如何教孩子正確畫畫,如何教孩子畫畫

時間 2021-09-07 11:48:30

1樓:看繪本學畫畫

畫畫為孩子插上想象力的翅膀,畫畫讓孩子看到五彩繽紛的世界,畫畫讓孩子擁有一雙善於發現美的雙眼。畫畫的好處一籮筐都裝不下,小學習畫畫的孩子,長大後會擁有更強的創造力。因此在孩子很小的時候,我就開始和他一起畫畫。

1.學會觀察。

會畫畫的人總是有一雙善於觀察的眼睛,心思更加細膩,總能看到別人看不到的世界。在發現孩子特別喜歡家裡的電風扇以後,我就開始帶著他一起去學著觀察。

我引導孩子,告訴他電風扇的外形是不是正方形的,中間有一個大圓圈,裡面有三片扇葉,右上角還有兩個小按鈕……每天我都會反覆地帶著孩子去看這個電風扇,孩子並不會因為每天重複做同一件事情而感到疲憊,反而更是激發了他的興趣,纏著我每天都去看電風扇。

光看還不行,我們還要動手實踐起來。於是,我又拿出事先準備好的畫板,帶著孩子在畫板上開始畫電風扇。

同樣,我們也是每天都反覆的去畫,突然有一天孩子告訴我:“媽媽,你這個地方還沒有寫上電風扇的名字呢!”此時,我興奮地看到孩子已經具備了觀察的能力,擁有了一雙善於發現的雙眼,他看到了我所沒有看到的事物。

2.生活中學畫畫。

畫畫最本質的目的就是記錄生活。在以前的時代,人類還沒有照相機,大家都喜歡畫逼真的畫,尤其是一些肖像畫,為的就是記錄下每個人的成長過程。

畫畫其實就是對生活中的人、事、物的記錄。因此我就將繪畫融入到生活中,無時無刻都帶著著孩子一起畫。

當我們走在大街上時,孩子特別喜歡看汽車,我便和他看每輛汽車的顏色,外形,車牌號碼有哪些不一樣?我還帶著他一起觀察大自然,春天裡樹葉是綠色的,到了秋季它會變黃,還會掉落,而且每一片樹葉都不盡相同。

在我的引領下,孩子也逐漸的學會了觀察各種事物,還喜歡把自己的經歷畫下來。比如他今天坐車通過了一座大橋,回到家裡便會如實的把它畫在畫板上,有時還會加上一些想象力,賦予它新的構想。

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如何教孩子畫畫

2樓:壯壯媽

引導寶寶學畫畫的方法

1、“聽”孩子的畫其

3樓:從守勤

*從小抓起*

據我個人體會孩子最好從兩歲多就開始抓, 這時孩子活潑好動,懵懂初開,周圍的一切對他都是新奇的世界,給他一支筆,一張紙,他就會在上面心肺的話,不要怕,浪費紙也不要怕麻煩,真其自然亂吐幾個月後,他對抓比比較熟悉了,就可以略加指導。

*家長教他畫一個園,添上簡單的眼睛、嘴巴成娃娃頭。我的孩子在剛三歲時自己畫出了第一張作品,高興的直叫。我的小女孩加了點指導,兩歲半就畫出了第一張畫。

為什麼要強調?從兩三歲抓起,我認為絕大多數孩子在這個時期都有突突,畫畫的天然要求,這是個難得的美術開發區,只要抓住了,孩子都能激發起對美術的愛好原始人可以說是人類的童年,在有文字之前一產生了古樸的繪畫藝術,這正是人類天然的會話需求索死人,我的一位親戚家中無人愛好畫畫,也許受了我的一點影響稍微抓了一下,對孩子略加了點鼓勵,孩子們都愛上了美術。

4樓:

畫小鳥。

1.先畫一個大一點的圓圈(頭);

2.在大圓圈裡再畫一個小圓圈(眼睛);

3.在大圓圈的右下邊畫一個橢圓(翅膀);

4.畫上嘴;

5.在大圓圈的下方畫一個橢圓(另一翅膀);

6.按上尾巴。

5樓:無色無色

個人意見:這點要看你對孩子未來的需要,如果想搞美術專業,就不要學簡筆畫,它和素描的技巧背道而馳,學了簡筆畫,以後學素描等會有困難,可以教孩子畫點線描、國畫,也可以讓孩子搞點創意設計這點也重要,小朋友畫得未必要像,但是卻可以從中學到很多東西。如果僅僅想孩子練習運筆,可以買些簡筆畫,學畫,

