《散步》的分段,《散步》的段意

時間 2022-08-25 21:50:21

1樓:曼為人生

一段位一段,二道壩段位一段,共有兩個部分

2樓:匿名使用者

1、《散步》的中心:通過記敘一家人在初春江南的野外散步的一件小事,表現了溫馨的親情、中年人對社會、對家庭的責任感以及生命的傳承意義。

2、「以小見大」的寫法。通過「散步」這樣一個小題材,表現「親情、使命感和責任感、生命的意義」這樣一連串的大主題。

3、理清本文的六要素。

4、本文景物描寫的作用:第4節描寫春天的景色,其作用是渲染了春天的勃勃生機,暗示了熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力,為後文的分歧作了伏筆。第7、8節景物描寫,其作用是渲染一家四口散步時溫馨、和諧的氣氛,照應前文。

5、如何理解文章最後一句話的含義:這句話寫出了一家三代血脈相連的親情,表現了中年人對社會、對家庭的責任感、使命感以及作者對生命傳承的思考。

《散步》的段意 30

3樓:匿名使用者

課文表現了一家四口,祖孫三代互敬互愛,融洽和睦的關係。體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德,滲透著肩負重任的中年人對生活的高度使命感。

...............

《散步》怎麼分段落?

4樓:116貝貝愛

分成三段。

1、第一自然段:突出「母親」對於散步這件事在態度上的轉變。

2、第三至五自然段:著重描寫春天的田野的景色和一家人從中得到的樂趣。

3、第六至八自然段:側重於描寫散步路線有了分歧,大家是怎麼解決的。

原文選段:

我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。母親本不願出來的。

她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應該多走走,母親信服地點點頭,便去拿外套。她很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。

天氣很好。春天來得太遲太遲了,但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。

這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的綠芽也密了;田野裡的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣東西——生命。

我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然叫起來:「前面也是媽媽和兒子,後面也是媽媽和兒子。」我們都笑了。

後來發生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過,一切都取決於我。

我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢, 在外面,她總是聽我的。

一霎時我感到了責任的重大,就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不願意。我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。

我說:「走大路。」

此文出自當代作家莫懷戚《散步》

寫作背景:

《散步》是當代作家莫懷戚於2023年創作的一篇散文。此文通過一次全家三輩四口人的散步的事件,引發了作者的一種「生命的感慨」,抒發了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。

此文語言平易樸實,但內涵豐富,耐人尋味,使讀者的心靈隨著作者優美的文字在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行。

此文寫於2023年,最先發表於當年的《中國青年報》上。當時莫懷戚父親去世不久,照料了莫懷戚多年的母親似乎一下子給抽調了了生活的目標,身體情況變得很複雜。

莫懷戚有個弟弟是醫生,私下說,莫懷戚母親處在喪偶綜合症中,這是一個微妙的階段,必須謹慎度過,最不能缺的就是子女的陪伴。同時,作者在和美國漢學家柯爾特先生交流時候發現國外對「孝」也是倍加推崇,因此在一次全家三輩四口人的散步的時候產生了寫下這篇文章的念頭。

作者簡介:

莫懷戚(1951—2014),筆名周平安、章大明。2023年畢業於四川大學中文系,後任重慶師範大學文學院教授。從事文學創作二十餘年,**見長。

2023年獲全國莊重文文學獎,散文《散步》和《家園落日》選在了中學語文課文之中。作品有長篇**《經典關係》、系列**集《大律師現實錄》、中篇**《透支時代》《陪都舊事》《花樣年月》《六絃的大聖堂》等。

5樓:匿名使用者

總分總...分的那部分如果有聯絡的話就不用分,,如果沒聯絡的話就分段落咯...

6樓:匿名使用者

第一段:1自然段-2自然段

第二段:4自然段-8自然段

初一語文上冊第一課《散步》,分段寫主要內容,把整個課文8個自然段中,把幾個幾個的自然段分成1個1個 5

7樓:煢昕

第一段:(第1自然段)

第二段:(第2到第八自然段

)第一段開門見山地交待了事件、地點和人物。

第二段具體寫一家人散步的經過。

莫懷戚 分段

8樓:潮茹逮臻

分兩部分

第一部分是第一自然段:交待了地點、人物、事件

第二部分是二至八自然段:寫散步時「我」背母親,妻背兒子過水溝。

初一課文《散步》怎樣內容概括

9樓:賓蔓翠澎

我小學四年級的語文老師在一節課上闡述了這樣一種觀點:

上課前讓大家閱讀課文,然後讓大家分段,總結中心思想,最後大家分的段都不相同,中心思想也不一樣,但老師最後說:

1、你們分的段落都對,只要能知道作者要表達什麼意思就行了。

2、中心思想這個東西,每個人看到的不一定完全樣。

所以,沉浸到課文當中去,感受課文裡的美感,然後分段就無所謂了,作者寫的時候也不是先列大出哪一段該寫什麼然後才寫的,至於中心思想,你想到了什麼就大膽的說出來,對你的歸納總結方面也是個鍛鍊,最重要的是:不要人云亦云。

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