1樓：木木賀蘭銀
科舉制度是一個社會階層流動的有效機制。因為它的競爭機制相對公平，透明，有規則，可預期。雖然寒門子弟因為教育資源少，但是也是可以通過科舉來鯉魚跳龍門。
不利一面，就是對自然科學的輕視，以及科舉和為官技能之間「專業不對口」，科舉考試很厲害不代表其施政能力厲害。所以，需要師爺和幕僚來出主意。
2樓：快樂至上玫瑰
科舉制應該是有利於選拔人才吧，自秦始皇統一六國後廢除分封制，開科舉選拔人才，讓天下寒門子弟看到希望！
科舉制這一項選拔人才的制度，科舉制的影響是什麼？
3樓：石小希
1、積極影響
（1）科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級**任職。
（2）科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。
（3）科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮。
2、消極影響
（1）由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。
（2）由於入仕途徑單一，只有通過科舉考試的人才能做官，而很多人又有做官就能發財的想法，所以導致追求部分士人產生了畸形的價值觀，從而催生一些家庭和社會悲劇。
（3）科舉制度導致官場腐敗。
4樓：粉紅月夜
在隋唐實行科舉制度之前，國家人才基本上都是各大家族門閥舉薦上去的，所以寒門子弟（也就是農村窮人家孩子）很少能當大官，除非皇帝慧眼識英才！所以唐以前千百年都是世家子弟當政！科舉制就不一樣，只要讀書就可以參加科舉，有一個參加仕途的正當途徑！
5樓：匿名使用者
1、提供人才
2、為下層子弟提供向上流動的機會
6樓：杭杭杭杭杭仔仔
積極方面：
1.具有社會整合功能，下層讀書人可通過科舉制度成為****，促進了社會階層的流動。
2.考試內容多為儒家典籍，推動了儒學的發展。
3.鞏固國家統一。
4.以科舉制度作為選官制度，傳到世界各地，推動了世界文明的發展。
消極方面：
1.注重考試成績，形成了重才輕品的社會局面。
2.在當時社會及後世形成了官本位思想。
3.考試內容死板，禁錮了人們的思想。
科舉制度選拔人才的主要依據
科舉制度是選拔人才的一種制度，科舉制度廢除在什麼時候？
7樓：愛被知識問到人
清朝末年
2023年（光緒三十年），慈禧太后七十大壽時增開的「甲辰恩科」是中國歷史上最後一科科舉考試。
2023年9月2日（光緒三十一年八月），慈禧太后和光緒皇帝批准了張之洞與袁世凱等人遞呈的《請廢科舉折》奏請，頒詔《清帝諭令停科舉以廣學校》，宣佈自光緒三十二年（2023年）起「廢除科舉制」。
8樓：
科舉制度延續了一千多年，正式廢除是在清朝末年
科舉制度的「歷史合理性」是什麼？這對當今社會的人才選拔有什麼歷史借鑑價值？
9樓：地煞
歷史價值：
（1）政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級**任職。
（2）教育、社會風氣方面：科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。
（3）文學藝術方面：科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮。
科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。
科舉制具有分科考試，取士權歸於**所有，允許自由報考（即「懷牒譜自薦於州縣」，與察舉制的「他薦」相區別）和主要以成績定取捨四個顯著的特點。
科舉制極大程度改善之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關係和世族的壟斷；「朝為田舍郎，暮登天子堂」，部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。但後期從內容到形式嚴重束縛了應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛思想。
