以下幾首詩的欣賞與原文,急,以下幾首詩的原文與賞析

時間 2021-10-14 22:50:26

1樓:我以八荒再封蒼

《鄉村四月》

綠遍山原白滿川,子規聲裡雨如煙

鄉村四月閒人少,才了蠶桑又插田

賞析:這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的田野風光和農忙景象,前兩句描繪自然景物:綠原、白川、子規、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉初夏時特有的景色勾勒出了出來。

以「綠遍」形容草木蔥鬱,「白滿」表示雨水充足,「子規聲」暗寓催耕之意,生動地展現出「鄉村四月」特有的風物。後兩句敘述農事繁忙,畫面上主要突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農民形象,從而襯托出「鄉村四月」勞動的緊張、繁忙。前呼後應,交織成一幅色彩鮮明的圖畫卷。

這首詩全篇語言樸實生動,風格平易自然,富有生活氣息,表達了作者對農民辛勤勞動的讚美之情

題都城南

去年今日此門中,人面桃花相映紅

人面不知何處去,桃花依舊笑春風

賞析:詩人以詩主人物,故雖小詩,莫不埏蹂極工而後已。所謂「旬鍛月煉」者,信非虛言。

**崔護《題城南》詩,其始曰:「去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風。

」後以其意未全,語未工,改第三句曰「人面秖今何處在」。至今所傳此兩本,惟《本事詩》作「秖今何處在」。唐人工詩,大率多如此。

雖有兩「今」字,不恤也,取語意為主耳。後人以其有兩「今」字,只多行前篇。

蝶戀花別範南伯

離恨做成春夜雨。添得春江,剗地東流去。弱柳系船都不住,為君愁絕聽鳴艣。

君到南徐芳草渡。想得尋春,依舊當年路。後夜獨憐回首處,亂山遮隔無重數

賞析:楊氏的這首送別詞,雖非上乘之作,但寫得幽暢婉曲,頗有特色。詞的發端便直言離恨:

「離恨做成春夜雨。」與好朋友春夜話別,無盡的離愁別恨化為無盡的春雨;那綿綿春雨就像綿綿友情。「添得」二句進一步寫一場春雨,使春江水漲,浩浩蕩蕩,一派東流去。

以春江東流,來寫離愁滔滔不絕,近於李後主「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流」句意。

春思燕草如碧絲,秦桑低綠枝

當君懷歸日,是妾斷腸時

春風不相識,何事入羅幃

賞析:中國古典詩歌中的「春」字通常語意雙關:既指春天,又可以用來比喻男女之愛。

此詩《春思》中的「春」就包含有這兩方面的意思。此詩以相隔遙遠的燕秦兩地春天景物起興,別具一格。思婦觸景生情,想起了遠方的丈夫,頗為傷懷。

她申斥春風,正是明志自警,恰到好處。

江漢江漢思歸客,乾坤一腐儒

片雲天共遠,永夜月同孤

落日心猶壯,秋風病欲蘇

古來存老馬,不必取長途

賞析:全詩使用委婉含蓄的手法,充分表現了詩人老而彌堅、壯心不已的心理狀態。詩人雖已五十六歲,北歸無望,生計日蹙。

儘管如此,卻孤忠仍存,壯心猶在。此詩集中地表現了到老不衰、頑強不息的精神,十分感人

村夜霜草蒼蒼蟲切切

村南村北行人絕

獨出前門望野田

月明蕎麥花如雪

賞析:通過對前後景物的不同描寫,表達出詩人由孤獨寂寞到興奮自喜的感情變化。詩人以白描的手法描繪鄉村夜景,在清新恬淡的景色中蘊含了濃濃的詩意。

詩中描寫村夜,既有蕭瑟淒涼,也有奇麗壯觀,對比中構成鄉村夜景。

山行留客

山光物態弄春暉,莫為輕陰便擬歸

縱使晴明無雨色,入雲深處亦沾衣

賞析:這首詩的意境異常清幽,還表現在雋永的哲理啟迪上。它告訴人們:

