1樓：匿名使用者
小明走的路程比小方多1/5，這裡小方走的路程是「1」
小方用的時間比小明多1/8，這裡小明用的時間是「1」
小明比小方的路程比是：（1＋1/5）:1=6/5:1=6:5小明比小方的時間比是：1:（1＋1/8）=1:9/8=8：9。
2樓：匿名使用者
小明走的路程比小方多1/5，小方用的時間比小明多1/8小明比小方：
到底是路程比為5:6呢還是4:5
到底是時間比為7:8呢還是8:9
依據是什麼呢？
解，得：
小明的路程和小方路程的比是：6:5
設小方路程是x(這裡也就是把小方走的路程看成是「1」)，根據題意，那麼小明的路程就是[1+(1/5)]x==(6/5)x
所以小明路程和小方路程的比是：[（6/5)x]:x==6:5小明比小方就是：5:6
小方和小明的時間比是9:8
設小明的時間是x(這裡也就是把小明用的時間看成是「1」)，根據題意得：小方的時間就是[1+(1/8)]x==(9/8)x
所以小方和小明的時間比是：[(9/8)x]:x==9:8小明比小方就是：8:9
3樓：我行我素
小明走的路程比小方多1/5，則有：（小明路程-小方路程）/小方路程=1/5
小方用的時間比小明多1/8，則有：（小方用的時間-小明用的時間）/小明用的時間=1/8
4樓：漪凰寧瀾
甲比乙多五分之一，是指甲比乙多了乙的五分之一。所以答案是6:5，8:9。。。嘿嘿，懂了吧？這是定律，屢試不爽的，絕對正確。數學的一種習慣吧！
5樓：匿名使用者
假設小方走的路程為x，那麼小明走的路程為（1+1/5）x 所以小明比小方走的路程為6：5
時間也是同樣道理，假設小明走的時間為x，那麼小方走的路程為（1+1/8）x 所以小明比小方走的時間比為8：9
6樓：嘛也說兩句
比後邊是誰就以誰為單位1
誰比誰多幾分之幾該怎麼算呀？ 30
7樓：匿名使用者
多幾分之幾＝多多少➗標準量
把＂比＂字後面的量作為標準量
8樓：匿名使用者
和誰比誰是標準數，用多的減去少的差除以標準數得出的結果就是比他多得幾分之幾。
9樓：匿名使用者
a比b多幾分之幾，(a-b)÷b.
b比a少幾分之幾，(a-b)÷a.
10樓：匿名使用者
a:b多1/5。設a等於10。石頭5就是2。用10-2=8。b就等於8。
11樓：匿名使用者
比如a=30 ，b=20 ， 那麼a比b 多10 , a比b 多 （30-20）/20=0.5= 5/10= 1/2
那麼a比b 多 1/2
12樓：收購瓜菜
比如a=30 ，b=20 ， 那麼a比b 多10 , a比b 多 （30-20）/20=0.5= 5/10= 1/2
如何分辨誰比誰少幾分之幾題型的單位「1」是誰
13樓：楊必宇
未知單位1：例，大齒
輪每分鐘轉80圏，比小齒輪轉的圈數少80%，小齒輪每分鐘轉多少圈？
解：比小齒輪少，則將小齒輪轉圈數看作 1，則大齒輪圈數僅佔小齒輪的 1-80%=20%，一步算式： 80÷(1-80%) = 400（圈）
誰比誰多：媽媽買了20個蘋果，比買的梨多4分之1，媽媽買的梨有多少個？
解：將梨的個數看作，有 20×(1-1/4)=15（個）誰比誰少：媽媽買了20個蘋果，比買的梨少5分之1，媽媽買的梨有多少個？
解：將梨的個數看作，有 20÷(1-1/5)=25（個）
14樓：少爺的磨難
一、 表示倍數的分數的前面的量是單位1.如：某電視機廠去年上半年生產電視機48萬臺，
是下半年產量的5分之4.這個電視機廠去年全年的產量是多少萬臺？
表示倍數的分數5分之4的前面是下半年的產量，它就做了本題的單位1。
二、比的後面是單位1
如：媽媽買了20個蘋果，比買的梨多4分之1.媽媽買的梨有多少個？比的後面的量是梨，它就做了本題的單位1.
