1樓：匿名使用者
在一碧千里的天空中……的老鷹正……的捕捉著獵物。
2樓：匿名使用者
夏天的大太陽像一個大大的火球烤著大地。
3樓：匿名使用者
比喻句:.江上的輪船像一葉葉扁舟
水仙花很漂亮,像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。
東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。
雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。
擬人句:風是調皮的，一會把那朵悠閒的雲趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒捲起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
秋天到了，樹上金夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢！
下列句子所用的修辭手法和此句的表達效果！快快快！今晚馬上要的
4樓：匿名使用者
1. 比喻 把雨霧中的灕江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態，生動別緻，富有詩情畫意
2.比喻 把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影，生動別緻，富有詩情畫意。
3.擬人 賦予雨霧灕江以人的情態，“挑逗”一詞寫出了雨霧灕江的可愛，生動形象。
5樓：匿名使用者
1比喻。把雨霧比喻成紗巾，寫出了雨霧輕柔，朦朧的特點，富有詩意。
2不大明白這個意思。
3擬物。把雨霧灕江的美比作可以挑逗人寫作慾望的詩章，富有動感。
6樓：匿名使用者
1.比喻，生動、形象，能營造出一種很美的感覺，給人一種美感。
2.暗喻
3.擬人、暗喻
7樓：匿名使用者
解： 設公比為q，
則q>0 a2·a4+5a3=36 a3²+5a3-36=0 由等比數列中項性質得a3²=a2·a4 (a3+9)(a3-4)=0 a3=-9(數列是正項數列，a3>0，捨去)或a3=4 a3/a1=q²=4/1=4 q>0 q=2a3=4 a2=2 所以a3-a2=2
8樓：百度使用者
1. 比喻，說明了雨霧的薄
常用修辭手法！快快快！
9樓：心恬海
常用的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。
首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種。
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。
暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。
明喻在形式上是相似關係,暗喻則是相合關係。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。
如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。如:
①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)
②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白鬍子坐在牆角里吸旱菸。(花白鬍子是以特徵代本體)
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始幹。(擬人)
(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:
①白髮三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大誇張)
②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小誇張)
③太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與後一事物"下火"誇張到幾乎是同時出現,有人稱此種誇張方式為超前誇張)
(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。如:
①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
②朱門酒肉臭,路有凍死骨。
(6)對偶。用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如:
①滿招損,謙受益。
②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)
④望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)
(7)排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如:
但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地**,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
(8)反覆。根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反覆可以是連續的,也可間隔出現。如:
①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!
②敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡,敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡。
(9)反語。即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。
(10)反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裡的人》)
(11)設問。為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。
此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
舉例:1。我的心激動得要跳出胸膛。（誇張）
2。我的生活沒有指望了！連狗都不如！（比喻）
3。這不是偉大的奇觀嗎？（反問）
4。幾朵絨毛似白雲輕輕地掠過去。（比喻）
5。兩個紳士都坐立不安，好像熱鍋上的螞蟻。（比喻）
6。山上長滿了綠樹，田裡長滿了莊稼，村莊蓋起了新房，人們穿上了新衣。（排比）
7。狼的本性會突然改變嗎？不會，決不會！（設問）
8。冬天一天一天走近了。（擬人）
10樓：百度使用者
比喻擬人
排比反問設問
給老師、同學的畢業贈言，至少用一種修辭手法，最好原創。（越多越好）快快快快快快......
11樓：李民縉
老師：您像辛勤的園丁任勞任怨的栽培著我們。
同學：相逢是首歌，相聚是種緣。馬上我們就要各奔東西，願我們今後還能再相見。
12樓：金紫羽翼
滾滾滾回我資訊呢？在家了？在家了？在一起的時候我們一起走吧？！在一起就是開心?！這麼些！！這樣你說了不
13樓：協會或許
拙筆難言師恩重，秀口可訴同窗情。
14樓：jll蔣玲俐
當你快樂的時候，你總是儘量地釋放自己的感情，哈哈大笑起來，讓你瞬間得到高興的感受，當然啦，看著你高興的樣子，我心裡也有說不出的喜悅
15樓：匿名使用者
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運用修辭手法的句子，加仿寫
渾楊氏刑嫻 排比 擁有寬容的人，像是擁有了一片海，包容了無數河川 擁有寬容的人，像是擁有了一片天，容納了無數的鳥兒 擁有寬容的人，像是擁有了一片大漠，簇擁了無數沙礫。仿寫 學會感恩的人，像是擁抱了一片藍天，懷抱了無窮的白雲 學會感恩的人，像是擁抱了一朵玫瑰，散發出無窮的芬芳 學會感恩的人，像是懷抱了...
使用修辭手法的詩句，運用修辭手法的詩句
1.兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上晴天。對偶 2.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。比喻 3.山舞銀蛇，原馳蠟象。比喻 4.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。比喻 5.白髮三千丈，緣愁似個長。誇張 涼州詞 後兩句 王之渙。黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。春望。三四兩句 年代 ...
採用什麼修辭手法，運用用什麼修辭手法？
柴羅基 前半句有擬人，後半句還有比喻。 shi去的草人 用我們老師的話來說，是擬人 果實課堂 你知道什麼是修辭手法嗎 運用用什麼修辭手法？ 修辭手法包括比喻，白描，比擬 又名比體，分為擬人 擬物 避復，變用，層遞，襯墊 襯跌 襯托 反襯 陪襯 倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真 又名頂針 聯珠 對比，...