事物是複雜的,不應片面地看問題,對待困難也是如此。在人們前進的道路上,要正視困難,勇往直前,「莫為輕陰便擬歸」;在克服困難中迎來的美景,才更加賞心悅目,其樂無窮。正由於詩中含義豐富而深刻,所以,這首詩與同類登山春遊詩相比就更別具一番悠然不盡的韻味。

絕句二首

其一遲日江山麗,春風花草香

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦

其二江碧鳥逾白,山青花欲燃

今春看又過,何日是歸年

賞析:其一

這首五言絕句,意境明麗悠遠,格調清新。全詩對仗工整,但又自然流暢,毫不雕琢;描摹景物清麗工緻,渾然無跡,是杜集中別具風格的篇章

其二抒發羈旅異鄉的感慨。「江碧鳥逾白,山青花欲燃」,這是一幅鑲嵌在鏡框裡的風景畫,濡飽墨於紙面,施濃彩於圖中,有令人目迷神奪的魅力。漫江碧波盪漾,顯露出白翎的水鳥,掠翅江面,一派怡人的風光。

滿山青翠欲滴,遍佈的朵朵鮮花紅豔無比,簡直就像燃燒著一團旺火,十分旖旎,十分燦爛。

入若耶溪

艅艎何泛泛, 空水共悠悠

陰霞生遠岫, 陽景逐迴流

蟬噪林逾靜, 鳥鳴山更幽

此地動歸念, 長年悲倦遊

賞析:最後兩句抒情。詩人說,若耶溪這樣幽靜的境界,激起我回鄉隱居的情思,使我為長期在外做官感到傷悲。

「此地」一頓,將上述描寫和感情作一彙總,轉入對今後生活的打算,自然貼切,「動」字下得傳神,這是其一。景色宜人,卻使詩人引出悲緒,實際上這是從反面著筆,說明若耶溪美景給人以喜情,只是沒有點明「喜」字罷了,這是其二。詩人遊若耶溪的目的在賞心悅目,孰料游完卻激起歸隱若耶溪的念頭,說明詩人長年在外做官並不得意,故「遊」前著一「倦」字,這是其三。

這樣的收結,也明白地告訴讀者,王籍是會稽郡人。

此詩之後,描寫若耶溪的詩作不斷湧現,而且或多或少受了它的影響。如崔顥《入若耶溪》:「輕舟去何疾,已到雲林境。

起坐魚鳥間,動搖山水影。巖中響自答,溪裡言彌靜。事事令人幽,停撓向餘景。

」孟浩然《耶溪泛舟》:「落景餘清輝,輕撓弄溪渚。澄明愛水物,臨泛何容與。

白首垂釣翁,新妝浣紗女。相看似相識,脈脈不得語

長相思吳山青,越山青,兩岸青山相對迎,誰知離別情?

君淚盈,妾淚盈,羅帶同心結未成,江邊潮已平

賞析:此詞以一女子的聲口,抒寫她因婚姻不幸,與情人訣別的悲懷。開頭用民歌傳統的起興手法,「吳山青,越山青」,疊下兩個「青」字,色彩鮮明地描畫出一片江南特有的青山勝景。

吳越自古山明水秀,風光宜人,卻也閱盡了人間的悲歡。「誰知別離情?」歇拍處用擬人手法,向亙古如斯的青山發出嗔怨,借自然的無情反襯人生有恨,使感**彩由輕盈轉向深沉,巧妙地托出了送別的主旨。

幾首古詩的賞析和解釋。

2樓:昕_love3嗂

山重水複」寫地形的複雜,顯示出所經山水之無窮變化。「柳暗花明又一村」,一說認為山西村坐落在花團錦簇之中,「柳暗花明」是山西村周圍的環境;一說認為「柳暗花明」是比喻的說法,「柳暗」比喻路上的曲折,「花明」比喻終於找到了山西村。

