什麼是四色人格理論,什麼是教育哲學

時間 2022-03-10 12:50:28

1樓:魔力

運用色彩將人格分類及分析,是起源於十九世紀。早在2023年前的希臘西方醫學之父波克拉底創立著名的體液說理論,他認為人體內有四中體液,即血液,黃膽汁,黑膽汁及粘液是對應四種自然界元素(火。氣。

土。水)若出現不均衡,則導致疾病的產生。而身體機能的變化亦促使人的性格產生異常;另一希臘學者蓋倫,在波克拉底體液說的基礎上提出氣質學說。

2023年致力於研究人格的弗洛倫斯女士結合波克拉底的體液學說和蓋倫的氣質學說加入活潑型、完美型、力量型和平型等四種人格型別的修飾詞。日後學者用顏色將人格分類,形成了fpa性格色彩學。

紅色性格

天賦潛能:擁有高度樂觀的積極心態,把生命當作值得享受的經驗,容易受到人們的喜歡和歡迎。才思敏捷,善於表達,是演講和舞臺表演的高手。

在工作中能夠激發團隊的熱情和進取心,重視團隊合作的感覺。

本性侷限:情緒波動大起大落,比較容易情緒控制人而非人控制情緒。口無遮攔,很難保守祕密,吹牛不打草稿,疏於兌現承諾。

工作跳槽頻率高,這山望著那山高,缺少規劃,隨意性強,計劃不如變化快。

藍色性格

天賦潛能:思想深邃,獨立思考而不盲從,堅守原則,責任心強。能記住談話時共鳴的感情和思想,享受敏感而有深度的交流,默默地為他人付出以表示關切和愛。

做事之前首先計劃,且嚴格地按照計劃去執行,強調製度、程式、規範、細節和流程。

本性侷限:太在意別人的看法和評價,容易被負面評價中傷。不太主動與人溝通,以為別人能夠讀懂自己的心思。過度敏感有時很難相處,對自己和他人常寄予過高而且不切實際的期望。

黃色性格

天賦潛能:把生命當成競賽,自信、不情緒化,而且非常有活力,敢於接受挑戰並渴望成功。說話用字簡明扼要,不喜歡拐彎抹角,直接抓住問題的本質。

能夠承擔長期高強度的壓力,善於快速決策並處理所遇到的一切問題。

本性侷限:在情緒不佳或有壓力的時候,經常會不可理喻與獨斷專行。毫無敏感,難以洞察他人內心和理解他人所想,態度尖銳嚴厲,批判性強。對於競爭結果過分關注而忽略了過程中的樂趣。

綠色性格

天賦潛能:天性和善,做人厚道,有溫柔祥和的吸引力和寧靜愉悅的氣質。善於接納他人意見,是最佳的傾聽者,極具耐心。

能接納所有不同性格的人,處處為別人考慮,不吝付出。對待工作以人為本,尊重員工和同事的獨立性。

本性侷限:按照慣性來做事,拒絕改變,對於外界變化置若罔聞,太在意別人的反應,不敢表達自己的立場和原則。期待事情會自動解決,完全守望被動,把壓力和負擔通通轉嫁到他人身上。

2樓:少陵五老

在心理學裡,氣質的分類較為統一,全世界都按古希臘醫學家希波克拉底(或譯為赫帕克拉底)的分類法。即把氣質分為膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質。當然,由於醫學水平的侷限,希波克拉底錯誤地認為這四種氣質的形成,是由個體體液中所含黃膽汁、血液、粘液和黑膽汁的多寡決定的,直到二十世紀,蘇聯的著名生理學家巴甫洛夫才從高階神經活動的研究中,對個體的反應程度、均衡與靈活度的不同,將氣質分為強而不均靈活型、強而均靈活型,強而均不靈活型和弱而不均不靈活型四種型別,這種分類,又恰恰與希波克拉底的四型別一一對應症,因此,為方便起見,至今人們仍沿用膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質的四種分類法,並由此設計出較準確地測試個人氣質的心理問卷。

氣質是個動力體系,它無好壞之分。性格是個體對周圍人和物的較穩定的態度和與之相應的習慣化的行為方式,它是個態度體系,因此,有明顯的好壞之分。例如,一個對人持懷疑和敵意態度的人就表現出性格上的多疑和姦詐,如《三國演義》中的曹操;一個對人持坦蕩友好態度的就顯示出直率、正義感,如《水滸傳》中的魯智深。

由於心理學家至今對性格的分析,遠不像對氣質的動力分析那麼一致,(氣質是由個體反應的強度、速度、敏感度維持度顯示出來的)。

3樓:檸檬心理

fpa四色性格分為純色性格和雙色性格 純色性格是 紅,藍,綠,黃 雙色性格是 紅+綠,紅+黃,藍+綠,藍+黃,黃+藍,黃+紅,綠+紅,綠+藍 一共十二種色彩性格(紅藍配,黃綠配是不存在的 因為是完全相反的兩種性格)

4樓:泡泡豬和轉轉豬

四色還真沒聽說過,你問的是不是四種氣質型別呢?

