1樓：**壹家
互動教學是一種師生之間雙向溝通的教學方法,就是把教學活動看作是師生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的活動過程。學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。“一切為了每一位學生的發展”,數學新課程的重要原則是“以學生為本”,最終目的是促進學生全面發展,而“互動”則是達到此目的的重要方法或手段。
在師生互動的學習中，應做到：
一、民主平等是互動的前提
在傳統的教學中，“一言堂”、“滿堂灌”的教學活動中，一味的只是教師講，學生答，嚴重的束縛了學生的思想和思維。只有建立民主、平等、和諧的師生關係，徹底摒棄“師道尊嚴”，充分尊重每一位學生。學生只有在一個民主、平等、和諧放鬆的環境地中，消除了心理戒備，才能敢說敢做，思維的火花才能蹦發出來。
課堂上多用“請你大膽說出來你的想法”，“誰願意說”，“誰來和和老師一起合作”等，老師放下自己的架子和學生交朋友，打成一片，學生才會積極的參與到課堂上來，也更願意表露自己的想法。
二、創設情景是互動的保證
在課堂上只有拉近學生的心理距離，拉近學生與文字的距離，必須創設情景。學生在教師創設的情景中學習，有著身臨其境的體驗，很快融入了學習生活中，枯燥無味的知識突然間變得豐富有趣，學生求知的渴望也能成功的激發出來，變“要我學”為“我要學”，培養了學生良好的學習品質和思維情感，提高了學習效率。例如，在學習了《購物策略》時，將講臺佈置成商店，講桌當櫃檯，然後，把學生分成四組，讓學生扮演“小小採購員”，每組推舉1名數學學得好且口算能力強的學生當售貨員，其餘學生充當顧客，先從買文具開始，練習模擬購物，再“買”日常用品，讓學生身臨其境，體會怎樣購物更實惠。
三、激勵評價是互動的動力
“良言一句三冬暖”，不用說學生，就是我們老師，也希望得到別人的給自己鼓勵，對自己的讚美。因此，教學中，教師要善於利用激勵性語言，把對學生的愛化為一個溫柔的眼神，一個會意的微笑，一句暖心的話語，一個讚許的姿態，一個體貼入圍的動作，都會使學生感到教師的關心賞識，心理上會產生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，從而激發他們的求知慾，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。
四、角色變換是互動的必要
傳統教學“一張嘴巴，一隻粉筆；三十五分鐘講到尾，最後留點時間寫作業”，教師一人在唱主角津津有味，當觀眾的學生卻索然無味。新課標中指出了學生是學習的主人，教師只是學生學習的引導者、組織者和合作者。只有把時間還給學生，把講臺讓給學生，學生才能真正成為學習的主人，把討論權利還給學生，這樣的課堂才會充滿活力。
在課堂中教師可以適時的請學生來當“小老師”，學生學起知識來才有勁。如教學“長方體和正方體的認識“時，讓學生小組合作，通過摸一摸，量一量，拼一拉，猜一猜等多活動練習，讓學生自己探索發現長方體和正方體的特徵與異同點。整節課下來學生愉快，開心的在玩中輕鬆的完成學習任務，學生不但學的快，而且記的牢，收到了很好的效果。
教師應是風，一縷春風；學生是水，一池春水；風吹水起。在素質教育的天地間，要讓每個學生都成為激越的浪花，翻卷起一幅幅壯麗的美景，教師要駕馭好這股“風”,既不能“無風不起浪”，讓課堂死水一潭,又不能“狂風大作”，讓課堂失控。
2樓：
。“一切為了每一位學生的發展”,數學新課程的重要原則是“以學生為本”,最終目的是促進學生全面發展,而“互動”則是達到此目的的重要方法或手段。在師生互動的學習中，應做到：
一、民主平等是互動的前提