練習說明

一、背誦並默寫這四首詩。

設題意圖是養成背誦優秀古詩的良好習慣。其中的名句尤其要記住。當堂默寫,檢查背誦效果。

二、仔細體會這四首詩,回答下列問題。

設題意圖是考查學生對詩的思想和內容的理解程度。第1題設題重點在於對陶淵明思想的認識,第2題是一道開放性的題目,設題的目的是讓學生張開想像的翅膀,對詩中描寫的景色作出有個性化的描述。答案不強求一致。

參***:1.這裡的「願」,除了可按課文註釋理解外,也可引導學生廣泛討論。教師不妨把《歸園田居》中另外四首詩介紹給學生,特別是「採菊東籬下,悠然見南山」,更可以看出作者當時的心情。

可以引導學生根據這些內容進一步理解本詩。

2.這兩句描寫舟過荊門時所見的景色。用遊動的視角來描寫景物的變化,船由蜀地到荊門,兩岸的地勢由山脈過渡到平原,山巒從作者的視野中一點點的消失,江水衝下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。

3.山重水複疑無路,柳暗花明又一村。寫山西村山環水繞,柳暗花明,一派花團錦簇的景象,用來說明困境中仍然蘊含著希望。

本題意在使學生深入品味這兩句詩「詩中有畫」的特點。

參***見「課文研討」。

四、試從這幾首詩中任選一首,根據你的理解,用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。

本題是一道開放性的題目,意在讓學生充分調動聯想與想像,以提高理解、欣賞古詩的能力。

教學建議

一、要指導學生朗讀這五首詩,要求能正確背誦、默寫。

二、教學古詩,要著重引導學生領會詩詞的意境美、語言美,受到美的薰陶和感染。對詩句含義適當講解,不宜作繁瑣分析。

三、關於古詩教學的建議。

性情的涵養和想像力的培植,在教育上是重要的專案……涵養和培植必須有所憑藉,而最好的憑藉便是詩歌。……讓他們(指學生)與古人的所思所感接觸(那所思所感雖是古人的,可是歷久常新,仍然使後人感到親切),涵養和培植的收效自當更多。

……一些不易瞭解的詞語,當然要由教師先給講明;其餘的最好讓學生自己去體會。詩歌的意義和情趣往往在字句之外;單就字面解釋,就同胡亂嚼橄欖一樣,沒有多大滋味;通過字句體會情趣,滋味才雋永。體會並不是什麼神祕的事兒:

第一,在於透徹地瞭解字句;第二,在於根據自己的經驗去推見詩人的經驗。這兩層功夫,小學生當然未必能夠到家;但是必得讓他們試著去做。體會得確切,經教師給他們評定,他們便有自己發現的愉快;體會得不對,經教師給他們糾正,他們的印象就比隨意聽講深切得多。

每首之後附有解說,是供給教師參考的。先讓學生自己體會,然後教師與他們討論,給他們指導,討論和指導的方法大致如解說。我們並不希望教師按照解說,全部講給學生聽。

學生體會出來了的,當然不必講。他們說的話雖然與解說不同,意義卻彼此一致,教師也可以不講,不必拘泥於解說。詩歌的講授,重在陶冶性情,擴充套件想像力;如果抓住精要之點,指點一兩句話也許就足夠了,不一定需要繁複冗長的講說。

每首講授之後,最好讓學生熟讀。這與他們自己的體會和教師的指導有關;二者都做到了家,他們便嚐到詩中的滋味,不待強迫,他們自然樂於熟讀。熟讀了的詩歌,在休閒時間複誦一回,像他們常常唱一回歌一樣,對於他們心靈上的補益是無限量的。

(葉聖陶《小學生詩選·序》)有關資料

一、《歸園田居》賞析(徐克強)

