1樓：夏伊瀟雅
在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。讀後感怎麼寫？讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。 (2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。 (3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是。
的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。所有的讀後感都有一個格式，我個你大概說一下，這種格式所有讀後感都可以用。
一共6個自然段。 開頭：我在上週（或上個月，暑假等等）讀了一本書——《書名隨便寫那本或那篇）這本書使我感受很深。
（或這本是使我感受到什麼都可以。） 第二段：這篇故事（或這本書）講的是：
（這寫主要內容） 第三四五段：這三段採用的都是一個格式：當我讀到××（寫讀到什麼地方）的時候，我被××（讀到的使你感動或有啟發的人物）的××所××，我明白了××（寫得到的啟示）他的××（使我感動）。
用這種格式寫三段使你感動的地方或有啟示的地方。 第六段：讀玩了這本書，我感受到××的××，這篇文章告訴我××，使我深受感動（或啟發等等） 所以的讀後感都可以用這種格式，這是我的老師總結的經驗，給大家分享一下。
2樓：匿名使用者
孩子不會寫讀後感，原因可能有兩個：
一是，孩子讀過的書或文章，沒有給到孩子感動和啟發。
二是，孩子對這種寫作題材不熟悉，無從下筆。
說起來不怕大家笑話，我家孩子最喜歡寫的就是讀後感，倒不是因為他的情感有多細膩，而是他真的有很多好書和感悟要和大家分享。
上週，他寫的讀後感還被當做範文在班裡朗讀了。當時，他剛讀完我給他買的《胡小鬧日記》其中一本——《當個男子漢好難》。
因為這是他最愛的一套課外讀物，簡直下筆如有神，還把胡小鬧的名言「困難像彈簧，你弱它就強」當做結論寫了出來，鼓勵他的同學們，要和胡小鬧學習，不怕困難呢。
自從給他買了《胡小鬧日記》，我家孩子再也不怕寫讀後感了，因為他說，每一本胡小鬧的故事，都能讓他覺得快樂，給他帶來了很多啟示呢。
3樓：匿名使用者
讀後感。第一節：（開門見山）「今天，我讀了《……感慨萬千。」
第二節：概括大意，簡要介紹讀的書的內容。
第四節：（過渡，引出與感想相符合的內容）「其實不止……（書中內容）是這樣，還有一件事（或故事）可以說明……（感想）」
第五節：簡要概括事例或故事，不要太長。
第六節：對上文總結，聯絡全文，議論自己的觀點：
1從個個角度考慮，舉個例子「努力了才會有成功」，可以先用名人名言肯定自己的觀念，隨後說明不努力不會成功，再從「努力也不一定獲得百分之百的成功，但不努力是絕對不會成功」討論，最後再討論「成功不是一味蠻幹，而是要有目標，這樣才會有成功」；要從問題的各個角度分析，不過此類討論對400字讀後感有點困難，建議第二種。
2從實際生活議論，比如自己的課堂生活，社會民生，等闡述自己的觀點。
第七節：（收工）「以上，就是我對《……的感想」
這套很有用，從小學到初中，這套套得好的話，每次讀後感都能那高分。
4樓：最後的驕傲是我
首先要多讀書，我認為這時候的小孩子應該愛讀故事類的才對，如《哈利波特》系列的，如果來不及讀就找一點短的故事讀，還有科普的也不錯，也可以找一些名著翻拍的電影看看也可以，如《新悲慘世界》對不愛讀書的小孩很有效的。
5樓：力頂東萌
先寫我讀了什麼書 這本書的內容 對書初次的感受 然後說說懂了什麼道理。
一年級學生如何寫讀後感
6樓：匿名使用者
對於一年級的孩子，寫一篇讀後感十分的重要。只要學會了方法，還是挺簡單的。
首先，你要先總的概括一下這篇文章主要寫了什麼事情，表現了主人公的怎麼樣高尚的品質，並且我們應該如何向他學習。一年級學生的讀後感比較簡單，字數不需要太多，只需要寫出學生對文章主要意思的理解，即是否認同作者的看法，再加上為什麼就可以。
讀後感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。所謂「感」，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議**，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。
一般寫作格式。
議--分析材料，提練感點。在引出「讀」的內容後，要對「讀」進行一番評析。既可就事論事對所「引」的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地「亮」出自己的感點。
聯--聯絡實際，縱橫拓展。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。
泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯絡實際，既可以由此及彼地聯絡現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯絡現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。
當然在聯絡實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應「引」部，使「聯」與「引」「藕」斷而「絲」連。
結--總結全文，昇華感點。總結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
讀後感始終要受「讀」的約束，開頭要引「讀」，中間還要不時地回扣「讀」的內容，結尾也要恰當回扣「讀」的內容不放鬆。
7樓：匿名使用者
從結構上看，一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點；二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價，也就是概括地談談對作品的總體印象；三是讀後的感想和體會。即一是說明的部分，二是要有根據評價作品的部分，三是有感而發，重點在「感」字上。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯絡點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
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