6樓:社會觀察員是我

找個美術專業老師引導。如果想往這方面發展就要找高中以前專業美術老師指導

7樓:東方娃娃丹老師

其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念,對幼兒來說,畫畫就像大人寫日記般,他們會以既有的、熟悉的表現手法,用點、線、圓各式圖樣, “記錄”深刻於心中的生活經驗,幾條簡潔的線,代表的是媽媽:紛亂的錯誤,代表的是弟弟:

圓圓的形狀,代表的是好吃的餅乾......。孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。所以,我們看孩子的畫時,並不是看他畫得像不像,而是要“聽”他畫中所表達的東西,並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。

在引導塗鴉期的孩子畫出心中意象和對生活經驗的感受時,您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁,加上附註文字。

當孩子想要畫一件事物,卻不知如何表現時,請您以“言語”來引導他做畫。例如:孩子想畫“大象”,您可先和他一起討論大象的特徵,若能輔以**或書籍,加深孩子的印象,甚至帶孩子到動物園**,都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。

然後,鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形,分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想,大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?

”“很好!身體又是什麼形狀呢?”“長方形。

”若要進一步豐富孩子的畫作內容,則可和孩子共同討論分享,掌握何人、何時、何地、何事的原則,對孩子做言語上的刺激。

個人認為畫畫可以有針對性的找補習班啟蒙一下,東方娃娃是很好的推薦。

8樓:匿名使用者

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9樓:gool秧

關於這個問題,我問過澳通樂兒研發團隊的一位老師,老師給我講了一個故事!老師說:我曾經是一位幼兒園老師,被父母多次問過這個問題。

以前我上課的時候,我經常會指著某些東西,問孩子故事這些東西是什麼顏色?。當我們走到外面時,我會問他們草、樹、泥土等是什麼顏色。在孩子繪畫或上色的時候,我會問孩子,如果你來畫草、樹或者任何東西的時候,它會是什麼顏色呢?

在他們畫完之後,我會問他們,在真實的世界中,這個物體是什麼顏色呢?

幼兒啟蒙教育  塗鴉真有趣

我經常會給孩子一張繪圖紙,上面寫著他們的名字和這次繪畫的主題。在開始繪畫之前,我會帶領孩子就我們的主題講故事,我會邀請每一個小朋友說一個關於主題的話、印象或者故事。例如主題是蘋果,那麼我再最後可以看到各種各樣的東西,從黑色的塗鴉到繪製精美的蘋果樹,甚至是一家人在樹蔭下野餐。

學齡前兒童對世界的理解差異很大,有一天,也許明天,也許兩年後,那個紫色的蘋果我相信會出現,甚至和紅色或綠色一樣,成為蘋果的正常顏色。當然,可能在孩子成長為大人之前,蘋果還是沒有變成紫色,那也沒關係。

因為我也是成年人,我也有成年的子女,可是我仍然喜歡孩子為畫作添上不同的顏色!我在一次繪畫的時候,給貓染成了粉紅色,孩子們笑著問我,哪有貓是粉紅色的啊?我的回答是:

“我知道真正的貓不是粉紅色的,但這是一種幻想,因為貓和粉紅色都是我最喜歡的,所以我的貓是粉紅色的!”。

幼兒啟蒙教育 **上是什麼

蘋果可以是紫色的,貓可以是粉紅色的,天空可以是綠色的。真的沒關係!!!

不得不說,老師的話語真的很有感染力,我也同意讓兒童以他們喜歡的任何顏色在物體上著色。我們應該允許兒童自由地表達自己的意見,而不是強迫他們繪製真實的物體,建立一種刻板印象。

如果有人反對這種不尊重現實的自由著色,我可以有很多答案來反對。比如蘋果公司的標誌就是現存最著名的公司標誌之一,而這個標誌的蘋果就是一種完全不現實的灰色。而且紫色蘋果並不是臆想,因為在很多報道**現過,紫色的蘋果是真實存在的。

10樓:思媽育兒

寶寶:“我不畫畫,就是不畫”(生氣中......)

媽媽:“前幾天不是挺喜歡畫畫嘛,怎麼今天就不畫呢?”

寶寶“反正我就是不畫,哼~”

......

