1樓：義湘雲
1、分析教材的地位和作用2、分析教材體系3、分析教學內容的地位與作用4、分析教材內容的編排特點5、分析教材內容的呈現方式6、分析教材內容的難度與關聯性7、分析教材內在的邏輯聯絡8、分析教材內容的價值取向9、分析教學方法與教學模式的選擇與設計。
教材分析它的一般方法試什麼 10
2樓：網友
教材分析分為課時教材分析和單元教材分析，（也有整本書的教材分析）寫的方法有因物件不一樣而有所不同，單元教材分析主要分析教學內容，比較籠統，主要寫出對教材處理的要求以及課時分配。而課時教材分析可以從以下幾個方面來寫：
（1）本節的教學內容。
（2）本節的作用。
（3）編寫者的目的與意圖。
（4）學生已有的知識水平。
（5）重難點及形成原因。
（6）新舊教材對比分析。
這幾點不一定要都寫，只寫出你認為的亮點即可。
切記教材分析和教案不一樣，教材分析是教案的第一部分。
教師如何進行教材分析？
3樓：sky碎了夢
教師做好教材分析的基本步驟：
1、分析全冊教材總體要求及基本內容。
分析教材時，教師一定要站在課程綱要與學科課程標準的高度，研究教材、研究教法。只有充分領。
會了教材的總體要求和內容結構，才能為制定科學的學期教學計劃、把握各單元、各單課的教學奠。
定基礎。在制定學期教學計劃之前，教師必須對全冊教材有較全面的瞭解。只有這樣，才能很好地把握教。
材，增強制定教學計劃的針對性，提高設計教學預案的實效性。
2、分析單元教材的教學目標及重、難點。
分析了全冊教材的總體要求及基本內容後，接下來就是要進行單元教材的分析。分析的是單元的教。
學目標及教學重、難點，瞭解整個單元的教學內容在全冊教材總體要求下的編排、結構思路。
分析瞭解了單元教材的教學目標及教學重、難點，是準確領悟各單課教材、科學設計預案及實施有。
效課堂教學的基礎條件。
3、分析單課教材的具體目標及內容結構。
具體分析單課教材具體目標、重難點及內容結構，是分析教材的第三步，也是整個教材分析的主體。
部分。一般來講，有以下四個環節：
（1）分析單課教材在整個學科和整冊教材中的地位，分析單課內容在單元教材中的前後聯絡。
（2）分析單課教材的具體教學目標、教學重點、難點和關鍵。
（3）分析單課教材在教學目標下的內容結構。
（4）分析對單課教材的處理及教學設想。
當然，教材分析除了上面三大步驟外，還應該對本班學生對學習本課教材的認知基礎及基本學情作。
些基本的分析，包括學生學習的認知基礎、思維特點，瞭解學生的學習方法、興趣愛好等。
教材分析包括哪些內容
4樓：月似當時
教材分析包括如下內容：
1、識別教材的。
內容中學化學教材的內容，從基礎知識和基本技能的角度大致劃分為化學基本概念、化學基礎理論、描述性化學知識、化學用語、化學計算和化學實驗六大部分。認識和理解教材，首先要明確教材的內容屬於哪部分知識或技能。還要研究本段教材中各個具體內容分別屬於哪部分知識、技能，以便依據不同類別知識、技能的特點和教學規律，擇定適當的教學策略與方法。
2、把握知識、技能的要點或知識點，理解教材編寫的思路與內容的邏輯關係。
思路往往不是教材外顯的部分，內容的邏輯關係也容易被忽視，對此，教師在認識和理解教材時應該特別給予重視。
3、明確教材在知識體系中的地位和作用。
掌握新舊知識、技能的聯絡，是搞好新知識、技能教學和實現知識系統化的重要環節。教師應該認真研究教材內容中的新知識和前後教材中知識的關係，發掘新知識、技能的生長點，以實現知識、技能的正遷移。還要分析教材中新內容與相關知識的聯絡與區別，不斷將新知識歸納到學生已有的認知結構中去，努力構建各類知識、技能的網路，從全域性上更好地把握和使用教材。
教材又稱課本，它是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書，教材是課程標準的具體化，它不同於一般的書籍，通常按學年或學期分冊，劃分單元或章節。它主要是由目錄，課文、習題、實驗、圖表、註釋和附錄等部分構成，課文是教材的主體弱。隨著科技術的發展、教學手段的現代化，教學內容的載體也多樣化了。
除教材以外，還有各類指導書和補充讀物；工具書、掛圖、圖表和其他教學輔助用具，教學程式軟體包；幻燈片、電影片、音像磁碟等。此外，教材的要妥善處理思想性與科學性、觀點與材料、理論與實際、知識和技能的廣度與深度、基礎知識與當代科學新成就的關係。
