1樓：匿名使用者
矛盾無處不在。小孩子在平時與同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。所以正確認識和引導小朋友之間的矛盾，對孩子的成長、鍛鍊和提高孩子處理人際關係的能力有著重要幫助。
在這個過程中，家長即是導師，更是榜樣。那麼，作為孩子的家長怎樣來看待，引導孩子處理與同學之間的矛盾呢？我認為可以探索以下一些方法：
方法一:教孩子分析問題根源
小朋友之間發生矛盾，首先是希望得到大人的幫助，況且自己認為自己都很在理，這時，作為孩子的父母一定不要人云亦云，偏袒孩子，要細緻瞭解孩子們之間發生矛盾的原因。幫助孩子認識到問題究竟出在哪兒，然後自己想辦法解決。方法二:
啟發孩子想辦法解決
找出問題的原因後，孩子對如何處理和解決仍然是比較迷茫的，或者想出一些錯誤的解決方式。這就需要大人引導他如何正確處理比較恰當。家長一定要站在公正和負責任的立場來進行指導，這樣才能養成孩子正確的處理問題的能力和勇於承擔責任品質。
孩子們之間的矛盾，我們首先建議他暫時適度保持和那個同學距離的同時也讓他幫助這個同學要真誠，而不是批評、嘲諷和炫耀。另外告訴他幫助和輔導同學要有技巧，要循序漸進，多站在同學的立場考慮問題，多表揚同學的優點、和同學一起進步等。同時，我們也和那位同學的家長積極聯絡，共同引導孩子處理解決矛盾。
儘量讓孩子自己想辦法，自己融洽。方法三:讓孩子自己面對矛盾
同學之間出現矛盾後，大多孩子都不願意去面對和解決這個矛盾，有告訴大人和老師期望解決的。也有采取逃避的。這個時候如果不能叫孩子勇敢的去面對和解決，容易縱容孩子一遇到困難或麻煩，就本能地找父母或老師解決的習慣。
這個時候，大人應該積極鼓勵孩子嘗試去解決，多用「你有什麼好的主意？」 「你覺得你們應該怎麼做？」等提問，讓孩子感到自己有權利也有責任去思考如何解決自己的問題。
通過解決問題會讓他更自信。下一次，他也就有了勇氣自己去處理和小朋友之間的矛盾了。
家長正確看待矛盾，正確引導孩子處理與同學之間的矛盾，是提升孩子交際能力、解決問題的重要手段，是培養孩子逐步走向成熟的一個重要過程。每一次成功，對孩子都是一種鍛鍊，一種提高。所以，為使自己的孩子長大後更自信、更成熟。
更能在處理複雜的社會人際關係中遊刃有餘。讓我們從小事做起，當好孩子的導師，做好孩子的榜樣。
2樓：答疑解惑
要公平地對待每個幼兒，不要偏愛
偏愛對被偏愛的和不被偏愛的幼兒的健康成長都是不利的。平常，我們有些教師總是偏愛一些「好孩子」，在各種教育活動中都是教師與那幾位「好孩子」的對話，外出比賽也是以那幾位「好孩子」為代表，遊戲中的「主角」也都是那幾位「好孩子」來擔任。這樣就剝奪了其他幼兒的發展和表現機會，同時，也會使那些「好孩子」形成一些與眾不同的，不怎麼健康的心理——「『好事』都該是我的」，「只有我才行」等等。
如果孩子和同學之間有矛盾，家長應該如何正確處理？
3樓：愛笑的
如果孩子和同學之間有矛盾，家長應該先了解事情的前因後果；公平公正地處理衝突；最後很重要的一點就是不要替孩子開脫。
1、瞭解事情的前因後果
有一句話幫媽一直都很喜歡，這句話是「未知全貌，不予置評」。家長首先要搞清楚事情發的前因後果，只有完全瞭解來龍去脈才能夠=客觀地看待並處理問題，否則只會被親情矇蔽雙眼，無法作出公正的判斷。家長這種處理事情的方法也會被孩子看在眼裡、記在心理，能讓他們養成正確的處事方式。
2、公平公正地處理衝突
瞭解了事情的前因後果，家長處理孩子之間的矛盾一定要公平公正。如果是自己孩子做錯了，一定不要包庇，讓他們主動承認錯誤並道歉。若是對方孩子做錯了，就要為孩子討回公道，但不要不依不饒，要「得饒人處且饒人」。
兩個孩子鬧矛盾很正常，錯不在一個人，兩個孩子都有問題，畢竟「一個巴掌拍不響」。家長要指出來孩子錯誤的地方，告訴他們如何改正。如果家長處理得好，孩子們可能會成為「不打不相識」的好友。
3、不要替孩子開脫
有些家長明知道孩子欺負別人，但總找藉口替他們開脫，有的用「孩子小不懂事」搪塞，還有的把責任都攬在自己身上，生怕孩子受半點委屈。這種極端護短的做法會讓孩子變得沒有責任心，他們以後會沒有擔當，做了錯事、犯了錯誤不願意承認，把所有的罪過都推到他人身上。