三、是和佔的後面是單位1
一條公路已修好了780千米，佔全長的7分之2，這條公路的全長是多少千米？佔的後面是全長，它就做了本題的單位1.
四、從問題中找單位1
如：明明去年的體重是40千克，今年的體重是45千克，今年比去年重了多少千克？在問題中比的後面是去年的，它就做了本題的單位1.
五、需要經過思考才能確定的
如：明明爸爸去年的工資是1500元每月，今年的工資是2100元每月，工資增長了百分之幾？
對於這個題目，1、2、3、4條規則都不管事。就要經過思考確定單位1.增長是今年的與去年的相比的，增長就是比去年增長的，所以去年的工資水平是單位1.
我的這種方法應該能夠較好的幫助學生去確定題目的單位1。我班的學生通過掌握這種方法，百分之九十的學生都能夠很好的確定題目的單位1.
正確地找出單位「1」，是解答分數（百分數）應用題的關鍵，而學生學習的難點也正是找準單位「1」。在六年級的教學中，我認真分析、研究教材，在實踐活動中，總結出了一些確定單位「1」的捷徑，讓知識簡單化，使學生學得輕鬆，從而提高了課堂教學效率。
一、 把「誰」平均分，「誰」就是單位「1」的量。
如「一根5米長的木料截去1/2」,通過題意知道是把這根木料平均分成2份，擷取其中的一份，那麼就把「5米」這個量看做單位「1」。
又如：「男生人數的1/4相當於女生人數」，把男生人數平均分作4份，則男生人數為單位「1」的量。「梨樹的1/3是桃樹」，把梨樹棵數平均分做3份，其中的一份相當於桃樹，把「梨樹」平均分，則「梨樹棵數」為單位「1」。
二、 和「誰」比，「誰」就是單位「1」的量。
這種型別又可分為兩種：一種是題目裡有典型特徵的「比」字，「比」後面的量，即為單位「1」的量。
如「數學興趣小組的人數比**興趣小組的人數多1/3」，「**興趣小組的人數」為單位「1」。 無明顯標誌的，如「現在降價1/9，」通過分析得出「現價比原價降低1/9，」所以「原價」為單位「1」。
另一種是題目中沒有「比」字，但是題目中的兩個數量也可以看作兩數的比較關係，如：「佔」、「是」、「相當於」後面的量即為單位「1」。如：
「乙數是甲數的1/3」，「甲數」是單位「1」。又如：「去年的產量相當於幾年的3/7」，即去年的產量同幾年的產量比，「今年的產量」是單位「1」。
「小蘭身高佔爸爸身高的2/5」，「爸爸的身高」為單位「1」。
需要注意的是：單位「1」與分率是緊緊相連的。如：
「男生人數比女生人數多全班人數的1/4，」這裡就不能把「比」字後面的女生人數看作單位「1」了，真正的單位「1」是與分率相連的「全班人數」。所以，和「誰」比的相應分率以及帶指向性特徵的片語成了一個嚴密的結構：比較量比（是、佔、相當於）被比較量多（少）的分率。
三、 總數與部分數，總數一般是單位「1」。
在同一整體中，部分數與總數作比較關係，部分數作比較量，總數作標準量，那麼總數一般
是單位「1」。
如：「一堆煤有300噸，第一週用去1/5，第二週用去2/5，兩週各用去多少噸？」第一週和第二週用去煤的噸數是部分數，30噸煤是總數，因此，「30噸煤」是單位「1」。
四、 用「補全法」確定單位「1」。
所謂「補全法」即把含有分率的句子補充完整，從而清楚的找出單位「1」。
如：「食堂有2/5千克大米，吃了1/2，剩下多少千克？」含有分率的關係句「吃了1/2」其實是省略句，如把它補充完整，即「吃了這桶米的1/2」，就很容易看出單位「1」是「這桶米 」。
又如：「水結成冰後，體積增加了1/10」。把它補充完整即：
「冰的體積比水的體積增加了1/10」，所以「水的體積」是單位「1」。又如：「冰化成水後，體積減少了1/12」，即：
「水的體積比冰的體積減少1/12」。「冰的體積」是單位「1」。
五、 用「靠近法」確定單位「1」。
