1樓：帳號已登出
面對仿芹上課總是講話、不守紀律和影響其他學生學習的學生，老師該怎麼辦呢？筆者現在所帶的乙個慢班這種學生洞穗雙手數不過來啊，所以與題主是感同身受。管理這類學生真是需要極大耐心和很好的管理能力，這裡篇幅有限，難以詳述，我們主要遵循兩個原則。
一、不讓星星之火燎原。學生有上課講話，不守紀律的現象和影響其他學生的現象在乙個慢班真的是非常普遍，但要把這種不良現象儘可能扼殺，要在其有小小火苗時滅掉。這就需要班主任和任課老師把握住管理節點。
去年一接手，班主任就發現有近十個人抱成團上課講話、作業抄襲和考試作弊。她思考了乙個多星期，把這幾個作弊幫、睏覺幫和巨嬰幫幫主及長老用調整位置備顫畢的方式分之班裡四個角落，讓他們只能鵲橋相會。有學生相思成災，提出要重新調整一下位置，班主任義正詞嚴：
不可能！二、不讓惡勢力捲土重來。這樣的學生最大的缺點是自制力，很容易重新犯同樣的和更多的錯誤。不管是班主任，還是任課老師，要形成統一陣線，嚴防死守，不讓學生的不良習慣死灰復燃。
要利用班會課等組織學生進行學習反思，要在學生裡面樹立正能量的典型。師生之間共同為營造積極向上的班級風氣而努力。如果實在有的學生成了班裡的「老鼠屎」，只能用隔離的方式減少此類學生的負面影響。
乙個老師在幾十年的教學過程中，大概免不了碰到上課總講話、不守紀律和影響其他學生學習的學生。而且以後會越來越多，有的學生確實難以管理。只能是師師合作和師生團結，共同努力，盡力而為。
筆者這個班就是如此，半年多以來慶幸的是各方面都有所好轉，已經令人甚慰。
2樓：花燕爾
第一，從思維上要注重結果，意思是這個習慣「壞」是基於我們大人的認識，還是確實給孩子帶來了麻煩。如果是前者，修正自己；如果是後者，可以和孩子一起討論，看如何修正。
第二，從更正上要關注孩子的資源，意思是按照他的能力水平選擇這個壞習慣的替代行為。因為孩子們放棄自己的做法，使用別人的，有時候是能取巧，有時候是關係好模仿。那麼，我們想幫他們建立新習慣時也要從這兩個角度著手，親子關係暢，他願意聽我們的意見；引導孩子做的事符合他的需求和能力。
第三，從態度上要堅定且有信心。一旦確定這個習指陸腔慣需要被更正，家長要堅信能做到，因為它是被環境培養起來的，當然可以再改成另外的樣子。只是，要有心理準備，羅馬不是一天建悉者成的，建立新的行為模式需要時間唯衫。
這個過程中，家長要堅定而溫和，不著急，也不放棄。
身為家長如何影響孩子，才能讓他為人處事和學習各方面都好？
3樓：與臨行畫
引言：如果家長不能對孩子起到積極的影響，孩子也會變壞。
有些家長在為人處事方面非常的欠缺，那麼在這個時候，如果你害怕孩子受到不好的影響，你要對孩子說一些道理。家長帶孩子出去的時候一定要跟孩子好好的一視同仁，因為只有這樣還才能夠更好的明白。父母可以帶孩子去講一講衛生，讓孩子能夠明白更多的事情，這樣孩子才能更容易接受，一些孩子能夠成長。
也許你覺得孩子放棄了，但是孩子一直都在堅持，所以說你更不能放棄，一定讓孩子去做一些重要的事情，答案都是有道理的，在面對事情的時候，父母蠢孫睜一定要跟孩子耐心的講解。每個孩子都會有成就感，所以在這個時候父母不僅要去幫助孩子跟了孩子，學校更多的東西，不能讓孩子有不好的念頭，因為同樣都是父母，所以說你要讓孩子多做一些事情，讓孩子有一定的成就感。要覺得孩子的東西你無言以對，那麼這個時候孩子也是會受傷害的，你要明白。
孩子在各個方面父母都要說孩子好，因為這樣孩子才能有肯定。你的父母可能對孩子限制太多，不想讓孩子一塵不染，但是你要想一想，孩子凱稿每天接觸的東西那麼多孩子，怎麼可能不會影響呢？如果說你是想讓孩子變得優秀，你要跟孩子學習。
家長可以去支援孩子沒帶孩子做完一件事情的時候，父母一定要想一想，孩子是帶歲不是敢於在任何事情上都願意表達。孩子在生活當中可能經常喜歡去串門，但是在這個時候父母就要站在孩子身邊告訴孩子應該如何去做，要讓孩子學會去好好的對待別人。
4樓：今天退休了嗎
家長一定要做好榜樣侍歲，在孩子面前一定要禮貌，一定要橘族善待別人，而且一定要灌輸孩子正確三觀和價值，不要打孩圓談弊子，不要罵孩子，一定要培養孩子的學習興趣和能力。
5樓：巨集盛巨集盛
