1樓：
司馬光砸缸告訴我們的道理遇到事情需要沉著冷靜，鎮定自若；變換角度，多方位思考問題。
司馬砸缸的故事：
有一天，司馬光和小朋友在花園裡玩，花園裡有花有樹還有假山，大家你追我趕，玩的很高興。一個調皮的小男孩爬到了假山上去玩，突然，一不小心掉進了假山邊上的大水缸。
水缸裡滿滿的都是水，小男孩被嚇到了，在水裡掙扎著，大聲喊：「救命啊，救命啊，快救救我啊……」這時，小朋友們才發現，有人掉缸裡了。大家驚慌失措，一時都不知道該怎麼辦，有的膽小的孩子，都嚇得哭起來了。
當他看到假山邊上一塊塊的石頭時，突然靈光一閃。他高興的想到，「我可以用石頭把水缸砸破啊」，隨即他又想到，「萬一砸到小夥伴怎麼辦呢?」於是他跑過去撿了一塊不大不小的石頭，對大家喊道：
「大家不要著急，我有辦法了。」
他舉起石頭朝水缸砸去，水缸破了個窟窿，水嘩嘩的流了出來，小男孩終於被救出來了。大家高興的手舞足蹈，直誇司馬光聰明機智。
擴充套件資料
司馬光背景
司馬光出生於宋真宗天禧三年（公元2023年11月17日），當時，他的父親司馬池正擔任光州光山縣令，於是便給他取名 「光」。司馬光家世代官宦，其父司馬池後來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有盛譽。
司馬光字君實，陝川夏縣人。父親名字叫司馬池，任天章閣待制（宋代官名）司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學。據史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常"手不釋書，至不知飢渴寒暑"。
七歲時，他便能夠熟練地背誦《左傳》，並且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚，可見他自幼便對歷史懷有十分濃厚的興趣。
此外，還有一件事使小司馬光聞名滿九州，這就是流傳至今「司馬光砸缸」的故事。汴京、洛陽的人將這件事用圖畫記載下來，廣為流傳。
司馬光字君實，陝州夏縣人也。光生七歲，凜然如**，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。
群兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
2樓：匿名使用者
「司馬光砸缸」的啟示 ——變換角度,多維思考 看完「司馬光砸缸」的故事,第一個念頭是這孩子真聰明,從沒有想過他到底聰明在哪.仔細分析一下,其實司馬光只不過是換了個角度思考問題.常人只想到脫離危險的方法是讓人離開水,而司馬光想到的是讓水離開人,這就是多維思考.
馬光的聰明方法令我們佩服.按常規的救人方法是讓「人離開水」,但是由於缸高、人矮、力氣小,在場的小朋友沒有一個能夠辦得到；這時,司馬光反常規而行,砸破水缸,水流出來,讓「水離開人」,落水的小夥伴得救了.司馬光的故事使我聯想起,我們在解答一些數學難題時,不是也常常遇到這種情況,如果從正面人手按習慣思維,總找不到解題的突破口嗎?
我頓時明白了老師讓我們回憶「司馬光砸缸」這個故事的用意了.
3樓：經沙陳峰
告訴我們無論遇到什麼事情都應該沉著冷靜，鎮定自若，同時我們也應學習司馬光那種沉著冷靜，勇於救人的精神。
4樓：**
遇到困難的時要冷靜，思考。觀察周圍是否有一些可利用的東西
5樓：匿名使用者
1、智慧
通過智慧巧妙解決難題。
2、沉著
遇事不慌，沉著冷靜應對，想出解決辦法才是良策。
3、熱心
在有人求助時去熱心助人，不畏危險。
司馬光砸缸告訴我們什麼道理
6樓：金果
司馬光砸缸告訴我們無論遇到什麼事情都應該沉著冷靜，鎮定自若，同時我們也應學
習司馬光那種沉著冷靜，勇於救人的精神。
司馬光砸缸故事：
有一天，司馬光和小朋友在花園裡玩，花園裡有花有樹還有假山，大家你追我趕，玩的很高興。一個調皮的小男孩爬到了假山上去玩，突然，一不小心掉進了假山邊上的大水缸。
水缸裡滿滿的都是水，小男孩被嚇到了，在水裡掙扎著，大聲喊：「救命啊，救命啊，快救救我啊……」這時，小朋友們才發現，有人掉缸裡了。