歸園田居五首陶淵明其一少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。

羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。

方宅十餘畝,草屋**間。榆柳蔭後簷,桃李羅堂前。

曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹巔。

戶庭無塵雜,虛室有餘閒。久在樊籠裡,復得返自然。

其二野外罕人事,窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉,對酒絕塵想。

時復墟曲人,披草共來往。相見無雜言,但道桑麻長。

桑麻日已長,我土日已廣。

要十首古詩,加賞析

3樓:木木的橙子丶

行宮唐代:元稹

寥落古行宮,宮花寂寞紅。

白頭宮女在,閒坐說玄宗。

譯文空曠冷落的古舊行宮,只有宮花寂寞地豔紅。

幾個滿頭白髮的宮女,閒坐無事談論唐玄宗。

登鸛雀樓

唐代:王之渙

白日依山盡,黃河入海流。

欲窮千里目,更上一層樓。

譯文夕陽依傍著西山慢慢地沉沒, 滔滔黃河朝著東海洶湧奔流。

若想把千里的風光景物看夠, 那就要登上更高的一層城樓。

新嫁娘詞

唐代:王建

三日入廚下,洗手作羹湯。

未諳姑食性,先遣小姑嘗。

譯文新婚三天來到廚房,洗手親自來作羹湯。

不知婆婆什麼口味,做好先讓小姑品嚐。

相思唐代:王維

紅豆生南國,春來發幾枝。

願君多采擷,此物最相思。

譯文鮮紅渾圓的紅豆,生長在陽光明媚的南方,春暖花開的季節,不知又生出多少?

希望思念的人兒多多采集,小小紅豆引人相思。

雜詩三首·其二

唐代:王維

君自故鄉來,應知故鄉事。

來日綺窗前,寒梅著花未?

譯文您是剛從我們家鄉來的,一定了解家鄉的人情世態。

請問您來的時候我家雕畫花紋的窗戶前,那一株臘梅花開了沒有?

送別 / 山中送別

唐代:王維

山中相送罷,日暮掩柴扉。

春草明年綠,王孫歸不歸?(明年 一作:年年)譯文在深山中送走了好友,夕陽落下把柴門半掩。

春草到明年催生新綠,朋友啊你能不能回還?

靜夜思唐代:李白

床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉。

直譯明亮的月光灑在床前的窗戶紙上,好像地上泛起了一層霜。

我禁不住抬起頭來,看那天窗外空中的一輪明月,不由得低頭沉思,想起遠方的家鄉。

江雪唐代:柳宗元

千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

譯文所有的山,飛鳥全都斷絕;所有的路,不見人影蹤跡。

江上孤舟,漁翁披蓑戴笠;獨自垂釣,不怕冰雪侵襲。

尋隱者不遇 / 孫革訪羊尊師詩

唐代:賈島

松下問童子,言師採藥去。

只在此山中,雲深不知處。

譯文蒼松下,我詢問了年少的學童;他說,師傅已經採藥去了山中。

他還對我說,就在這座大山裡,可山中雲霧繚繞,不知他行蹤。

怨情唐代:李白

美人卷珠簾,深坐顰蛾眉。(顰 一作:蹙)

但見淚痕溼,不知心恨誰。

譯文美人兒捲起珠簾一直等待,一直坐著把雙眉緊緊鎖閉。

只看見她淚痕溼滿了兩腮,不知道她是恨人還是恨己。

誰知道以下的幾首古詩的原文

我的手機是 1.長歌行 漢樂府 青青園中葵,朝露待日晞。陽春佈德澤,萬物生光輝。常恐秋節至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。2.野望 王績 東臬薄暮望,徙倚欲何依。樹樹皆秋色,山山唯落暉。牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。相顧無相識,長歌懷采薇。3.早寒江上有懷 孟浩然 木落雁南度...

請您給全詩和作者,請給我以下幾首詩的詩文

北風捲地百草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。散入珠簾溼羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰,愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門,風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。山迴路轉不見君,雪上空留馬行處。羅浮山下四時...

給我幾首和柳有關的送別詩,要有題目急

拉風人物 春夜洛城聞笛 唐 李白 誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。芙蓉如面柳如眉,對此如何不淚垂?此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?詠柳 唐 韓偓 褭雨拖風不自持,全身無力向人垂。玉纖折得遙相贈,便似觀音手裡時。柳 唐 韓溉 雪盡青門弄影微,暖風遲日早鶯歸。如憑細葉留春...