科舉制從隋朝（一說唐朝）開始實行，直至清光緒卅一年（2023年）舉行最後一科進士考試為止，前後經歷一千三百餘年，成為世界延續時間最長的選拔人才的辦法。對中國在內的漢文化圈諸多國家，以及西歐國家啟蒙影響深遠。
10樓：大漠孤煙直在哪
科舉制度對於現代人才的選拔有以下借鑑意義：
第一，要設法建立任人唯賢的制度，儘可能避免任人唯親的現象發生。科舉制度的考試就是為了避免任人唯親而設立的；
第二，要設法從多個角度考察人才，而不能僵硬化、死板化，這是科舉留給後人的反面教材。
在科舉考試沒有出現之前，古代人才是靠什麼選拔出來的？
11樓：
戰國時期的秦國在商鞅變法之後就廢除了建立在血緣關係上的制度，在秦朝統一6個國家之前，已經建立起了一個系統的**任免的制度，形成了一系列的法律，2023年發現的一個墓葬裡面，在死者的身邊放著許多的竹簡，上面寫了不少秦國的法律。其中就有任命和免除**職務的法律。
秦朝的時候任命一個**需要怎樣的條件呢？最基本有三條，首先家裡要有錢，當初韓信還沒有投奔項羽到軍隊的時候，在家裡遊蕩，就是因為他是個沒有錢的普通百姓，不能夠被推薦成為一個**。其次要學會寫字，要懂法律，不管你相不相信，隸書這種文字的樣式居然是秦朝監獄的人發明的。
他們要寫的文字太多，容不得他們慢慢吞吞的。
所以就發明了這種簡化字的隸書，還有一個要求就是至少要17歲以上才能夠有擔任官職的資格，法律上寫的明明白白，17歲以上才能夠成為**，這些當然只是做**最起碼的條件，具備了這些條件才有可能成為**。接下來就是漢朝在開始的時候，也基本上是按照這個標準化方法來選擇各地的各個階層的**。
但是逐漸就發現這個辦法好是好，可是吸引人才方面還不夠廣泛。到了漢武帝的時候，一個新的命令就出現了。漢武帝告訴全國，要求全國各地舉孝廉一個人。
後來東漢時期實行了另一種制度，到了東漢末年。社會政治的腐敗，察舉和徵辟也不可能實行下去了。
12樓：我在喝水
一開始設世襲制，兒子繼承父親的官職。後來有了察舉制，由在職**推薦人才。在科舉考試之前，古代人才的選拔都是帶著偏見，人為的挑選人才。
13樓：周生閒來讀歷史
周朝是根據血緣關係繼承職位的，但是難保下一任的質量，於是漢朝採用察舉制和徵辟制，從民間選拔人才，確保人才的質量
14樓：匿名使用者
最早的時候完全就是看別人推薦，後來，就變成了察舉制，根據你道德口碑來評定，再後來就有了九品中正制，最後到科舉制。
15樓：花海依舊
先是世襲制（爺爺傳給爸爸，爸爸傳給兒子），再是察舉制（有專人考察挑選人才），再是九品中正制……直到隋朝建立了科舉制。
16樓：小小的肥肥
漢朝實行察舉制，依靠有名望的人推薦，魏晉南北朝以後實行九品中正制，**多從世家中產生。
17樓：思谷無
戰國時期靠「世襲」制度，也就是靠血緣關係選拔人才，後來出現了通過考察、推薦來選擇賢良後來有根據一個人的孝心，勤儉來選拔人才，隨後才有了「科舉」制度。
18樓：薇薇呀嗨
先秦時期實行世官制，漢代實行察舉制，魏晉實行九品中正制，而隋唐以後則是科舉制。
科舉制誕生時,統治者選拔人才的考試內容是A儒家經書B對時事的看法C科技知識D風俗民情
9點說史 a 儒家經書 隋朝以試策取士的辦法，在當時是草創時期，並不形成制度。唐代，明經 進士兩科是常科的主要科目，進士重詩賦，明經重帖經 墨義。帖經與墨義，都需要熟讀經傳和註釋，詩賦則需要具有很高的文學才能。宋代，王安石把 易官義 詩經 書經 周禮 禮記 稱為大經，論語 孟子 稱為兼經，定為應考士...
科舉制對當時社會產生了什麼影響，科舉制的創立對當時社會產生了什麼積極影響
漢代實行 察舉制 由各地方 推薦品德良好的人，入朝為官，以 孝廉 為考核標準，可是逐漸到後期，做官的機會被當地的地主霸佔，許多平民無法報效國家。晉朝的時候，實行 九品中正制 由 的子嗣入朝為官，以 士族 為考核標準 到了隋唐時期，實行了科舉制，以考試來測量一個人的能力，以 才敢 為考核標準，這種制度...
如何看待廢除科舉制的影響，科舉制度的廢除產生了怎樣的影響？
超人越神 事實上科舉只是名字廢了，換了個馬甲叫公 而已 科舉制度的廢除產生了怎樣的影響？ 蜂鳥飛燕 科舉制度被廢除帶來了深遠的影響，體現在以下方面 1 廢除科舉制度，搗毀了封建官僚制度的基礎 2 廢除科舉制度極大地衝擊儒家學說灌輸在國民頭腦中的 學而優則仕 的思想 3 廢除科舉制度，開啟了中國現代教...