在傳統的教學中，“一言堂”、“滿堂灌”的教學活動中，一味的只是教師講，學生答，嚴重的束縛了學生的思想和思維。只有建立民主、平等、和諧的師生關係，徹底摒棄“師道尊嚴”，充分尊重每一位學生。學生只有在一個民主、平等、和諧放鬆的環境地中，消除了心理戒備，才能敢說敢做，思維的火花才能蹦發出來。
課堂上多用“請你大膽說出來你的想法”，“誰願意說”，“誰來和和老師一起合作”等，老師放下自己的架子和學生交朋友，打成一片，學生才會積極的參與到課堂上來，也更願意表露自己的想法。
二、創設情景是互動的保證
在課堂上只有拉近學生的心理距離，拉近學生與文字的距離，必須創設情景。學生在教師創設的情景中學習，有著身臨其境的體驗，很快融入了學習生活中，枯燥無味的知識突然間變得豐富有趣，學生求知的渴望也能成功的激發出來，變“要我學”為“我要學”，培養了學生良好的學習品質和思維情感，提高了學習效率。例如，在學習了《購物策略》時，將講臺佈置成商店，講桌當櫃檯，然後，把學生分成四組，讓學生扮演“小小採購員”，每組推舉1名數學學得好且口算能力強的學生當售貨員，其餘學生充當顧客，先從買文具開始，練習模擬購物，再“買”日常用品，讓學生身臨其境，體會怎樣購物更實惠。
三、激勵評價是互動的動力
“良言一句三冬暖”，不用說學生，就是我們老師，也希望得到別人的給自己鼓勵，對自己的讚美。因此，教學中，教師要善於利用激勵性語言，把對學生的愛化為一個溫柔的眼神，一個會意的微笑，一句暖心的話語，一個讚許的姿態，一個體貼入圍的動作，都會使學生感到教師的關心賞識，心理上會產生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，從而激發他們的求知慾，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。
四、角色變換是互動的必要
傳統教學“一張嘴巴，一隻粉筆；三十五分鐘講到尾，最後留點時間寫作業”，教師一人在唱主角津津有味，當觀眾的學生卻索然無味。新課標中指出了學生是學習的主人，教師只是學生學習的引導者、組織者和合作者。只有把時間還給學生，把講臺讓給學生，學生才能真正成為學習的主人，把討論權利還給學生，這樣的課堂才會充滿活力。
在課堂中教師可以適時的請學生來當“小老師”，學生學起知識來才有勁。如教學“長方體和正方體的認識“時，讓學生小組合作，通過摸一摸，量一量，拼一拉，猜一猜等多活動練習，讓學生自己探索發現長方體和正方體的特徵與異同點。整節課下來學生愉快，開心的在玩中輕鬆的完成學習任務，學生不但學的快，而且記的牢，收到了很好的效果。
教師應是風，一縷春風；學生是水，一池春水；風吹水起。在素質教育的天地間，要讓每個學生都成為激越的浪花，翻卷起一幅幅壯麗的美景，教師要駕馭好這股“風”,既不能“無風不起浪”，讓課堂死水一潭,又不能“狂風大作”，讓課堂失控。
3樓：匿名使用者
營造一個融洽，活躍的課堂，我認為老師處於一個領導的位置上。如何去發揮導向還有，應該再加強一些課堂互動，讓學生說出所想，說出所感，這樣才會令學生對
數學課堂上如何讓學生與老師互動
課堂上如何讓學生與教師互動，有沒有互動課堂類軟體呢？
4樓：匿名使用者
我自己用的是希沃班級優化大師，可以及時給學生髮送鼓勵，優化了我們的課堂氛圍，學生們都開始積極聽講並且積極舉手表現，互動性真心好。我給自己班上用的就是這個，孩子們現在對上課可是有興趣的很。
5樓：新法教育
通過構建技術融合bai的學習環境，包含
du沉浸式多**體驗、zhisteam教學課程、和互動dao問答比賽回三大內容系統，讓教答
師能夠施展高效的教學方法，讓學習者能夠獲得個性化學習服務和美好的發展體驗，打造以智慧化系統、沉浸式場景、深度互動的未來教室。將成為孩子最喜歡的互動課堂。
在課堂上如何引導學生積極參與師生互動
課堂上師生互動怎麼動
6樓：好人
