關於《尊嚴》這篇課文的讀後感
1樓：海海海海
《尊嚴》讀後感。
人，活得就要有尊嚴！
這是我讀《尊嚴》後獲得的最大收穫。
哈默，生活在美國的南加利福尼亞州，飢餓中的他卻不白吃別人東西。
在課文中，作者把傑克遜大叔與哈默的對話與人格尊嚴突出來了。讀著這篇文章，我自然而然地想起了生活裡的許多例子。
比如乙個公司老闆，在門口碰到乙個衣衫襤褸的推銷員，向他推銷鉛筆，出於同情，他扔下了一元錢，轉身便走。突然他覺得不妥，便回過頭，鄭重其事的挑選了乙隻鉛筆。
不久以後，乙個衣著光鮮的年輕人前來感謝他。他就是那個推銷員，因為那一次回頭，使他充滿了信心，獲得了做人的尊嚴，堅持做了下去，取得了巨大的成功。
哈默，他也是乙個意志堅定的人，他意志堅定到傑克遜大叔要他先吃飯後做事，但哈默硬要先做工再吃飯，可傑克遜大叔多次勸說都沒用，最終贏得了讓傑克遜大叔的敬佩，爽快地把他留下來幫他做工。
二年後，傑克遜大叔又把他的寶貝女兒許配給了他，而且預言：哈默將來一定是乙個百萬富翁，因為他有尊嚴。
20年後，哈默的確成了美國西方石油公司總裁——世界著名的企業家。這就是人格尊嚴與志氣帶來的豐碩成果。
在深深的佩服哈默之時。我也決定像哈默一樣自己要有自己的尊嚴，如果乙個人他喪失了尊嚴，他就是乙個不要臉的人，是乙個不要人格的無賴。所以我們一定不能喪失尊嚴。要做個像哈默一樣的人。
有尊嚴才會有志氣，有鬥志，才會奮發圖強，不斷進步。
2樓：山本一江
學了一篇叫《尊嚴》的課文，從而改變了我以前愚笨的看法。
以前，我只知道有了財富就無所不能，能被別人前呼後擁就有了尊嚴。因為俗話說：有錢能使鬼推磨。
但是誰又想過自己的尊嚴呢？尊嚴就是自己做人的原則、自尊。如果做人沒有原則，就好比一盆含苞欲放的花兒，沒了根，它還能生長嗎？
又或許你擁有了無數的金銀財寶，但是日子過得卻並不愉快，因為錢只是物質上的東西，而尊嚴是用錢買不到的。
尊嚴》中的主人翁不願意接受施捨，因為自己沒有付出。他不想做乙個不勞而獲的人，在極其困難的情況下，沒有忘記自己的尊嚴，終於鎮長接受了他的勞動他才吃飯，他就是後來大名鼎鼎的美國石油大王──哈默。
尊嚴是人生最可寶貴的財富。
關於《尊嚴》這篇課文的讀後感
3樓：匿名使用者
《尊嚴》讀後感。
今天，我們學習了《尊嚴》這篇課文，文中的哈默給我留下了深刻的印象。課文主要講了沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，善良的沃爾遜家燒火做飯款待他們。當許多難民大嚼大咽時，只有乙個人例外，他認為不勞動而吃到食物是別人施捨給他的，儘管他飢寒交迫，也不願意接受別人施捨給他的食物。
最後，傑克遜大叔讓哈默給他捶背，傑克遜最後把哈默留了下來，並把自己的女兒許配給了哈默，因為傑克遜認為，雖然哈默現在沒有許多錢財，但憑著哈默高尚的人格，肯定能創造出一大筆財富。後來，哈默沒有辜負傑克遜的希望，他成了石油大王。
其實，每個人都有成功的機會，就要看你爭不爭取。哈默他不因窮困潦倒而自卑，向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手換取應得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。哈默正是靠著這種尊嚴堅持不懈的努力，從而取得了事業上的成功。
我從哈默身上學到不接受施捨，不能不勞而獲，而且要自尊、自愛、自強的好品質，在傑克遜大叔身上學到了要尊重他人，看重人品，懂得什麼是自尊的好品質。
《尊嚴》語文教學反思
4樓：學海語言教育
課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的乙個故事。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。
教學中，我緊緊圍繞「尊嚴」來，讓學生明白年輕人在什麼情況下講尊嚴，人物言行是怎樣體現尊嚴，他的勤奮，努力又如何獲得尊嚴及傑克遜大叔尊重和常識尊嚴。在設計上抓住傑克遜大叔對哈默評價的那句話，讓學生找一找，從這個切入點入手，突出了重點，自然而貼切。當學生讀完這句話時，並不理解，隨之問到為什麼大叔說哈默有尊嚴呢？
哈默與其他逃難者有什麼相同之處，又有什麼不同之處旦巨集？讓學生畫一畫，把讀書的感受寫出來。這個問題既指向文章內容，又能引導學生來理解感悟內容，覆蓋的閱讀面比較大，給學生思維空間比較大，這樣有利於學生整體感悟，實現有效閱讀。
教學中，我設計了步步深入的朗讀過程。一是整體通讀，整體感悟，讓學生自己去體驗交流心得，感語課文，通過引導學生找不同的語句，體會不同詞語，從而感悟課文內容，進一步悟出「尊嚴」的真諦。對兩個「狼吞虎嚥」進行了對比讀，體現了年輕人吃的心安理得，進而理解他講尊嚴之可貴。
二是重點細讀，引導學生重點讀哈默的三次語言，邊讀邊感語，深入體會哈默以勞動換取食物這個問題上的情感和態度，感受他由真誠的請求到懇切，再到堅決，這樣的情感和態度。如：「那我不能吃您的'東西，我不能不勞動，就得到這些食物」對這句話做了重點指導，通過齊讀、同桌讀、指名讀等形式，讓學生走近哈默，體會心理活動，學生不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定，而是努力把自己當作哈默，讀出了自己的體會，語氣反而顯得更自然，培養了學生的朗螞扒讀能力。
在學生自讀自悟中，學生抓住了哈默的外貌，動作，語言，分析人物形象體會到了他是乙個自尊、自強、自愛的人，也感受到了傑克遜大叔是個尊重他人的人。此時再次回讀2-5段，再次感受到哈默與傑克遜大叔的人格魅力，此時也達到了語文教學的共聚性與人文性的有機結合。
在理解傑克遜大叔語言時，我抓住了「富翁」與「尊嚴」的關係，讓學生自己去體會這句話，此時，孩子們課文已學完，對一開始的「不是很理解尊嚴，此時已模物冊有了新的認識，再問學生你又如何理解大叔對哈墨的評價的話，加深了理解，說的很好，達到了預期效果。
不足之處是在課尾應該讓學生說說有關尊嚴的事例，再次體會尊嚴，從而在生活上能以此約束自己，樹立自己的尊嚴。
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