這是發生在我小侄女家的一幕。思媽清晰的記得,上個月小侄女說她想畫畫,於是我就帶她出去買了畫畫用的材料。

下午回到家,她就迫不及待的掏出了畫筆,開始了“創作”之路,還得意的跟我了她的想法。

可過了一週,我再去看她的時候,就看到她跟她媽媽賭氣的畫面。那個小嘴巴噘的都能掛一隻油瓶了~當時我就很納悶,不應該啊~

隨即我翻看了放在桌子上的圖畫本,上面出現了這樣幾幅簡筆畫,旁邊還清晰的備註了簡筆畫的步驟。

瞬間我就明白小侄女為什麼抗拒畫畫了。原因就是她畫不出媽媽那樣漂亮的畫,幼小的心靈被打擊到了~

可能很多的父母看到這裡,都會有一個疑問:“家長教孩子畫畫很正常啊,有啥不對的?”

你這樣說,那是因為沒有認識到問題的嚴重性,請聽我慢慢給你道來:

“家長教孩子畫畫 = 毀了孩子的天分”

孩子3-7歲,本就是思維啟蒙的**時期。孩子通過畫畫的方式,可以很好的鍛鍊想象力以及動手能力。

可很多的家長在看到孩子畫出的畫時,都會覺得孩子的繪畫水平不行,所以就想幫幫孩子。

可你這一幫,不但沒起作用,還毀了孩子的天分。

別不信!畢竟你給孩子教的是**畫,不是兒童畫,這樣一來,就會逐漸阻礙孩子的動手能力以及語言能力的發展。

眾所周知,語言被稱作是第二訊號系統。

像杯子、碗這樣的具體事務,即使現在不在眼前,我們也可以通過語言想象他們的樣子。

舉例來說:當我們聽到“媽媽在做飯”這句話時,就會在大腦中想象這一情景,並把它畫出來。語言的作用就是讓腦海中能夠浮現不在眼前的事物。

再者,過早的給孩子教**畫,就像是過早的給孩子戴上了有色眼鏡,孩子因此變得不能用自己的眼睛去看,也不能用自己的言語去說,甚至無法表達自己內心的真實想法。

這樣的孩子,由於畫不出自己想象中的畫,就只能複製大人教過的東西,在成長的過程中始終無法體會自由表達的喜悅。

因此,也就無法畫出有創造性的作品,也就容易變成不喜歡畫畫的孩子。

那要如何做,才能讓孩子喜歡畫畫呢?

1、陪伴孩子一起畫出屬於她年齡階段的畫

當孩子對畫畫很著迷的時候,大人不要過於計較她的寫實能力,對孩子橫加干涉,這樣是沒有用的,不如和孩子一起動手吧。”

我還是拿我的小侄女的例子來說吧,在侄女抗拒畫畫的那一個月裡,他的爸爸媽媽閉口不提畫畫的事情,我覺得孩子也差不多淡忘那件事了,就買了兩本塗鴉冊去看她。

到家之後,我就拿出了塗鴉本,試探性問侄女想不想跟我一起畫畫,她很樂意的答應了。為了讓她的興致能夠更高,她畫什麼,我就跟著畫什麼。

比如:她畫圈圈我就畫圈圈;她畫線條我就畫線條。畫到後面,侄女也越來高興,還跟我講她的想法~(嗯,終於還是讓她又一次拿起了畫筆~)

(我畫的)

(侄女畫的)

你看,當你走進孩子的世界,跟她一起做同一件事時,她就會跟你訴說自己的想法,久而久之,孩子的語言能力不就培養了嗎?

2、不要過早的給孩子報美術培訓班

過早的給孩子抱美術培訓班,只會毀掉孩子的天分。

因為孩子3-7歲正是思維啟蒙的最佳時機,在這個階段裡,父母就不要過多的約束孩子,他想畫什麼就讓他自由發揮。

關於這一點,我身邊就有一個真實的案例:我朋友的女兒,從小就很喜歡畫畫,但朋友工作很忙,顧不上給她報培訓班,小姑娘就一直自己畫著玩。

直到上中學,才開始接受繪畫技巧的培訓。後來人家順利的考上了北影動漫專業,目前已是動漫界小有名氣的漫畫家。

所以說,我們不能單純的以**眼中像或是不像來作為評判兒童畫的標準,什麼階段有什麼階段的標準和要求。

兒童時期重點是開發思維和想象力,拔苗助長或本末倒置往往會毀掉一個有潛力的小畫家。

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