如果一直包庇孩子的錯誤，總有一天他們會犯下無法挽回的大錯，真到了那個時候悔之晚矣。所以，孩子犯了錯家長不要替他們開脫，要讓他們學會承擔。
4樓：玲瓏淚
最好的辦法就是孩子和家長坐在一起，然後好好的去溝通，解決這樣的矛盾問題。就沒有任任何問題
5樓：好開心很快樂
那就是把家長互相嗯坐在一起嘮嘮唄，孩子和孩子之間有矛盾很正常，但是不能欺負對方，不能侮辱不尊重對方孩子還小小的。小帽子其實也很正常，但是主要看家長是怎麼解決的。
6樓：區元思
一般同學間的矛盾都是些小事，而且他們自己也很快會忘記的，家長不必太在意的吧！
當孩子與同學發生矛盾時如何處理
7樓：生同一個寢
矛盾無處不在。小孩子在平時與同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。所以正確認識和引導小朋友之間的矛盾，對孩子的成長、鍛鍊和提高孩子處理人際關係的能力有著重要幫助。
在這個過程中，家長即是導師，更是榜樣。那麼，作為孩子的家長怎樣來看待，引導孩子處理與同學之間的矛盾呢？我認為可以探索以下一些方法：
方法一:教孩子分析問題根源
小朋友之間發生矛盾，首先是希望得到大人的幫助，況且自己認為自己都很在理，這時，作為孩子的父母一定不要人云亦云，偏袒孩子，要細緻瞭解孩子們之間發生矛盾的原因。幫助孩子認識到問題究竟出在哪兒，然後自己想辦法解決。方法二:
啟發孩子想辦法解決
找出問題的原因後，孩子對如何處理和解決仍然是比較迷茫的，或者想出一些錯誤的解決方式。這就需要大人引導他如何正確處理比較恰當。家長一定要站在公正和負責任的立場來進行指導，這樣才能養成孩子正確的處理問題的能力和勇於承擔責任品質。
孩子們之間的矛盾，我們首先建議他暫時適度保持和那個同學距離的同時也讓他幫助這個同學要真誠，而不是批評、嘲諷和炫耀。另外告訴他幫助和輔導同學要有技巧，要循序漸進，多站在同學的立場考慮問題，多表揚同學的優點、和同學一起進步等。同時，我們也和那位同學的家長積極聯絡，共同引導孩子處理解決矛盾。
儘量讓孩子自己想辦法，自己融洽。方法三:讓孩子自己面對矛盾
同學之間出現矛盾後，大多孩子都不願意去面對和解決這個矛盾，有告訴大人和老師期望解決的。也有采取逃避的。這個時候如果不能叫孩子勇敢的去面對和解決，容易縱容孩子一遇到困難或麻煩，就本能地找父母或老師解決的習慣。
這個時候，大人應該積極鼓勵孩子嘗試去解決，多用「你有什麼好的主意？」 「你覺得你們應該怎麼做？」等提問，讓孩子感到自己有權利也有責任去思考如何解決自己的問題。
通過解決問題會讓他更自信。下一次，他也就有了勇氣自己去處理和小朋友之間的矛盾了。
家長正確看待矛盾，正確引導孩子處理與同學之間的矛盾，是提升孩子交際能力、解決問題的重要手段，是培養孩子逐步走向成熟的一個重要過程。每一次成功，對孩子都是一種鍛鍊，一種提高。所以，為使自己的孩子長大後更自信、更成熟。
更能在處理複雜的社會人際關係中遊刃有餘。讓我們從小事做起，當好孩子的導師，做好孩子的榜樣。
8樓：
孩子的問題，家長不要直接出面干預
瞭解具體事情的經過，可以給孩子適當的建議
讓孩子自己去和同學溝通解決
鍛鍊孩子的為人處事
9樓：樂華娛樂倒閉了嗎
。我也不知道怎麼辦，他今天就無緣無故告我。
如何正確處理同學之間的矛盾
10樓：
學校教育，套用教育家蘇霍姆林斯基的話說：「首先是培養人的教育。」培養學生如何做「人」。也就是讓學生懂得如何「為人處事」。
現在中學生獨生子女越來越多，隨之而來的問題也越來越多：獨生子女自私，做事喜歡「以自我為中心，以個人利益為半徑畫一個圓」。不關心他人，不懂得體貼父母，不善與他人合作，做錯事不願承擔責任等等。
概括起來，就是不懂得為人處事。
這些不良的習性，是因為在家中，他們是家長心中的「寶貝」，做什麼事大人都遷就，久而久之養成了這種性格。然而到了學校，和其他同學相處在一起，沒有了別人的遷就，自己再不懂得遷就別人，矛盾自然就發生了。有時因為一些雞毛蒜皮的事，就可能大打出手.