5樓：匿名使用者
教材分析包括對教材地位的介紹、對教。
材內容的分析和對教材作用的分析三個部分。
1.對教材地位的介紹。
教材在本學科教學中的地位和作用的介紹，這要依據教學大綱所規定的教學原則和要求，在整體把握教材知識體系和編寫意圖的前提下，通過分析教材內容特點，確定其在學科教學中的地位。
2.對教材內容的分析。
指在明確教材地位之後，具體分析教材的內容，包括教材的知識結構體系（能準確精練地寫出教材的知識結構方框圖）、教材的教學目的和要求、教材的特點、教材的重點、難點和關鍵並確定課時安排。
3.對教材作用的分析。
指在明確地位和主要內容之後，根據教材所處的地位和主要內容，通過分析新舊知識的聯絡，確定其在學科教學中的作用。
6樓：玉麒麟大魔王
教材分析包括哪些內容？教材是包括課時間的。備課，講解程式。
7樓：南宮景行漢瑾
包括一下幾個方面：單元教學目標、教材內容、教材編排意圖、前後內容的關係、教學目標、教學重難點、教學策略、教學流程。
8樓：匿名使用者
教材分析一般包括備課還有一些上課的內容。
9樓：小木屋
一教材的內容和教材的深入等一些方面。
如何寫教材分析
如何進行教材分析
10樓：黎約踐踏
教師講好一堂課的關鍵在於備課，只有備好課，才能保證教學質量，而教材分析則是備好課的前提。有的人可能會說，課本對教學內容都作了詳盡的闡述，教師按課本講就是了，對教材還有什麼可分析的呢？我們知道，書本上的知識是一種貯存狀態的知識，課堂教學過程就是要把這種貯存狀態的知識首先轉化為傳輸狀態的知識，然後通過學生的學習再把傳輸狀態的知識轉化為學生頭腦中的貯存形式。
而這兩種知識形式的轉化過程與方法，由於受多種形式的制約，課本上是很難把它們全都寫出來的。因此，不經過對教材的分析與研究，就難於把握和完成知識形式的這兩次轉化。 教材中所講的知識，要放在知識整體中去認識，進行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的內容，認識它在整個教材結構中的地位，認識與其它知識之間的聯絡。
而這一點對提高教學質量十分重要。有些青年教師，講課只照本宣科，書本上怎麼寫的，就原原本本的怎麼講，對教材缺乏分析，因而把握不住概念、規律的本質及它們間的聯絡，抓不住教材的重點。這是造成教學效果不好的重要原因。
在教學過程中如何促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。教學過程不僅是知識的傳授過程，而且是能力的培養過程。培養能力需要認識和比較各種知識的能力價值。
而知識的能力價值具有隱蔽性，表現為不思則無，深思則遠，遠思則寬。只有通過對教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身沒有寫出來的知識的能力價值，以利於對學生能力的培養。 課堂教學的重要環節是設計教學過程，選擇教學方法。
教學過程與教學方法的確定不是隨意的，它既受教學思想的指導，又受教學內容的制約。進行教材分析，同時也是在醞釀設計教學過程和選擇教學方法。因而教材分析的深廣程度將直接影響課堂教學的質量。
教材分析是進行教學工作的一項最基礎、最重要的工作，每個教師都應該重視這一壞節，並要具有分析教材的能力，掌握分析教材的一般方法。
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代悅聖代的 第一節 配方法 教學目標 一 教學知識點 1 會用開平方的方法解形如 的方程 2 理解一元二次方程的解法 配方法 3 會用配方法解簡單的數字係數的一元二次方程 4 瞭解用配方法解一元二次方程的基本步驟 二 能力訓練要求 1 會用開平方法解形如 的方程，理解配方法 2 體會轉化的數學思想方...
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大學無機及分析化學教材哪一版比較適合考研啊
1.分析化學 第三版 華東化工大學，高等教育出版社 2.陳學澤主編。無機及分析化學，中國林業出版社3.陳學澤，劉洪仕主編。無機及分析化學實驗，中國林業出版社4.無機及分析化學 第二版 呼世斌 黃薔蕾主編，高等教育出版社，2005年336260 37 5.無機及分析化學 第一版 王仁國主編，中國農業出...