4樓：一念春紅

可以寫錯題分析，或者解題方法，或者數學歷史，或者對某個公式的理解等。

5樓：幽幽1山谷

筆由心動用草稿的形式寫

數學日記怎麼寫

6樓：匿名使用者

就是數學在生活中的應用,遇到的或者想到的都可以.

以下是一些參考

6月9日星期一晴轉陰

下午放學時,班主任老師給我們佈置了一道家庭作業,要求大家想辦法測算一次性筷子的體積,並用數學日記的形式將測算過程記錄下來.這道家庭作業,表面上是一次數學實踐活動,實際可能寓意更深,因為一次性筷子的使用與環保有關.

一回到家,我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題.一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形,怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去,一會兒抓耳撓腮,一會兒搖搖頭……,終於,有了一點眉目.

我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中,這樣容器中的水就會溢位來,溢位水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕,會浮在水面上,又該怎麼辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?

我想應該是可以的,但這些辦法測定起來又都太麻煩了,要是有更簡便的方法該多好啊!經過冥思苦想,我終於自豪的笑了.

6月10日星期二晴

今天中午,我去餐館買了一份盒飯,並特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗.

一回到家,想到可以做實驗了,心情真有點激動,但又夾雜著幾絲恐慌,我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰.為了驗證實驗方案是否正確,我專門測量了筷子的長度（20釐米）、厚度（0.35釐米）和兩端的寬度（分別為1.

6釐米、0.8釐米）.由於一次性筷子近似於梯形體,我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積,由計算結果可知,一次性筷子體積大約為8.

4立方厘米.如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話,那麼就說明我的實驗是成功的,否則,我就得另想辦法.剛準備動手實驗,一看實驗用具還不夠,所以只好等到明天了.

6月11日星期三晴

盼望的時刻總算到了,一放學,一路小跑地回到家裡,放下書包後,我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯.接滿水後,小心翼翼地將燒杯放在盆子裡,確保燒杯中的水不漏撒.接著,我用小刀在筷子上刻了一道痕跡,把筷子分成了兩部分,這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線,我準備分兩次來測量筷子的體積.

實驗開始了,我緊張極了,心嘣嘣地跳,我拿筷子的手也不時發抖了,但我儘量剋制住這種激動的情緒.我將筷子緩緩插入燒杯裡,儘量不讓筷子晃動,否則溢位來的水就太多了,測定結果就會不準確.當第一次將筷子的一部分插入燒杯中後,看到燒杯中的一些水溢到了盆裡.

燒杯再裝滿水後,又將筷子的另一部分插入其中.最後,我將兩次溢到盆裡的水倒入另一有刻度的燒杯中,這樣就得到了筷子的體積.

結果,我失敗了.實驗測得的筷子體積只有3立方厘米,跟我計算的筷子體積相差甚遠.起初,我還有些不相信,經過反覆思考,我終於明白了失敗的原因.

原來是因為燒杯的口徑太大了,即使燒杯沒有裝滿水,人的視覺也會看成是裝滿的,加之筷子的體積又太小,且燒杯的刻度又過大,導致了實驗結果的偏差.因此,我得改進改進實驗方法才行.相信我會成功的,不是說失敗是成功之母嗎?

6月12日星期四晴

自從第一次實驗失敗後,我就捉摸改進的方法,可是就是想不到一種簡單可行的辦法.這天中午,爸爸,媽媽有事沒有做飯,於是我們決定到外面吃飯.

到餐館點了菜後,媽媽為了不讓我等煩,特地點了一杯果汁.果汁一上來,我就大口吸了幾下,媽媽害怕我將果汁喝完,沒有胃口吃飯,便叫我少喝果汁.菜還沒有上,我覺得自己無所事事,便想到了吹泡泡,於是我就把果汁瓶裡的吸管拿起來,對準水面吹了幾口氣,水面就起了幾個泡泡,瞬間,我想到剛才我拿杯子裡的吸管時,水面下降了一點,我突然有了辦法,快樂極了,食慾大增,今天吃了好幾碗米飯,還嫌不夠.

6月13日星期五晴

今天中午,為了能把筷子體積測得更準確,我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米.此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了.

首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,並用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水.隨後,將筷子插入量筒中,並用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內的水位刻度（38毫升）後,將筷子從量筒內取出,再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升）,前後兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.

5立方厘米.用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米.

當我得到這個結果時,我興奮地叫了,此時的我是多麼自豪、多麼驕傲啊!

接著,我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米.結果使我大吃一驚,每年竟有這麼多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!

在此,我呼籲在校的同學,不!是全國人民,也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護好我們的森林資源,使我們共有的地球環境更加美好,讓地球上的每一個人呼吸到乾淨、清新的空氣.

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