如何預防和遏制青少年暴力,如何遏制校園暴力,促進青少年健康成長

時間 2021-08-30 09:01:55

1樓:李教說育兒

三個方面告訴你,如何預防校園暴力

2樓:匿名使用者

**青少年犯罪的原因及對策

目前,人們將青少年犯罪、吸毒和環境汙染並稱為“三大公害”。青少年犯罪已成為一個不容忽視的社會問題,如何預防和減少青少年犯罪就顯得尤為重要。

一、青少年違法犯罪的特點和原因

(一)青少年犯罪的特點:從司法實踐來看,青少年犯罪大體有以下特點:一是違法犯罪趨於低齡化。

十四五歲就違法犯罪,有的甚至做出大案要案。二是犯罪型別越來越多,以侵財性犯罪為主,如盜竊、搶劫、敲詐等。此外傷害、殺人、綁架、**等惡性案件也時有發生。

三是是犯罪動機簡單,沒有明確作案目的,一般沒有事先預謀,多屬一時感情衝動,有的出於好奇,自我表現和要求偏激,常有一定的盲目性和隨意性。

(二)青少年犯罪的原因。青少年犯罪問題,是個非常複雜的社會問題,它產生原因也是多方面的。既有主觀方面的原因,也有客觀方面的原因,即有學校方面的原因,更有社會和家庭方面的原因。

1、從客觀上講。家庭、社會、學校對於青少年的負面影響成為其違法犯罪的動因。

(1)家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年走上違法犯罪的主要原因。有的家庭不合,父母離異,在得不到父愛、母愛基本溫暖的情況下,幼小的心靈被人為地扭曲,報復社會,而走上犯罪道路;有的家庭對獨生子女教育不當,還過分溺愛,平日裡百依百順,有求必應,形成孩子任性、霸道的壞性格,一旦受挫折或受批評就難以接受;有的家長以打罵代替教育,方法簡單粗暴,孩子犯一點小錯,或學習成績不好,就不敢回家,在外流浪,甚至離家出走,碰上壞人教唆,極易走上犯罪道路;一些個體工商戶,從早到晚一心賺錢,忙於商場,沒有時間教育孩子,關心孩子的學習,放任自流,在沒有約束的情況下,孩子在外結交狐朋狗友,小偷小摸,滋事鬥毆,沾上惡習,走上違法犯罪道路;還有的家長望子成龍心切,期望值太高,平時成績不是前三名不能過關,升學非上重點不可,逼得太緊,壓力過大,負擔過重,當孩子力不從心,“達標”無望時,極易走向反面,做出喪失理智或意外的犯罪行為。

(3)學校因素。青少年犯罪除了家庭和社會的原因外,學校教育也起著非常重要的作用。一方面由於家庭和社會的負面影響,嚴重抵消了學校正面教育的效果。

學校正面教育十次不及家庭和社會負面教育一次,另一方面,學校教育本身仍需要改進和加強。主要是教育思想和教育理念,還沒有完成從應試教育到素質教育的真正過渡。由於我國教育體制和高考這個指揮棒的作用,各個學校不同程度的存在片面追求升學率的傾向。

教師、學生和家長都無法從應試教育中解脫出來。少數教師對後進學生缺乏愛心,教育方法簡單,鼓勵表揚少,批評指責多。有時造成後進學生校門、家門兩難進的局面。

“破罐子破摔”,他們在校外尋找“知己”,極易走上犯罪道路。

2、除了客觀方面,青少年的主觀內在因素才是決定因素。

青少年正處於身心發育階段,在生理、心理上尚不完全成熟,社會經驗少,缺乏對事物的判斷能力和鑑別能力,尤其在心理和情緒上變化複雜,極不穩定。他們精力旺盛,天性好動,但理性認識薄弱,逞強好勝,偏激任性。他們生理上早熟,心理上滯後,極易造成心理上,感情上逆反。

加之青少年法律意識淡薄,有的不學法、不懂法,在各種因素的“夾擊”下,形成了許多錯誤的價值觀,表現為混亂,顛倒的“是非觀”、貪婪的“幸福觀”、稱王稱霸的“英雄觀”、低階庸俗的“趣味觀”等等,導致青少年走上犯罪道路。

二、預防青少年犯罪的對策。

預防青少年犯罪,是一個事關民族前途命運的重大社會問題,應該引起各級部門的高度重視,引起全社會的共同關注。重點還是需要從家庭、社會和學校三方面做起。

1、要提高家長素質,改進家庭教育。家庭是社會的細胞,是青少年生活、學習的搖籃,家長是子女的第一任教師,從某種意義上講,家長的素質,影響了子女的素質,良好的家庭教育,對預防青少年違法犯罪具有十分重要的作用。家庭要創造健康向上的生活環境,給青少年兒童以潛移默化的良性薰陶,引導青少年把課餘時間的旺盛精力投入到有益的正當活動中去。

家長也要學習青少年心理學、教育學、法律知識,提高自身素質和法制意識,培養高雅的興趣愛好,注重言傳身教,與子女建立平等、民主、相互尊重、充滿善意的關係,建立良好的家庭氛圍,認真履行對未成年人的監護職責和撫養義務,學校和社會也要制訂切實可行的計劃措施來提高家長的素質,比如學校或社群開辦“家長學校”,或有關部門和家長簽訂責任狀等形式,明確家庭、父母對子女的教育責任。

2、學校教育必須堅持德育為首的原則。把德育教育落實到學生教育的每一環節上,落實到教師的工作實際中,學校所有教職工都是德育工作者,要真正履行德育教育職責。學校不僅要關心品學兼優的尖子生,同時還要給後進生更多的關愛。

