1樓：
魯迅對藤野先生懷有一種真摯懷念之情。
《藤野先生》回憶了魯迅對藤野先生的真摯懷念，讚揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫學文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。
魯迅在2023年遠赴日本留學，2023年9月轉到仙台醫學專科學校學醫，在此期間遇到藤野先生——藤野嚴九郎。
藤野先生教授骨學、解剖學等課程，魯迅回憶了和藤野交往的許多細節。
如藤野派他的助手把魯迅的課堂筆記要回去，認真、仔細地批改、修正，這體現了藤野對魯迅的器重和關懷。
藤野看到魯迅畫的醫學圖不準確，馬上給他糾正，魯迅在當時心裡很不服氣，但事後非常感激，等等。
尤其是，根據魯迅的說法，藤野先生希望中國也有解剖學，把這門現代學科發揚光大，這體現出藤野先生的國際主義情懷。
2樓：hgfdd傳奇
魯迅對藤野先生可以說是敬佩與尊敬，還有感謝，感謝在他的人生當中有這麼一位老師對他的鼓勵和指導，這份情是重的。
3樓：匿名使用者
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魯迅對藤野先生的感情是什麼樣的 5
4樓：佟英縱水豔
恩師是讓人懷念的，特別是當你身處異國時，經常會讓你覺得孤獨。而在那時，卻有一位老師喚醒你的靈魂，給予你關愛和鼓勵。
魯迅先生從他父親的病中受到了影響，從而去東京留學。他從為父親看病的中醫身上，看到了那些人的自私自利，甚至為了錢財利益，不惜草菅人命！這讓他覺得失望，從而踏上了東京留學之旅！
但是，到了東京以後，他看到了那些清國留學生不務正業，醉生夢死，不顧國家民族危亡，而追逐風雅的醜陋行為！
從而，魯迅毅然離開了東京，前往仙台。
藤野先生，一個生活簡樸，治學嚴謹，待人熱情誠懇，對學生嚴格要求，沒有狹隘的民族偏見的學者，他就是魯迅在仙台學醫的老師。在他的教導下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認真負責，沒有民族偏見；從糾正解剖圖中，看到了他對學生的嚴格要求；從關心解剖實習中，看到了他的熱情誠懇；從瞭解女人裹腳中，看到了他可貴的求實精神！
雖然魯迅在他的指導下懂得了許多。但從後來的匿名信和看電影事件中，他選擇了棄醫從文這條道路！
人的一生中會面臨許多選擇，可能有的選擇會從此改變你的人生!而魯迅在看電影事件中，被深深地刺痛了，他看到了一群思想不覺悟，麻木無知的國民。從而他意識到醫學救國是行不通的，只有文藝救國、科學救國才是根本治國的方法！
於是他選擇了棄醫從文，而這也為他以後的文學道路立了一個新起點，也是他人生的一次轉折點，同時也成就了他的文學歷史！
從這課當中，我們不難知道，魯迅他所表達的是要想真正的救國，就必須先改變人民的思想！
確實，一個人如果頭腦簡單，四肢發達，那根本達不到國家的人才標準。相反的一個人如果勤奮好思，求知慾強，那必定會為祖國的建設增添光彩！
想想自己和身邊的惡人，是否也是這樣。有強壯的身體，但思想卻愚昧無知。為什麼我們不努力學習呢？
學習能充實自覺的知識，開闊自己的眼界！為什麼我們要放棄學習的機會，而整天碌碌無為得生活呢？那隻會讓你的人生顯得淡漠平庸；為什麼我們把握現在，珍惜眼前呢？
有的東西一旦失去就沒有了，而失去後才知道珍惜還有什麼意思呢?