家長應該以身作則的來教育孩子，並且給孩子樹立乙個良好的榜樣，這樣才可以影響到自己的孩子，才可茄飢以讓顫空返孩子的學習成績提高，才可以讓孩子的為人處事能力提高虧櫻。
6樓：阿樂秋季雨
家長在孩子成長的過程鏈豎鉛沒中一定要好好的教導孩子，同時也應該給孩子講一些道理，讓孩子明白很多的事情都是非常重要的，同時也應該用講故棚激大事的方式讓孩子更好的處理一些問題。
在孩子學習的過程中，家長和老師誰的影響力更大？
7樓：中原說教育
對於這個問題，我們應該區分看待，老師和家長的角色不同，兩者之間無法進行簡單的量化比較，所以不能單獨地去比較到底老師的貢獻大還是家長的貢獻大。
家庭教育在孩子的成長過程中，其主要目的是針對孩子的行為習慣、美育、做人道理方面的引導和教育。教導孩子自立自強，適應社會發展。注重品格、毅力和道德方面的培育，這方面，家長對於孩子的影響力較大。
乙個孩子長大後的道德、耐力和毅力絕大部分和家庭教育有關。
所以，如果要讓孩子的品格高尚，毅力堅強，那麼作為孩子的父母就要注重這方面的教育，同時，也需要注重自己在這方面的表現。
因為孩子的模仿能力很強，乙個品格不端正的人是很難培養出乙個品學兼優的孩子的。比如乙個經常闖紅燈的父母是很難培養出乙個遵守交通規則的小朋友，身教有時候勝於言傳。所以，家庭教育的我們應該以身作則，想要孩子成為什麼樣的人，我們在其面前首先要表現成為什麼樣的人。
這樣，孩子在耳濡目染的情況下就很容易走上正確的道路。
而學校教育，也就是老師，一般主要是對孩子在知識、集體榮譽感、集體活動方面的培育。因為每位老師都要同時教導很多學生，無法單獨的教導乙個乙個的學生，所以他們對於孩子的德育、體育和美育方面的影響力有限，不過在知識教育方面卻有著補課替代的地位！
因此，無論是學校教育，還是家庭教育，在孩子的教育方面都有其補課替代的地位，各有偏重，對孩子的成長都有各自獨特的魅力，都能夠對孩子的成長起到幫助，不能單純的說那個方面的教育更加重要。
8樓：網友
老師。老師是主要的授業解惑者，在這方面是權威，孩子都聽老師的，影響更大些。
9樓：朝暉的熱情
孩子的學習過程中，家長的影響力會比老師更大一些，家長的影響力在在於潛移默化的影響孩子的性格，興趣，精神品質等這些根本性的因素。
10樓：劉小胖趣談
提到這個問題，我首先想到的是《三字經》裡面的一句話，這句話是這麼說的：子不教，父之過。教不嚴，師之惰。
在我看來兩者都很重要，是缺一不可的。但非要比較誰的影響力更大一些的話，我覺得應該是家長。
家庭是孩子的第一所學校，也是終身學校。父母是孩子的第一任教師。也是終身教師。
家庭教育它是一切教育基礎之基礎。因為畢竟從孩子出生開始，家庭是孩子首先接受教育的地方，在孩子剛出生的時候，家長的言行就已經開始影響孩子了。
老師可以更換，但是家長是不可能更換的。三年換一輪老師，可能在讀書的這個過程中，孩子會遇到不低於30個老師。這麼比喻可能不恰當，但和父母的長久陪伴相比，老師大多數都只能算是孩子生命中的過客。
因為父母就算晚婚晚育，也至少會陪伴在孩子身邊起碼40年。特別是在孩子生活習慣養成的關鍵時期，孩子的學習物件只有父母。因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響孩子的一生。
父母的教育方式對了，那麼對於孩子來說，才是最好的。
但不是就否認了老師的影響力，人無完人，父母也不是十全十美的，可能日常生活裡，家長有一些事情教錯孩子了，這時老師的作用就體現出來了，會及時糾錯。其實老師的學識也決定了孩子的高度，老師的眼界寬廣，教育孩子的手段高明，孩子才能變得更優秀。而且老師可以指導家庭教育，我認為在教育孩子的過程中，父母和老師可以多溝通，雙方互相彌補著對孩子的教育，有些老師沒有教到的，那麼就由家長來教，反之也是如此。
但其實老師的任務更多的是教導孩子知識方面的問題，那家長就得多負責教育孩子生活中的其他問題。不要把孩子的人生完全依託在老師身上，對於孩子的教育方面，家長不能放任不管，而應該付諸行動，更多的花時間去陪伴教育孩子。
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