1樓：竹筏離江去
校內之所以採用大班制進行管理，其最主要的原因在於每天放學後不能及時回家的學生也非常多，因此學生受眾大。如果將這些學生都按照像小班制人數那樣劃分的話，這樣勢必需要更多的教室，而且還需要更多的臨時老師，這一定程度上會加大任課老師的負擔，同時也加重了學校運營成本。為了高效率的管理這些放學後不能及時回家的孩子，採用大班制對他們進行集中管理是最有效的。
在大班制裡的學生可能會由於不同的年級之鄭逗孝間而導致平時學生之間交流少，但這樣也在一定程度上減少了老師的管理負擔。校外採用的都是小班制，這主要是由於它是基於給孩子們提供精細化服務為目標。要給佛山孩子們提供精細化服務，勢必得對每個孩子的學習和課後生活習慣進行非常詳細的瞭解，在學習方面，老師才能根據他們各科不同的弱點來對他們進行針對性的提高，在生活行為指巨集習慣養成方面，貝爾安親能夠及時糾正他們的行為錯誤。
小班制能讓老師擁有更多的精力更好的服務學生。採取有意思的教學方式，從而來帶動孩子們注意力集中，眼下的事情立馬去完成，養成專注高效的學習習慣，注意力的穩定性，就是孩子專注做某項作業的時長，看孩子在哪項作業上具有更好的時長，進而喊稿對孩子進行肯定與認可，而且還可以通過ai人工智慧讓老師把控住園內情況，完成全智慧型**。
2樓：江江妮妮
很多家長為了自家孩子的學習問題都是操碎了心，特別是隨著教育的普及，讀書的孩子越來越多，乙個班兆仔前級往往有好幾十人，這樣一些學習上的問題老師可能沒有辦法很快的注戚態意到，還有乙個情況就是孩子普遍放學早，很多族清常德的家長沒有時間進行接送，放學後的這段時間家長都不是很放心，所以現在出現了託管可以給孩子乙個環境去學習，但是現在很多小朋友都是從小小起就上各種各樣的輔導班，培養各方面的特長，學校可以滿足家長定製化需求，就把孩子送去了，希望在督促孩子按時完成學習任務的同貝爾安親時還能夠多多給孩子安排其他的活動，像是對學習興趣、學習能力、學習習慣的培養，還有挖掘孩子的興趣愛好和學習天賦。雖然校內託管和校外託管都是督促孩子學習，但校內託管和校外託管還是有所不同的，比方說班級人數不同，校內託管是大班制，乙個班有40來個人，人多的話，老師所要管的學生就多，孩子們彼此之間的交流活動、相處也更多，是小班制，乙個班大概8個人左右，雖然孩子的小夥伴少了點，但人少也更利於老師的集中管理；還有就是提過的定製化服務，可以為家長提供定製化服務，為孩子定製教學，而校內託管是普惠，滿足部分家長需求。
為什麼校內不採用向校外那樣的小班制管理？
3樓：幸建白
作為校內校方來考慮的話，對學生們進行小班制管理固然有它的好處，但是必須要考慮到學生的基數是非常大的，如果進行小班制的話，不僅會出現教室缺乏臨時管理老師不足的問題，而且也會大大的增加放學後福州管理的複雜程度。而且還會大大的增加校區的成本，一定程度上加大了公共開支。從另外乙個角度來思考，它本質上只是為了給孩子們提供乙個安全的地宴敬方，讓他們在這裡完成家庭作業等待家長來接，因此他所需要考慮到不是如何能夠給孩子們提供更為精細化的服務。
而是能用最簡單有效的辦法，將放學後不能回家的孩子進行有效的集中管理。校外託之鏈餘所以能夠採用小班制進行管理，乙個很大的原因在於她較為高昂的臨時孩子的費用，大大程度上減少了它的受眾，學生數量少，那麼其管理成本也會更低。再加上貝爾安親是以孩子們全面發展為目的進行培養，小班制的能夠更好地瞭解每個孩子的情況。
老師要求孩子們要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體棚祥滾的學習任務，並要求自己必須在乙個時間段內完成乙個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。
還可以在完成每個具體學習任務後，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
4樓：數學教師
學校都是採咐盯取大班教學，乙個班基本都是四十多人。學校如果採取校外的那種小班制，首先老師沒有那麼多，其次就是採取小班衡春和森銷制，還需要很多的班級，這樣會大大增加教育的成本。所以校內並不會採取小班制。
5樓：蘭睿好
任何學校的招生以及編班都必須按規定進行，另外上級還要檢查驗收，所以一般是敗此大班制。校外屬教育培訓機構，他們是專人對接定察洞迅點輔導，所以人顫李越少老師越精準。
6樓：網友
沒有那個條件，現在的學生有多少，學校又有多少，有些孩子因為讀書，父母想盡各種辦弊碼法，如果棗悔本著教學質量，小班租巖哪教學效果確實會好很多，但是沒有實際操作的可能性。
7樓：老龐爹爹
為什麼校內不採用像校外那樣的小班管理制呢？可能就是因稿臘為校鍵友滑內的學生太多告判，還有師資的配置上來講，都是有一些資源緊缺的呢。
8樓：匿名使用者
那肯定是不行的了，因為學校不夠多，根本就放不下那麼多的孩子。
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