1樓：京英彥
在2023年2月初，我有幸參加了新課程遠端研修課程學習，聆聽到當今中國教育專家的講座。經過兩天的學習，我深深感受他們所講到的許多問題，確實是我們一線老師平日教學工作中遇到的困惑點、疑難點，專家們的講談，猶如春天到來的聲音，融化了長期以來困結在心中的疑問寒冰。
在**蔣老師執教的《月光曲》後，幾位專家進行座談。其間談到高年級閱讀教學中「寫」的環節設計問題。「課堂小練筆」這種形式，就其設計本意而言，一可檢驗學生對本節課所學內容的理解程度，又可進行思想情感的昇華提煉，還是對學生表達能力、寫作能力的一種鍛鍊。
因此，它幾乎成了高年級閱讀教學課、尤其是公開課的保留節目。但是專家也談到，這些小練筆大多都安排在快結課的時候，時間比較緊，學生多是寫幾句套話，看實在抒發一種情感，而實際上有很多都只喊些空口號，很膚淺，如「你真了不起！」「你真偉大！
」等等，既看不到學生認識上的提高，也看不出學生語言上的發展，僅是流於形式。而蔣老師在執教《月光曲》一課中設計巧妙，指導到位，在寫的過程中既提高了學生的語文能力，更是在寫的過程中有一種人文精神的提升，值得我們廣大教師學習借鑑。
由此我想到今後在自己授課中要進行「課堂小練筆」，應當注意以下幾個問題：
1、「寫」要有充分的讀、充分的悟作基礎。巧婦難為無米之炊，對課文的學習如果不能深入到學生內心深處、不能引起學生內心的共鳴、不能聯絡學生已有的情感體驗、不能激發學生的感情波瀾，那麼，學生怎麼又話可寫呢？
2、「寫」要有充分的時間、充分的氛圍作保證。寫是一種高階思維活動，如果時間緊促，學生剛剛開啟思維的閘門，老師就一邊邊催促：「誰寫完了？
」「誰來讀給大家聽？」學生怎麼會寫出自己內心真切的話語呢？
3、「寫」要有充分的評價作後盾。學生寫過之後，進行展示讀，老師一定要進行恰當的評價，既可以使優秀的寫話得到充分的肯定，又可以使一些不知怎麼寫的同學有一個正確的方向，使學生不斷提高學生寫話的能力，使「小練筆」真正落到實處。
聽了今天的講座，我感覺受益匪淺。常有人說，語文教學是一門遺憾的藝術，但我想，我們應常常聆聽春天的聲音，努力讓這門遺憾的藝術儘可能地少些遺憾，多些精彩。
在2023年2月初，我有幸參加了新課程遠端研修課程學習，聆聽到當今中國教育專家的講座。經過兩天的學習，我深深感受他們所講到的許多問題，確實是我們一線老師平日教學工作中遇到的困惑點、疑難點，專家們的講談，猶如春天到來的聲音，融化了長期以來困結在心中的疑問寒冰。
在**蔣老師執教的《月光曲》後，幾位專家進行座談。其間談到高年級閱讀教學中「寫」的環節設計問題。「課堂小練筆」這種形式，就其設計本意而言，一可檢驗學生對本節課所學內容的理解程度，又可進行思想情感的昇華提煉，還是對學生表達能力、寫作能力的一種鍛鍊。
因此，它幾乎成了高年級閱讀教學課、尤其是公開課的保留節目。但是專家也談到，這些小練筆大多都安排在快結課的時候，時間比較緊，學生多是寫幾句套話，看實在抒發一種情感，而實際上有很多都只喊些空口號，很膚淺，如「你真了不起！」「你真偉大！
」等等，既看不到學生認識上的提高，也看不出學生語言上的發展，僅是流於形式。而蔣老師在執教《月光曲》一課中設計巧妙，指導到位，在寫的過程中既提高了學生的語文能力，更是在寫的過程中有一種人文精神的提升，值得我們廣大教師學習借鑑。
由此我想到今後在自己授課中要進行「課堂小練筆」，應當注意以下幾個問題：
1、「寫」要有充分的讀、充分的悟作基礎。巧婦難為無米之炊，對課文的學習如果不能深入到學生內心深處、不能引起學生內心的共鳴、不能聯絡學生已有的情感體驗、不能激發學生的感情波瀾，那麼，學生怎麼又話可寫呢？
2、「寫」要有充分的時間、充分的氛圍作保證。寫是一種高階思維活動，如果時間緊促，學生剛剛開啟思維的閘門，老師就一邊邊催促：「誰寫完了？
」「誰來讀給大家聽？」學生怎麼會寫出自己內心真切的話語呢？
3、「寫」要有充分的評價作後盾。學生寫過之後，進行展示讀，老師一定要進行恰當的評價，既可以使優秀的寫話得到充分的肯定，又可以使一些不知怎麼寫的同學有一個正確的方向，使學生不斷提高學生寫話的能力，使「小練筆」真正落到實處。
聽了今天的講座，我感覺受益匪淺。常有人說，語文教學是一門遺憾的藝術，但我想，我們應常常聆聽春天的聲音，努力讓這門遺憾的藝術儘可能地少些遺憾，多些精彩。
2樓：匿名使用者
這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名**家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感於盲姑娘對**的痴迷而即興創作出了月光曲的傳奇故事。 作者借這個美麗動人的傳說，在流露出盲姑娘兄妹的手足深情的同時，既表現了大**家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越的才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。
月光曲內容作文，月光曲內容作文50字
緋之鐮 它的意境是那麼的美，令人忘我陶醉，因而我喜歡 喜歡它總能唱進人們的心扉，喜歡它總能餘音繞樑，膾炙人口，我更喜歡感受它的魄力。月光曲 的創作者及演奏者是貝多芬，這首曲子是他在一次演出過後的傍晚，來到一所茅屋為一位執著痴迷於 的盲姑娘即興創作的。月光曲 是貝多芬彈奏的一首曲子，是我最喜歡的一首鋼...
月光曲課文 主要內容，月光曲主要內容簡潔
冠可欣雋賦 一個夜晚，貝多芬在萊茵河邊散步,聽見兄妹倆的對話,被盲姑娘對 的熱愛而感動,於是為兄妹倆彈奏，彈奏完後,就把它記錄了下來。 牟金蘭問鸞 就此 被盲姑娘對 的熱愛而感動,其後一首為著名的 誕生,就飛奔後客店把它記錄了下來,貝多芬在萊茵河邊散步 月光曲 月光曲 聽見兄妹倆的對話,彈奏完後 於...
《月光曲》是誰寫的？怎麼唱，月光曲講的是什麼故事？
月光曲 是貝多芬寫的 月光曲 原名 升c小調鋼琴奏鳴曲 創作於1801年，接近於貝多芬創作的成熟期。這首鋼琴曲所以被稱為 月光曲 是由於德國詩人路德維希 萊爾斯塔勃聽了以後說 聽了這首作品的第一樂章，使我想起了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波盪漾的皎潔月光。以後，出版商根據這段話，加上了 月光曲 的標題...