在具體工作中必須從以下幾方面做起:一是學校的法制教育必須長期化、制度化。二是加強學生的道德教育。

青少年的違法犯罪往往是從不遵守道德規範和社會公德開始的,學校要抓住青少年品德、個性、世界觀、人生觀形成的關鍵時期,加強思想道德和社會公德教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀,樹立遠大的理想和志向,形成良好的道德風尚和高尚的道德情操。三是努力提高教師的法律素質,決不允許出現體罰學生的現象,使每一個教師都真正擔負起教書育人的重任。

3、要動員全社會的力量,為青少年健康成長創造良好的社會環境。有關部門要建立預防青少年違法犯罪的聯席會議制度,研究制定青少年法制教育計劃,指導學校法制副校長隊伍建設,加大青少年法制教育力度。同時要加強對學校周邊環境的治理,學校附近的遊戲廳、錄影室、網咖等不健康場所,要堅決關閉,其它青少年娛樂場所要從嚴管理,規範運作。

青少年違法犯罪,是我們最不願看到,卻又無法迴避的社會現實。它不僅直接危害著年輕一代的健康成長,而且嚴重影響著社會的穩定。加強青少年普法教育,遏制青少年違法犯罪,推進依法治國方略,維護社會穩定的責任重於泰山,是整個社會的共同責任,需要我們每一個人共同努力!

回答者: 家有航航

青少年校園暴力的預防措施有哪些

3樓:燦燦

1、學校要切實肩負起教育管理的責任,採取有效措施防範校園暴力。

2、經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。

3、加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練,提高學生處世經驗和能力。

4、家長要承擔起預防校園暴力的責任。

5、看管好孩子遠離暴力遊戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷於網路。

6、給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對於單親家庭的孩子,更應付出更多關愛在孩子身上,避免產生自卑、孤僻性格。

7、平日教育孩子時,不要採用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

8、對孩子愛之有道,不要一味的滿足其要求,言聽計從。適當進行挫折教育,培養孩子堅強品格。

9、最重要的還是需要社會各界共同努力,一起重視起校園暴力問題,加強打擊力度。

4樓:在大漈古村看書的桂圓

最簡單也最有效的方法就是在學校大門口設立一個警情服務站,一個警員輪班駐守就能解決和預防百分之九十九的暴力問題,小孩子對警察的懼怕程度遠超於**。對孩子進行啥思想教育是扯蛋,怎麼教育?青少年本就屬於叛逆期,要是能教育得過來那學校裡全是學習優等生了!

學校也沒能力處理這種事情,記過?留學檢視?怎麼處理最終也不過是退學處理,沒心思上學的不會怕這些,退學只會將青少年導致更容易受社會不良影響,青少年這個階段教得好不如管得好,等到年紀逐漸增長,青少年才會慢慢懂得自己約束自己

如何遏制校園暴力,促進青少年健康成長

5樓:匿名使用者

校園暴力事件從少到多,從簡單推搡、惡作劇捉弄,發展為手段殘忍的毆打、拘禁和**,恰恰與這類事件沒有得到嚴肅處理,施暴者及其家長、所屬學校付出的代價較輕有關。因為施暴成本幾乎可以忽略不計,其他青少年效仿施暴行為來處理常見的校園競爭、人際糾紛,也就變得不奇怪。

校園暴力事件發生後,很多人並不是去關注、關心受害學生的心理健康問題,而是試圖發掘這類事件的所謂內生邏輯,宣稱暴力行為都是因為社會原因所驅動引發的。這類言論不能說毫無道理,留守兒童問題、父母管教觀念問題、社會不良文化的侵蝕、應試競爭扭曲學生心態等等,都是需要引起重視的社會問題——但這些問題無論如何重要,都只能納入社會建設、教育改革的範疇內解決,不能跟判定和追究施暴者對校園暴力事件負有的責任混為一談。

只有切實增強對施暴行為的懲處,迫使施暴者及其家長、所屬學校一併承擔責任,才能遏制暴力衝動,促使學生依照正常的溝通方式解決校園競爭和人際糾紛問題。相反,如果仍然繼續以寬容方式,例如說教、講座、個體輔導等方式,寄望於感化青少年中的施暴者特別是未成年施暴者,不去追究責任,坐待其自行向善,將很可能讓校園內外的暴力現象越演越烈。

建議,我國立法機關和司法機關應當完整借鑑美國聯邦和各州的經驗,及時出臺、修改相關的青少年犯罪、未成年人犯罪法律,明確界定需納入法律管理的校園暴力,包括動手打人、推搡、拘禁、圍攻謾罵、強迫拍攝****、網路暴力等;依照成年人刑事犯罪標準懲處施暴者;將犯罪記錄計入信用檔案,有這類犯罪記錄的人員終身不得擔任教師、公職人員。

另一方面,還應通過立法明確校園暴力事件施暴者的父母,需全額賠償受害方損失(包括受害者醫療費用、心理**費用、耽誤課程的補習費用、轉學手續費用、父母誤工費、精神損失費等),對於不積極履行賠償責任的施暴方,有必要另處不低於賠償費的罰金。

還需要引起重視的是,校園暴力事件發生後,校方通常為了撇清責任,不但力圖大事化小,協調受害一方放棄追責和索賠要求,而且也沒有向受害學生提供心理輔導,事後也不改善校園管理。這正是一些學校連發校園暴力事件的重要原因。筆者以為,對校園暴力事件作出處理,不能忽略校方責任,應當就事發前校園管理秩序、事發後校方的應對處置情況對學校負責人、當事班級教師作出處理,校方單位及負有責任的個人還應承擔對受害一方的連帶賠償責任。

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