作為班主任，如何幫助學生處理這些矛盾，使之學會為人處事，顯得尤為緊迫。
同學之間發生矛盾是很正常的事，怎麼處理矛盾，好多同學卻很困惑。因為他們還處於成長階段，對如何處理同學之間的矛盾還缺乏理性的認識。矛盾發生後，很容易感情用事，使起初的小摩擦發展成對立，從而使矛盾雙方的心理遭受很大的壓力。
這就需要班主任從中調解，用成年人理性的思維分析雙方的行為，使之認識事情的本質，妥善解決學生之間的矛盾。
班主任在瞭解學生產生矛盾的原因時，並不一定能瞭解到事情的真相，因為矛盾雙方會各執一詞，互相指責對方的錯誤，以掩飾自己的過失（這是學生頭腦中潛在的自我保護意識）。如果向其他同學調查，就有些勞師動眾，效果並不理想。我的做法是順其自然，就讓雙方互相指責，甚至辯論、爭吵，待雙方發洩完對對方的不滿後，心情自然平靜下來，這時，老師對事情的真相也就一清二楚了，然後再從中分析雙方的對與錯，就有了針對性，矛盾雙方也有了更深的瞭解，對雙方產生的矛盾也就更有清醒的認識。
最後，一說兩開，矛盾也自然解決了。同時，為同學怎麼處理矛盾，也上了一堂生動的課。
一天，我班的劉某與3班的王某，下課時在廁所內發生了爭吵，最後大打出手。正好被我發現，我沒有像其他老師那樣叫到辦公室對他們狠批一頓。而是把他們帶到會議室，讓他們坐在會議桌的兩邊，我坐在中間。
他們意識到老師對他們的尊重，都低著頭不說話。我知道，兩名同學都會認為自己做的正確，肯定要指責對方的錯誤，所以，我沒有問打架的原因，而是問他倆從什麼時候認識的，何時開始對對方有意見，現在有什麼不滿，都發洩出來。
就這樣，兩人把積壓在心裡的話都說了出來，有時兩人爭得面紅耳赤，還拍桌子。在他倆互相指責、發洩不滿的過程中，我瞭解到事情的真相。
他倆發洩完後，陷入了沉默，情緒也平穩下來。我趁此機會，讓他們說一說自己對他們之間的關係有何看法，以後要向何處發展。他們沒有想到我會有此一問，都怔住了，不知如何回答。
我為他們深入分析了他們之間發生的一切，告訴他們矛盾發展下去的危害，使他們認識到，矛盾的產生，雙方都有責任。兩人聽得都很認真，後來還不由自主地說出了自己錯在**。我很高興：
真正認識到了自己的過失，矛盾其實也就解決了，感情還加深了。
怎樣正確引導寶寶扔東西，如何正確引導學生髮展？
112333束脩 寶寶在發育的過程中，手的探索動作的發育是一個很重要的方面。8 9個月的寶寶已經學會用手指抓捏玩具，但因為手的伸肌發育還不完善，所以，寶寶還不會隨意地放開玩具，而是在無意識中將玩具滑落。要到1歲左右，寶寶的伸肌發育趨於成熟，他才能隨意的 扔 玩具呢。所以說，扔東西也是表明寶寶掌握了一...
作為家長該如果正確引導處理小朋友之間的矛盾
矛盾無處不在。小孩子在平時與同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，有時就是一句話 一個眼神 一個小磕碰 一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。所以正確認識和引導小朋友之間的矛盾，對孩子的成長 鍛鍊和提高孩子處理人際關係的能力有著重要幫助。在這個過程中，家長即是導師，更是...
五歲孩子愛撒謊，怎沒正確引導
請參考 一般來說，孩子的 謊言 來自以下幾個方面 1 無意識地模仿 2 有意的 教唆 3 為了逃避批評 打罵，而又未被發覺，就等於 獎勵 了謊言 4 為討別人喜歡而說謊 5 將嚮往的事當做已發生的事來說 6 由於對他人的不信任，而有意編造謊言。憑心而論，在 的人際交往中也不時會有 謊言 不守信用，不...