多血質,抑鬱質,膽汁質,粘液質

什麼是教育哲學

5樓:帥氣的傻芷

第一節 教育哲

學的定義

一、我國教育哲學家的定義

黃濟的觀點:(1)用哲學的觀點和方法來分析和研究教育中的根本上理論問題。(2)這是一門邊緣學科。

(3)是教育科學的概括和總結,應當給教育科學研究以理論上的指導,而教育科學的發展又給教育哲學提供了豐富的內容。(4)教育哲學應該成為一門獨立學科。

桑新民觀點:(1)從定義上來看,教育哲學是哲學的應用學科。(2)教育哲學是研究教育領域中思維與存在的關係。

(3)從研究的方法和途徑來看,教育哲學是對各門具體教育學科知識的概括總結。(4)從研究的目的和成果來看,哲學要提示世界的本質和發展規律,教育哲學則要揭示教育的本質和發展規律。

二、國外教育哲學家的定義。

郎特里觀點:教育哲學是哲學的一個分支,其內涵一是建立有關知識、認識與作為制度化社會活動的教育的思想體系;二是澄清教育要領的含義。

三、教育哲學的新定義。

先看哲學觀念的。

(一)20世紀哲學的轉向。

1、從「大寫的哲學」到「小寫的哲學」。這兩個詞是美國當代哲學家羅蒂研究當代哲學變革時所用的兩個概念。「大寫的哲學」基本特徵包括:

哲學是一切文化之王,時代精神的精華;哲學家是一切知識分之之王;哲學活動的目的是「發現」絕對的大寫的「真理」、「善」或社會生活的最終原則。「小寫的哲學」的基本特徵有:哲學不再是「文化之王」,從「文化之王」的寶的寶座上跌入到「知識公民的先烈中,哲學知識在知識家族中不享任何特權,同樣需要質疑;哲學家也不再榮膺知識分子的王冠,固守那些所謂永恆的問題,他們只不過是興趣廣泛的知識分子。

2、從「貴簇的哲學」到「平民的哲學」波普爾他希望用「理智的謙虛」來代替「理智的傲慢」。他還指出,所有的男人和女人都是哲學家,因為他們好歹都要對生與死表示一種態度。

3、從「認識的哲學」到「存在的哲學」。

4、從「規範的哲學」到「解放的哲學」。規範的哲學它排斥異已,壓抑異已,追求同一性和共性,並因此處於不斷的哲學衝突之中。「解放的哲學「鼓勵多樣、新生差異、開發歧見、提倡對話和交流。

5、從」抽象的哲學「到」具體的哲學「。

尼采認為:抽象的哲學是」冰冷的理性」、「蒼白的真理」、「空洞的存在」傳統的西方哲學切斷了哲學與生活和存在的聯絡,是沒有生命、沒有色彩、沒有生機的行將腐朽的東西。

教育和哲學有什麼關係

什麼是教育哲學和教育哲學是什麼意思

6樓:匿名使用者

教育哲學

(學科名稱)

用哲學的觀點和方法研究教育基本問題的一門學科。它綜合教育學、教育史、心理學及其他教育學科的知識,對教育中的基本問題,用哲學觀點給以理論上的闡明。就教育學與哲學的關係來看,教育哲學具有邊緣學科的性質。

教育哲學 以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科。古代思想家曾根據各自的哲學思想論述教育的基本問題。2023年美國紐約市立大學為培養公立學校教師開設教育哲學講座,最早使用「教育哲學」一詞。

2023年,德國哲學家羅森克蘭茨(karl rosenkranz,1805—1879)著《教育學體系》,2023年由美國教育學家布萊克特(anna callender brackett,1836—1911)譯為英文,取名《教育哲學》,使該詞成為學科和著作名稱。20世紀起歐美出現眾多教育哲學流派。在舊中國,對教育哲學以介紹、評價為主。

當代中國以馬克思主義哲學為指導,繼承中國傳統哲學中的優秀遺產,中西結合,形成獨特的流派。

教育哲學的價值

7樓:務巨集伯

用哲學的觀點和方法研究教育基本問題的一門學科。它綜合教育學、教育史、心理學及其他教育學科的知識,對教育中的基本問題,用哲學觀點給以理論上的闡明。就教育學與哲學的關係來看,教育哲學具有邊緣學科的性質。

教育哲學

8樓:夕林鬥士

其實相差不大了,關鍵還是自己領悟自己感悟,無論看什麼書,都千萬別陷入書中不能自拔,而是要有自己的想法。

9樓:匿名使用者

《論語》.

經典哲學.

10樓:墊瑙喝蔬飆

蘇霍姆林斯基的書還不錯

教育哲學的介紹

11樓:小侽粉絲

用哲學的觀點和方法研究教育基本問題的一門學科。它綜合教育學、教育史、心理學及其他教育學科的知識,對教育中的基本問題,用哲學觀點給以理論上的闡明。就教育學與哲學的關係來看,教育哲學具有邊緣學科的性質。

教育哲學的定義

12樓:蘇堤舊事

教育哲學 以一抄定的bai哲學觀點和方法研究教育基本問題du的學科zhi。古代思想家曾dao根據各自的哲學思想論述教育的基本問題。2023年美國紐約市立大學為培養公立學校教師開設教育哲學講座,最早使用「教育哲學」一詞。

2023年,德國哲學家羅森克蘭茨(karl rosenkranz,1805—1879)著《教育學體系》,2023年由美國教育學家布萊克特(anna callender brackett,1836—1911)譯為英文,取名《教育哲學》,使該詞成為學科和著作名稱。20世紀起歐美出現眾多教育哲學流派。在舊中國,對教育哲學以介紹、評價為主。

當代中國以馬克思主義哲學為指導,繼承中國傳統哲學中的優秀遺產,中西結合,形成獨特的流派。

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