1樓：匿名使用者
陽光總在風雨後，請相信有彩虹！不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。」遇到困難祥拆與挫折，感到懊惱與失望，為何不用這首《真心英雄》來鼓勵自己呢？
不要說自己好失望，也別為一次失敗而黯然神傷，漫漫人生道路上，這只是第乙個風浪，不要畏懼，不要退縮，奮鬥拼顫喚搏，勇敢直前，這才是正確的選擇。昂首挺胸，擦乾最後一滴悲傷的淚，梳理好情緒，把悲觀失望全部拋在腦後，因為「如果你為錯過了太陽而哭泣，你還將錯過星星（泰戈爾語）」。
詩人艾青曾這樣描寫礁石的形象：「乙個浪，乙個浪，無休止地撲過來，每個浪都撲在礁石的腳下，被打成碎片，它的身上、臉上到處都是傷痕，但它依然挺立在那兒，含著微笑，面對海洋。」希望我們是詩人艾青筆下的礁石。
人生的道路坎坎坷坷，曲曲折折，但只要具備了礁石的勇氣和精神，就一定能夠成功。身殘志堅的張海迪不是說過嗎？「即使翅膀斷了，心也要飛翔。
作為健全人，我們難道不更應該擁有這種意志和毅力嗎？
失敗了，別洩氣，因為我們還很年輕，其實，跌倒了也不要怕，因為我們擁有世界上最珍貴的兩樣東西：青春和健康。別再為一次的跌倒而對生活失去信心，別碌碌無為耗費令人羨慕的資本——青春，牢牢把握住青春吧！
盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。」只要奮鬥過、追求過、拼搏過，即使失敗也無怨無悔。
請記住，最後成功的往往不一定是最有才華的人，而是能夠忍耐、懂得剋制和從不輕易放棄的人。所以，我們失敗後需要的不只是聰明，更重要的是那種甘願重新再來的傻勁！
是金子，總會發光；是玫瑰，總會開放。失敗了，別再徘徊，別再流謹洞棗淚。相信自己一定能擺脫痛苦，戰勝失敗，用青春開創出屬於自己的美好未來。
因為我相信陽光總在風雨後！ 這位同學 希望你不要全部抄。
2樓：素素玉玉
五百字。。。孩子。。自己不會寫啊。。你讀幾年級啊。。。自己學哈，要乖。
3樓：網友
汗 樓上的 你幹嘛啊 笑死我 我也是這個作業。
溫故而知新,可以為師矣．與之類似的名人名言有什麼?
4樓：承吉凌
1、敏而好學，不恥下問——孔子。
2、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈。
3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子。
5、三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子。
6、興於《詩》,立於禮，成於樂——孔子。
7、己所不欲，勿施於人——孔子。
8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。
9、讀書有三到，謂悶碧蔽心到，眼到慧擾，口到——朱熹。
10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。
11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝。
12、黑髮不知勤學早，白髮方悔讀書遲——顏真卿。
13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
14、書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向。
15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》
16、莫等閒，白了少年頭，空悲切——岳飛。
17、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾。
18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。
19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元。
20、非淡泊無以明志螞州，非寧靜無以致遠——諸葛亮。
21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》
22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》
23、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游。
24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。
25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。
26、書痴者文必工，藝痴者技必良——蒲松齡。
27、讀書百遍，其義自見——《三國志》
28、千里之行，始於足下——老子。
29、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。
30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。
31、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹。
32、吾生也有涯，而知也無涯——莊子。
33、非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮。
溫故而知新可以為師矣寫作文
5樓：匿名使用者
