1樓：天弦海
a選項：不知道你們是哪個版本的教材，翻到書中有關這一章節的末尾就有一個報告——有科學家證明水分子的移動類似協助擴散，也有一種水分子通道蛋白，我猜測a選項和這個有關。
b選項：人體的水平衡往往是保鈉排鉀，有神經衝動時有鈉離子進入沒錯，可是恢復時卻是排出鉀離子，所以應該反應的是k+的透性變化。
c選項：主動運輸的關鍵在於濃度，而不是種類，外界的鈉離子太多也可能會引起主動運輸，它的關鍵就是細胞膜的選擇性透過。比如上面的有關神經細胞的就是，雖然需要排出正離子，但排出的是k+而不是na+。
因為海帶需要碘，所以不會放過碘的。
d選項：排鹽就是通過主動運輸排出離子，降低滲透壓來調節體內的水平衡。所以是主動運輸沒錯。
注意：d和c的不同在於是否強調了種類，c只強調了碘這一種，d可是很多種啊，很難看出有選擇通透的影子。
各個知識的連結可不容忽視啊，我就忘了c選項裡的細胞膜的選擇通透性的問題，上網查了資料加上媽媽的提醒才想起來了，呵呵。
解答僅供參考。
高中生物
2樓：卓越營銷小海
國家規定的高中學科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的。人教版教材共6冊，供高中學生使用。
必修1、2、3為必修內容，選修1、2、3供學生自行選擇學習。
先說謝謝!~~高中生物
3樓：匿名使用者
這道題是很經典的一道題了。（我就做了好幾遍了）首先，應該注意橫縱座標表示的意義。
圖3中縱座標單位是：毫升/小時
圖4中橫座標單位是：分 縱座標單位是：毫升不難想到，圖4縱座標除以橫座標的單位：毫升/分，與圖3中縱座標單位吻合
而60分即一小時，所以統一單位後，由圖4所得數值就可在圖3中查尋。
其次，圖3縱座標為氧氣釋放速度，即：
氧氣總生成速度-呼吸消耗氧氣速度。
而呼吸消耗速度可在圖3中光強度為零時察出。（即氧氣總生成速度為零）由此，通過等式變換可得出:①4 2.5②16根據光合作用的方程式：
12h2o + 6co2 + 光= c6h12o6 (葡萄糖) + 6o2↑+ 6h2o
③問條件下氧氣總生成量為70毫升，因此co2所需量也為70毫升，減去2問16毫升就是54毫升
最後說第四問
由上述方程式不難看出生成葡萄糖的量與氧氣生成總量成正比。
通過圖3可知
25℃時氧氣生成總量為70毫升/小時
15℃時氧氣生成總量為50毫升/小時
相除即答案1.4
至於後一問的原因翻翻書就清楚了,書上應該寫的很明白了。
4樓：莎草師
是光合作用中的暗反映解析圖
好難解釋清楚的啊
看著很是眼熟啊呵呵
5樓：匿名使用者
光合作用其實很簡單
[光反應] 光線充足時（白天） 植物吸收水和二氧化碳還有光能光能和adp合成atp 水（h2o）分解為o2和[h]（氫元素）（圖中的nadp是傳送的媒介） o2被釋放出 h進入暗反應
[暗反應] 光線不足時（晚上） co2和五碳化合物（c5）合成 2c3（三碳化合物）c3經過atp釋放能量和[h]合成ch2o和一部分c5繼續反應
p。s。我也是高中生``以上僅供參考（尤其是co2 圖上是暗反應階段吸收 我好像記得是光反應時）
參考有風險
答題須謹慎
6樓：仍然_自由自我
樓上錯了。光反應只能有光時候進行，而暗反應任何時候都可以進行。不要看到「暗」就以為必須在晚上了。
只不過是晚上，光反應產生的物質被暗反應消耗盡了，暗反應的原料沒有了，暗反應也停止。
那個題，已經沒法顯示了，所以也不知道具體是什麼題。
高中生物急需謝謝!!!!!!!!