新一輪的課程改革要求轉變教師的教學方法和學生的學習方式，要實現這兩個轉變，教師在課堂上要做到積極互動。
一、 創設和藹民主的教學情境
為了使學生能積極參與課堂教學，在課堂上要創設和藹、民主、寬鬆的教學環境，使學生在心理上得到安全感，回答問題不論是對還是錯，都不會影響教師和同學對自己的看法。溫馨而有鼓勵的課堂氣氛，能夠使學生在心理上得到安全感，學生即使回答問題沒有把握，也會爭先恐後地參與。
創設問題情境要貼近學生實際生活，要有利於學生獲得體驗，有利於激發學生的學習興趣和**慾望，有利於學生做深入的思考，有利於學生進行假設與猜想，有利於教學目標的實現。例如：講圓的概念時，教師引入：
同學們都見過許多圓的東西，如初升的太陽，十五的月亮，生日蛋糕和中秋月餅，硬幣，汽車輪等。這時，教師可以提問：什麼是圓？
圓有什麼特點？車輪為什麼做成圓的而不做成鴨蛋型的？這樣，把教學問題和學生熟知的實際生活掛鉤起來，把學生引入有趣的教學情境中去，使學生在愉快的教學情境中去**新的知識，然後再引導學生研究圓的概念和特點。
這樣，能把枯燥無味的數學知識變得妙趣橫生。
二、 動腦思考，動**流
創設情境後，學生就會有解決問題的期待。這種情況下老師要提出引發學生做深入思考的問題。問題提出以後，一定要留給學生思考和判斷的時間和空間。
還要善於運用課堂激勵的語言，如：開動你的腦筋想一想，說錯了也沒關係，老師喜歡愛動腦筋的同學等等。對於說錯的學生，教師不要急著去否定，而是要提供思考、對話、交流的機會，讓學生在討論式的對話中主動學習。
整個課堂教學過程，要通過教師的引導，啟發，點拔，討論，學生自主探索，動手實踐，師生互動，合作交流來實現教學目標。體現學生是課堂學習的主人，教師是課堂教學的組織者，引導者和合作者，真正地把課堂還給學生。
三、 文化撞擊，是師生互動的動力
課本知識是師生互動的文化載體。師生互動的過程，就是對課程知識進行價值選擇，理解，運用的過程，也是對文化交流，文化撞擊的過程。這種交流和撞擊是導致蘊藏在師生生命潛能中的創新火花迸發、創新思維湧動的催化劑。
它的價值不僅在於記憶在交流過程中自己所說的內容，而且，也培養了學生的語言表達能力，使學生能在互動中認知，在交流中完善，在合作中進步，在創新中提高。更重要的是，讓學生學到了在師生互動和生生互動中生成的知識，真正豐富了學生的生命色彩，使學生的生命能在寬鬆的學習環境中快樂成長。
師生互動不是一個新的話題，卻又是一個新的話題。在新一輪課程改革背景下的今天，重新提倡師生互動，生生互動，人機互動，人本互動，合作交流，並賦予新的內涵，意義就更加重要了。
中學課堂怎樣互動，學生如何課堂上與老師互動
1 什麼是師生互動。師生互動是一種注重老師和學生 學生和學生甚至師生和教學材料 教學環境之間的相互協調聯絡 影響的互動，能夠培養學生的創新思維和實踐能力的教學模式。師生互動能實現有效教學和有效交流，在教學時一般由教師先發起，然後教師邀請學生與自己合作，達到某些教學目的。師生互動可以是教師與全體學生的...
怎樣讓小學生在課堂上不亂講話，小學生課堂上亂講話的原因是什麼
霂萱瀟 老師可以像我們老師一樣，實行自習加分減分計劃，分幾個組，每個組都有自己的分數，只要這個組組員一說話，扣20分，如果這個組沒有這麼多分，可以負分，相信同學們都不甘心服輸，好勝，自然就不會說話啦！這在我們課堂上有用的很，也可以用在別的課上哦！o o 奉化迪迪龍英語 對於小學生上課開小差 管不住自...
如何讓學生在課堂上發出真實的聲音
按教材的系統性進行教學 抓主要矛盾，解決好重點與難點 由淺入深 由易到難 由簡到繁 將系統連貫性與靈活多樣性結合起來。看完 叫我第一名 之後有什麼感受？值得一看嗎？ 姬覓晴 看完 叫我第一名 的感受是 布拉德的不卑不亢的精神值得我們學習，千萬不要讓任何事情阻止你去追求夢想，是一部非常優秀的劇，值得一...