溫故而知新可以為師矣，這是一句非常經典的諺語。意思是通過回顧過去的事物，我們可以學到很多新的知識和經驗。這種方法不僅適用於個人的學習，也適用於教育和教學。
首先，我們可以通過學習歷史來溫故而知新。歷史是人類社會的過去的記錄。通過學習歷史，我們可以瞭解人類的發展歷程和過去的教訓。
我們可以從歷史中汲取經驗，避免重蹈覆簡辯轍。同時，我們還可以從歷史中瞭解到許多新知識。歷史不僅僅是故事，它包含著大量的文化、社會制度攔簡缺等多個方面的資訊。
其次，我們可以通過溫故而知新來提高教育質量。教育不僅在於傳授知識，更在於通過教育讓學生擁有獨立思考和創新能力。如果教育只停留在傳授知識的表面，那麼學生將很難在未來成為有用的人才。
通過溫故而知新，我們可以瞭解到以前的教學方法和模式，以此來改進現今的教育模式。這些知識和經驗可咐念以為我們的教學提供很好的參考。最後，溫故而知新也可以為我們的生活提供很好的指導。
我們每天都在經歷各種各樣的事情，但我們經常忽略了這些經驗的價值。通過反思我們的經歷和教訓，我們可以更好的迎接未來的挑戰。總之，溫故而知新是一種很好的方法。
無論是在個人學習，教育，還是生活中，都可以從中獲得好處。同時也提醒我們，不要忘記歷史，學會從中汲取經驗，才能更好的迎接未來。
誰有300字的「溫故而知新，可以為師矣」的讀書體會。
6樓：
誰有300字的「溫故而知新，可以為師矣」的讀書體會。
溫故而知新，可以為師矣" 溫習已經學好叢橡過的東西，可是又獲得了新的知識和體會， 就可以做個老師了。對於學過的舊知識，你要常去溫習它，你將會有新的體會，新的發現。你收穫的就會更多，你比別人懂得的就會更多，這樣在某方面就能成為別人的老師了。
生活中，每一件事，每一句話都有它的多方面。不同的人，有不同的理解。也許你一時只能理解其中的一點，友旁當但你經歷多了，見識豐富了，你再去看時，也許你會有不一樣的理解和體會。
生活就是這樣多方面性的，當你對一句話不理解時，你是選擇遺棄它，還是深入的去思考？當你多次的去深究它的時候，你將會有不一樣的體會。當我們忙鄭辯完了乙個階段的事情後，利用暫時的忙裡偷閒，回顧曾經的點點滴滴時，才發現我們不能變成工作的奴隸，我們要學會思考和總結，要讓我們的工作充滿堅持和成長才行。
溫故而知新,可以為師矣的議**
7樓：
廣泛地熟讀典籍，複習所學的知識，進而從中獲得新的領悟，又能努力吸收新知以求融會貫通。做到這樣的程度了，才可稱為老師啊。」 本章的「溫故而知新」有兩解。
一為「溫故才知新」：溫習已聞之事，並且由其中獲得新的領悟；二為「溫故及知新」：一方面要溫習典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。
我以為合併這兩種解法，也許更為完整：在能力範圍以內，儘量廣泛閱覽典籍，反覆思考其中的涵義，對已經聽聞的知識，也要定期複習，期能有心得、有領悟；並且也要盡力吸收新知；如此則進可以開拓人類知識的領域，退也可以為先賢的智慧型賦予時代的意義。像這樣融會新舊、貫通古今方可稱是「溫故而知新」。
也有學者以為作「溫故及知新」解不太合適，因為按字面上解釋，僅做到吸收古今知識而未有領悟心得，只像是知識的買賣者，不足以為師。所以我們就來看看「師」的意義。在論語中師字一共見於14章，其中意義與今日的老師相近者。
故：舊的知識。 知：
領悟。 可：可以。
以：憑。 為：做。
8樓：匿名使用者
德國教育學家第斯多惠說：「必須時常回復到所學的東西上而加以複習…… 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。」因此往往考前的「臨時抱佛腳」是不起作用的。
課後應及時的把老師講的複習一遍，溫故才知新。
整理好課上的筆記。
多看課外書，爭取把自己的知識系統化。
遵循遺忘規律，一切智慧的根源都在於記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習後的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期後遺忘速度便趨緩了。
因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天裡鞏固複習。選擇最佳的時間段進行記憶，由於每個人的情況不同而無法作乙個絕對的定論。但應多做迴圈複習，提高記憶能力。
子曰 「溫故而知新，可以為師矣。」是什麼意思？
論語 中的，子曰 溫故而知新，可以為師矣。譯文 孔子說 廣泛地熟讀典籍，複習所學的知識，進而從中獲得新的領悟，又能努力吸收新知以求融會貫通。做到這樣的程度了，才可稱為老師啊。本章的 衛靈公篇，子曰 當仁，不讓於師 孔子說 遇到合於正道之事，就算是老師也不必謙讓 此章的 師 字也有以 眾人 來解的。述...
子曰 溫故而知新，可以為師矣。的學習體會。左右
溫故而知新,可以為師矣 溫習已經學過的東西,可是又獲得了新的知識和體會,就可以做個老師了。對於學過的舊知識，你要常去溫習它，你將會有新的體會，新的發現。你收穫的就會更多，你比別人懂得的就會更多，這樣在某方面就能成為別人的老師了。生活中，每一件事，每一句話都有它的多方面。不同的人，有不同的理解。也許你...
「溫故而知新可以為師矣」中的可以是什麼意思
來自火星的世界 溫故而知新可以為師矣的意思是溫習學過的舊知識,並且反覆的閱讀,這樣你就可以當老師了。溫故而知新，可以為師矣 出自 孔子的 論語 論語 第二章 為政篇 含義 溫習舊知識從而得知新的理解與體會，憑藉這一點就可以成為老師了。溫故而知新說明人們的新知識 新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發...