7樓：匿名使用者
物種:一定範圍內 同種生物的 所有個體
種群：一定範圍內 所有物種的總和
可以說物種構成種群
地理隔離在一定程度上會影響種群的組成成分，但是不一定出現新物種，可是吧，生態系統會有演替過程...新物種這就不好說了 ，但是一旦出現生殖隔離，那麼一定是有新物種出現
8樓：匿名使用者
當生殖隔離的產生時就形成新的物種 物種是指在自然狀態下能夠相互交配和繁殖，並能夠產生可育後代的一群生物個體
種群是指生活在同一地點的同種生物個體的總和。
9樓：月浸寒塘
不同的種群在長時間的地理隔離過程中，發生不同的突變和重組，而自然選擇對不同種群基因頻率的改變起到不同的作用。久而久之，種群之間基因庫產生明顯差別，就會逐步形成生殖隔離。生殖隔離一旦形成，就變成了不同的物種。
總言之，就是種群在漫長地理隔離過程中，通過自身突變和基因重組與自然選擇的作用，形成生殖隔離後才形成了新物種；而剛發生地理隔離時並沒有形成新物種 。
種群是一定地理區域內同一物種個體的集合。一個物種可以生活在不同種群中，一個種群一定屬於同一物種。
10樓：st羽
必須出現生殖隔離才是出現新的物種，即不能交配或後代不能存活或不可育。
某一個地區的的所有物種形成種群
11樓：螣蛇玄武
1.沒有，新物種的形成需要生殖隔離，地理隔離可能會造成生殖隔離，但非必要原因
2.種群是某個區域內的同種生物的全部個體，也就是說生活在同一地區的同種物種構成一個種群，還有就是種群是生物進化的基本單位
12樓：懶懶的章魚
當兩種群之間形成生殖隔離[即交配無法生育後代或生育不可育的後代] 就形成了不同於原物種的新物種
物種是同一類動物的集合..比如 綿羊 物種,指世界上所有的綿羊
種群是特定空間內一個物種的動物的集合 比如 內蒙古的綿羊和澳大利亞的綿羊 就是兩個種群,其所處空間地理位置不同
13樓：夕顏佳
沒有。地理隔離是形成新物種的前提,但地理隔離不一定能形成新物種。不同的地理環境使同種生物的不同種群向著不同的方向進化,當這兩個種**生生殖隔離時新的物種就形成了。
種群是指一定範圍內同一物種的總稱;物種是指所有的同一種生物個體的總稱。
14樓：趙杉杉
物種指在形態結構及生理功能上相似，能相互隨機交配併產生可育後代（進行基因交流）的生物。
種群是同一自然區域同種生物的全部個體。
同一物種經地理隔離形成多個種群，時間足夠長，出現生殖隔離，則形成新物種。
15樓：匿名使用者
有了生殖隔離，才會有新物種的形成。
物種是進行有性生殖的生物，並且可以產生可育的後代。
高中生物 謝謝！
16樓：雲見
答案選a
a，mg是合成葉綠素的必需元素，若植物體缺mg，則需要更強的光照達到光補償點，b點右移。
b，溫度由光合作用最適溫度上升到呼吸作用最適溫度，在相同光照強度下，呼吸作用加強，光合作用減弱，故a點下移，b點右移（需要更強光照）
c，陰生植物生長在缺少光照的地方，那種地方溫度較低，相當於從30℃下降到25℃（看b選項），陰生植物且較不耐受強光照，故較早到達光飽和點，c點左移。
d，在各種頻率的光線中，葉綠體吸收藍紫光多一些，故相同強度的白光和藍光實際上植物在藍光下更早到達光補償點。
也不知道對不對，希望可以幫助你。
17樓：植蕙昀
答案選a
a、mg是合成葉綠素的必需元素，若植物體缺mg，葉綠素較少，光合作用較弱，呼吸作用不變時則需要更強的光照達到光補償點，b點右移。
b、溫度由光合作用最適溫度上升到呼吸作用最適溫度，在相同光照強度下，呼吸作用加強，光合作用減弱，故a點（表示呼吸作用的值）下移，b點右移（需要更強光照），光合與呼吸的值才相等。
c、陰生植物生長在缺少光照的地方，溫度稍低，呼吸作用值小，a點上移；但陰生植物真正光合速率下降更大，真正光合速率等於呼吸速率相等時所需的光照強度要小，b點左移；陰生植物較不耐受強光照，較早到達光飽和點c，c點左移。
d、在各種頻率的光線中，葉綠體吸收藍紫光和紅光多一些，吸收綠光等少些，白光包括各種頻率的光，故相同光照強度的白光和藍光，實際上植物在藍光下更早到達光補償點，b點左移。
18樓：放手迴歸
不是選a嗎？？怎麼了？？那個不明白呢？
高中生物，詳細點！謝謝！！
19樓：匿名使用者
我大學畢業十年了，高中時生物學的ganggang的，現在忘的gangan的。若不從事這方面職業，沒必要費如此精力琢磨如此之深，沒用。
高中生物求解謝謝，高中生物選修 求解
情商遞鶴呢朝 lz您好 這個問題有點難理解 因為答案是 發生水腫時，確實組織液的滲透壓有所下降，但他仍然無力阻止細胞失水 事實上這是一種代償行為，細胞本身因養分消耗，呈現極低的滲透壓，細胞就已經大面積失水。當血管壁跟著肌肉 結締等組織細胞一起失水，水腫就發生了，開始有血漿沿著血管壁滲入組織液。組織液...
幾個高中生物問題，幾個高中生物問題，急！謝謝！！
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高中生物題，高中生物題？
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