把握現在，努力學習，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙！
5樓：匿名使用者
第一，從作品的實際效果看，這篇作品留給人印象最深的，是藤野先生的容貌和言行，是藤野先生的性格和品德。第二，魯迅一直懷念藤野先生。2023年，日本巖波文庫要出《魯迅選集》，譯者增田涉寫信給魯迅，徵求選文意見，魯迅回信說：
「請您全權處理好了。在我看來，非放進不可的東西是沒有了。不過《藤野先生》一篇請您譯出加入。
」2023年增田涉來到上海，魯迅又向他打聽藤野的近況，當增田涉說沒有下落時（此時藤野先生還健在），魯迅慨嘆說：「藤野先生大概已經不在世了吧!」可見作者對藤野先生的懷念之情。
第三，本文確實飽含著愛國主義感情，正是這種感情使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人，可以說，愛國主義感情是這篇文章的「底色」和背景。說「寫作者人生道路上的一段往事」，是不錯的，但它不是泛泛而談，而是把聚焦對準在藤野先生身上，所以說，歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。
6樓：微鑑通史
魯迅對藤野先生永志難忘，藤野先生卻說：印象不深，他不是優等生
7樓：
一種敬佩，感激和不捨之情，也是老師教會了他正確，所以魯迅很敬佩藤野老師。
魯迅對藤野先生的情感態度
8樓：
魯迅在日本留學時,跟隨藤野先生學習醫學。作為一名中國留學生,魯迅得到了藤野先生很多的關懷。藤野先生不僅經常批改魯迅的講義,甚至還擔心他因敬重鬼神而不肯解剖屍體。
這種關懷在魯迅看來是「熱心的希望,不倦的教誨」,魯迅對藤野先生的感激之情也正是在這期間產生的。
後來,魯迅決定棄醫從文,要離開仙台前往東京,向藤野先生告別時,「因為看得他有些悽然,便說了一個慰安他的謊話」。從這裡可以看出,魯迅對藤野先生,除了感激之外,似乎還有一種親情般的感情。
魯迅離開藤野先生後,從他所說的「說起來無非使他失望,便連信也怕敢寫了」可以看出,他對老師的態度,正在從學生對老師的感激向學生對老師的敬愛轉變。
藤野先生 文中表達了作者對藤野先生怎樣的情感
9樓：匿名使用者
這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，讚揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。
朝花夕拾 中魯迅對長媽媽，壽鏡吾，藤野先生分別具有怎樣的情感
10樓：假面
對長媽媽：是一種存在於母親一樣的情感，因為長媽媽伴隨他長大。
對壽鏡吾：魯迅回憶小時候生活都不時提到壽鏡吾先生。壽鏡吾的辦學方針之一就是傳授知識，培養有文化的國民，堅決不講八股文。
正直、倔強、嫉惡如仇，罵世成了老先生的一大快事。魯迅作品的種種特點，或許可以在這位啟蒙先生身上找到源頭。
魯迅對藤野：藤野先生，是魯迅在仙台學醫時的老師，魯迅對藤野先生充滿著尊敬和懷念，藤野先生是一個日本人，令魯迅難忘的是他沒有民族偏見，對自己一視同仁，熱情的教育。
11樓：撿到十元錢
長媽媽：不大佩服-特別的敬意-淡薄消失-發生新的敬意（憎惡討厭是兒時的心理，魯迅在具體描寫中流露著對她的同情與懷念）藤野先生：感激懷念
壽鏡吾：壽鏡吾是魯迅先生的啟蒙老師，在魯迅看來，是一個和藹方正，質樸博學的人。
魯迅對藤野先生的態度
12樓：陌上_卿名酒酒
魯迅在日本留學時,跟隨藤野先生學習醫學。作為一名中國留學生,魯迅得到了藤野先生很多的關懷。藤野先生不僅經常批改魯迅的講義,甚至還擔心他因敬重鬼神而不肯解剖屍體。
這種關懷在魯迅看來是「熱心的希望,不倦的教誨」,魯迅對藤野先生的感激之情也正是在這期間產生的。
後來,魯迅決定棄醫從文,要離開仙台前往東京,向藤野先生告別時,「因為看得他有些悽然,便說了一個慰安他的謊話」。從這裡可以看出,魯迅對藤野先生,除了感激之外,似乎還有一種親情般的感情。
魯迅離開藤野先生後,從他所說的「說起來無非使他失望,便連信也怕敢寫了」可以看出,他對老師的態度,正在從學生對老師的感激向學生對老師的敬愛轉變。
13樓：有畫說藝術
魯迅的《藤野先生》感人至深，讓人讀到一種濃濃的師生情，魯迅自己也曾表示他對藤野先生是永志難忘。而藤野先生在晚年接受採訪時，卻對魯迅印象不深，甚至還問道：「魯迅是誰？
這是為什麼呢？
14樓：匿名使用者
魯迅對藤野先生有感激之情
請點採納,謝謝
藤野先生是什麼樣的人，藤野先生是一個什麼樣的人？
我很好養呀 在 藤野先生 這篇文章，作者跟藤野先生的交往中，著重寫了四個典型事例，從四個方面來表現藤野先生的品質。寫藤野先生檢查並從頭到末地修改 我 抄的講義，表現了先生認真負責,一絲不苟的工作態度。2.寫藤野先生指出 我 繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。3.寫藤野先生為...
藤野先生是個什麼樣的人，藤野先生是怎樣一個人？
一 十碗瘦肉 藤野先生是一位辛勤治學 具有誨人不倦的精神的老師，他正直 熱忱 高尚，沒有民族偏見。藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直 熱忱...
魯迅的《藤野先生》對清國留學生的看法如何
成群結隊的 清國留學生 的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。通過寫清朝留學生的辮子，諷刺挖苦了這些留學生的迂腐，他們沉重的封建思想是為魯迅所不齒的！頭頂上的大辮子將帽...