大家驚慌失措，一時都不知道該怎麼辦，有的膽小的孩子，都嚇得哭起來了。這時，司馬光說：「大家不要害怕，我們趕緊想辦法，把他救上來。」
大家面面相覷，甚是慌張。聰明的司馬光正在努力的思考著，小小的孩子不慌不忙，苦苦思索著。當他看到假山邊上一塊塊的石頭時，突然靈光一閃。
他高興的想到，「我可以用石頭把水缸砸破啊」，隨即他又想到，「萬一砸到小夥伴怎麼辦呢?」於是他跑過去撿了一塊不大不小的石頭，對大家喊道：「大家不要著急，我有辦法了。」
他舉起石頭朝水缸砸去，水缸破了個窟窿，水嘩嘩的流了出來，小男孩終於被救出來了。大家高興的手舞足蹈，直誇司馬光聰明機智。
擴充套件資料：
司馬光砸缸背景：
司馬光出生於宋真宗天禧三年（公元2023年11月17日），當時，他的父親司馬池正擔任光州光山縣令，於是便給他取名 「光」。
司馬光家世代官宦，其父司馬池後來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有盛譽。司馬光字君實，陝川夏縣人。父親名字叫司馬池，任天章閣待制（宋代官名）司馬光深受其父影響。
自幼便聰敏好學。據史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常"手不釋書，至不知飢渴寒暑"。七歲時，他便能夠熟練地背誦《左傳》，並且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚。
可見他自幼便對歷史懷有十分濃厚的興趣。此外，還有一件事使小司馬光聞名滿九州，這就是流傳至今「司馬光砸缸」的故事。汴京、洛陽的人將這件事用圖畫記載下來，廣為流傳。
司馬光字君實，陝州夏縣人也。光生七歲，凜然如**，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。
自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。群兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
人物介紹：
司馬光的遠祖可追溯到西晉皇族安平獻王司馬孚。原籍屬河內（今河南沁陽）。司馬光的父親司馬池曾為兵部郎中、天章閣待制（屬翰林學士院），在藏書閣擔任皇帝的顧問，官居四品。
一直以清廉仁厚享有盛譽。宋仁宗時中進士，英宗時進龍圖閣直學士。宋神宗時，王安石施行變法，朝廷內外有許多人反對，司馬光就是其中之一。
王安石變法以後，司馬光離開朝廷十五年，專心編纂《資治通鑑》，用功刻苦、勤奮。用他自己話說是：「日力不足，繼之以夜。」
宋仁宗末年任天章閣待制兼侍講知諫院，他立志編撰《通志》，作為封建統治的借鑑。治平三年（2023年）撰成戰國迄秦的八捲上進，英宗命設局續修。
神宗時賜書名《資治通鑑》。王安石行新政，他竭力反對，與安石在帝前爭論，強調祖宗之法不可變。被命為樞密副使，堅辭不就。次年退居洛陽，以書局自隨，繼續編撰《通鑑》。
至元豐七年（2023年）成書。他從發凡起例至刪削定稿，都親自動筆。元豐八年宋哲宗即位，高太皇太后聽政，召他入京主國政，次年任尚書左僕射、兼門下傳郎。
數月間盡廢新法，罷黜新黨。為相八個月病死，追封溫國公。遺著有《司馬文正公集》《稽古錄》等，還有諸多名著被眾人所流傳。
7樓：淺色夏沫皇甫
告訴我們無論遇到什麼事情都應該沉著冷靜，鎮定自若，同時我們也應學習司馬光那種沉著冷靜，勇於救人的精神。
8樓：匿名使用者
解決不了的問題就要使用最原始的方法 打破重組
9樓：下yi場糖果雨
「司馬光砸缸」的啟示 ——變換角度，多維思考 看完「司馬光砸缸」的故事，第一個念頭是這孩子真聰明，從沒有想過他到底聰明在哪。仔細分析一下，其實司馬光只不過是換了個角度思考問題。常人只想到脫離危險的方法是讓人離開水，而司馬光想到的是讓水離開人，這就是多維思考。
