如何使2 3歲幼兒主動參與戶外活動教育教學的自我診斷

1樓：匿名使用者

<><1. 觀察幼兒的興趣愛好和活動偏好：瞭解幼兒的興趣愛好，尋找他們喜歡的活動，例如喜歡跑、跳、爬等，這樣就可以設計相應的戶外活動，讓幼兒更有動蠢滾力參與其中。

2. 激發幼兒的好奇心：利用幼兒的好奇心，遲絕開展富有挑戰性和激發求知慾的活動，如讓幼兒在戶外環境中觀察自然景物，並向幼兒傳授相應的知識。

3. 以遊戲為媒介：通過有趣的遊戲，激發幼兒的參與慾望，例如玩捉迷藏、玩投球遊戲等，還可以設定小組活動，讓幼兒彼此之間相互合作，增強團隊意識。

4. 營造輕鬆愉快的氛圍：讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中參與戶外活動，可以使用**、歌曲等方式來引導幼兒，讓他們感受到戶外活動的快樂和樂趣帶旦餘。

5. 給予積極鼓勵：把幼兒對戶外活動的積極參與和表現及時表揚和鼓勵，讓他們建立自信心和成就感，促進他們更加熱愛戶外活動。

如何讓幼兒主動參與到體育遊戲活動中來

2樓：運動用品鑑定

幼兒體育遊戲活動的重要目標之一是激發幼兒參與體育鍛煉的積極性。

1，活動材料靈活多變滿足幼兒的需要。

2，「活動程式化」與「重視幼兒表現」

3，遊戲情境中主動探索，讓幼兒充分體驗體育遊戲的快樂。

4，「指導動作練習」與「關舉瞎懷幼兒情感」

5，體育遊戲應重視情感鋒念和環境的教育潛移性。

應該更加深入瞭解幼兒身心發展狀況，研究當代幼兒身心發展規律，引導幼兒在體育遊戲等教學活動中，身心素質全面和諧發展，為將來「做人」、「做事」、「做學問」打下良好銀答困的基礎。

如何在戶外活動中培養幼兒的自主性心得

3樓：曾楊氏汝雁

、為幼兒提供充足的遊戲時間。

有些幼兒從小班讀到大班，遊戲的水平還很低，遊戲時間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不願參加遊戲活動，許多幼兒在遊戲快結束時才來參加，遊戲時間導致低水平遊戲的出現，限制了小組表演、角色遊戲和積木遊戲的正常進行。多年的實踐觀察表明：

在短時間的遊戲中，幼兒更多地表現為旁觀行為、閒散行為、過渡性行為及一些實物遊戲和模仿表演遊戲，幼兒的想象力、創造力很難發揮。因而影響了幼兒遊戲的質量。因此，每天宜為幼兒提供60分鐘以上的遊戲時間。

另外，室內遊戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進兒童不同方面的發展，都是不可缺少的。

二、創造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機會大自然是孩子學習的好課堂，孩子可以玩很多東西，並通過遊戲學習不少有關大自然的知識。幼兒園可以充分利用園內的戶外場地為幼兒創設合理的遊戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：

沙池及玩水裝置等是幼兒最感興趣的活動設施，利用率極高，因為這類遊戲活動可使幼兒自由地操作，無拘無束地參與，更能啟發他們的幻想力。另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的遊戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。

這樣既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒遊戲的內容。

三、要珍視、保護幼兒自主、自發的遊戲活動。

幼兒園作為教育場所和集體活動場所，一日生活有著較為嚴格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規範來進行活動。幼兒園應努力探索幼兒自主、自發性遊戲的開展研究，教學計劃及教育活動的安排應該增加彈性，為幼兒自發遊戲開闢時間和空間。

在遊戲中，幼兒自主、自由，活動型別老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什麼，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在遊戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為遊戲夥伴參加遊戲，並以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支援、讚許。

為幼兒營造寬鬆、民主、自由的遊戲氛圍，讓遊戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在遊戲中，教師並非完全放任，而應做到心中有數。並依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。

進行相應的指導。

在具體的社會教育活動中,如何讓幼兒主動參與,主動思考,解決問題？

4樓：歲月之痕

在具體的社會教育活動中，要讓幼兒主動參與，主動思考可以通過角色扮演等形式來進行。