馬光的聰明方法令我們佩服。按常規的救人方法是讓「人離開水」，但是由於缸高、人矮、力氣小，在場的小朋友沒有一個能夠辦得到；這時，司馬光反常規而行，砸破水缸，水流出來，讓「水離開人」，落水的小夥伴得救了。司馬光的故事使我聯想起，我們在解答一些數學難題時，不是也常常遇到這種情況，如果從正面人手按習慣思維，總找不到解題的突破口嗎？
我頓時明白了老師讓我們回憶「司馬光砸缸」這個故事的用意了
小故事蘊藏著大道理，一則耳熟能詳的《司馬光砸缸》，詮釋出了思維模式的創新之路，將逆向思維、不破不立及創新思維及文化引導進了創新兩個字。
10樓：百里長林
告訴我們設計產品要考慮安全性，也告訴我們產品有缺陷時要加強安全管理，同時告訴了我們要通過試驗或學習物體的物理特性才能知道槓可以砸破，還告訴我們監管不到位導致有缺陷產品出現，最後告訴我們培養設計師的學校水平不行要整改。
11樓：匿名使用者
告訴我們幹什麼事，遇見什麼困難都要沉著冷靜不能緊張就想我們故事中的司馬光那樣。
司馬光砸缸的故事讀完受到什麼啟發
12樓：雨中殉情
「司馬光砸缸」抄的啟示 ——變襲換角度，多維bai思考 看完「司馬光砸缸」du的故事，第zhi一個念頭是這孩子真聰明dao，從沒有想過他到底聰明在哪。仔細分析一下，其實司馬光只不過是換了個角度思考問題。常人只想到脫離危險的方法是讓人離開水，而司馬光想到的是讓水離開人，這就是多維思考。
馬光的聰明方法令我們佩服。按常規的救人方法是讓「人離開水」，但是由於缸高、人矮、力氣小，在場的小朋友沒有一個能夠辦得到；這時，司馬光反常規而行，砸破水缸，水流出來，讓「水離開人」，落水的小夥伴得救了。司馬光的故事使我聯想起，我們在解答一些數學難題時，不是也常常遇到這種情況，如果從正面人手按習慣思維，總找不到解題的突破口嗎？
我頓時明白了老師讓我們回憶「司馬光砸缸」這個故事的用意了。
馬未都說，宋朝沒有大缸。這個故事是後人虛構的。
13樓：earth蘇璇兒
「司馬光砸
缸」的抄啟示
襲 ——變換角度，多維思考 看完「司馬光砸缸」的故事，第一個念頭是這孩子真聰明，從沒有想過他到底聰明在哪。仔細分析一下，其實司馬光只不過是換了個角度思考問題。常人只想到脫離危險的方法是讓人離開水，而司馬光想到的是讓水離開人，這就是多維思考。
馬光的聰明方法令我們佩服。按常規的救人方法是讓「人離開水」，但是由於缸高、人矮、力氣小，在場的小朋友沒有一個能夠辦得到；這時，司馬光反常規而行，砸破水缸，水流出來，讓「水離開人」，落水的小夥伴得救了。司馬光的故事使我聯想起，我們在解答一些數學難題時，不是也常常遇到這種情況，如果從正面人手按習慣思維，總找不到解題的突破口嗎？
我頓時明白了老師讓我們回憶「司馬光砸缸」這個故事的用意了。
馬未都說，宋朝沒有大缸。這個故事是後人虛構的。
司馬光砸缸全文，司馬光砸缸文言文
加爾基 全文如下 司馬光字君實，陝州夏縣人也。光生七歲，凜然如 聞講 左氏春秋 愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。群兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。出自元末文人阿魯圖的 宋史 譯文如下 司馬光七歲的時候穩重的就像一個大人，聽到老師講解...
司馬光砸的缸賠錢了嗎，司馬光砸的那個缸現在值多少錢
司馬光在砸缸之前，他，就已經很出名了。話說他七歲對 左氏春秋 熟讀成誦，而且對於兩百多年的歷史梗概，他都能講的得清清楚楚，明明白白。他在當地已經小有名氣，加上他的父親是當地的縣官，他想不出名都難。而在某一天的下午，司馬光和小夥伴們在後院裡玩耍的時候，他的一個非常要好的玩伴上官尚光，因為調皮竟爬到大缸...
簡單的描述司馬光砸缸的故事，司馬光砸缸用簡單的話說出這個故事主要講了什麼
司馬光七歲的時候穩重的就像一個大人，聽到老師講解 左氏春秋 非常喜愛，放學之後又為家人講他所學到的，他立即也明白了 左氏春秋 的內涵，從此手裡放不下書本，甚至到了忘記了飢渴，冷熱的程度。有一次，他跟小夥伴們在後院裡玩耍，有個小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸裡的水中。別的孩子們一見出了事，放棄他都跑了，司...