所謂「靠近法」，簡單的說就是把分數前面靠的最近的那個量看作單位「1」。
如：一個兒童體內所含的水分有28千克，佔體重的4/5。這個兒童的體重是多少千克？
此題中分數4/5的前面有兒童體內所含水分和體重兩個量，但是與分數4/5靠的最近的量是體重，故應把「體重」看作單位「1」。
第一種：有明顯提示的。例如：
某班有女生27人，佔全班人數的35，全班有多少人？像這類有明顯提示甲佔（或是）乙的幾分之幾的題目，是把乙看作單位「1」。例題是佔全班人數的35，則是把全班人數看作單位「1」。
第二種：相互比較的。這種題型的題目又分為兩種：
（1）橫向比較；（2）縱向比較。在橫向比較型的題目裡，「比」字的意味很明顯。例如：
植樹節那天，五年級同學栽了54棵樹，六年級同學比五年級同學多栽29，六年級同學栽了多少棵樹？像這類誰比誰多幾分之幾，誰比誰少幾分之幾的題目，是把「比」字後面的這個量看作單位「1」。
1。根據分數的意義確定單位「1」的量
例如，從「一個兒童體內所含的水分佔體重的4/5」這句話中，我們知道，這裡的4/5的意義是：把兒童的體重平均分成5份，兒童體內所含的水分佔其中的4份，所以兒童的體重是單位「1」的量。
請同學們根據分數的意義，從下面兩句話中分別找出單位「1」的量。
1、故事書是學校圖書總數的2/5。 2、小汽車的速度是超音速飛機速度的1/15。 2。2。被比較的量往往是單位「1」的量。
例如，從「甲倉庫的存糧比乙倉庫的存糧多1/5」這句話中，我們知道，這裡是「甲倉庫」和「乙倉庫」相比， 「乙倉庫」是被比較的量。根據分數的意義，1/5表示把「乙倉庫的存糧」平均分成5份，「甲倉庫的存糧」比「乙倉庫的存糧」多其中的1份。所以，被比較的量——「乙倉庫的存糧」是單位「1」的量。
請同學們從下面兩句話中分別找出單位「1」的量。
1、 某廠今年用電比去年節約1/10。 2、 實際產煤量比計劃增加1/12。
3。部分與整體比較，整體是單位「1」的量。
例如，「小華看了一本書，看了全書的3/4，正好是105頁。這本書共有多少頁？」這道題是「看了的頁數」（部分）和「全書的頁數」（整體）相比，3/4表示把「全書的頁數」平均分成4份，「看了的頁數」佔其中的3份。
所以，整體——「全書的頁數」是單位「1」的量。
誰比誰多百分之幾怎麼算？
15樓：我是一個麻瓜啊
（大的誰-小的誰）/比字後面的誰。
舉例說明如下：
5比4多百分之幾，先求出多的部分5-4。其中5是大的誰，4是小的誰。
5比4多百分之幾的數學表示式：（5-4）/4=1/4=0.25=25%。其中4是比字後面的誰。
你好，我的問題已經困擾我很久了。我和老公是大學同學，對於
人無完人，在一起最多的是包容彼此的缺點，可以慢慢去改變他，但千萬別因為一點小事吧孩子毀了，孩子無罪。既然你們都買房了有錢了，又何必去在乎哪一點錢呢 即使沒還 那可是姐姐親姐姐，互相幫助下也是應該的，再說你們都是大學畢業往後前途無量，若因為這點錢傷了感情傷了心情，工作沒做好，家庭又矛盾，那多不值。 好...
哲學問題 我是誰
這在哲學上被稱為 自我意識 的問題。因為一個人不能進入另一個人的精神世界，所以，自我內省成為自己認識自己的唯一通道。大哲學家笛卡爾則主張 我思，故我在 康德則倡導 自主意識 沙特更是叫囂 人生取決於自我選擇 中國的儒家學說則認為，君子要一日三省，物我與一。道家則宣稱，返樸回真，我與道同。佛教則宣揚，...
我是誰（哲學方面），哲學問題 我是誰
轉的 自我是由 意志 和 智力 兩者共同構成的！如果一個人意志同我一樣，智力與我相同，那麼我們便是同一個 我 嗎？我們可以以各種規定性來定義自我，只是我想知道有怎樣的規定性。我們照鏡子，拍相片，不停地做心理測試，其實都是想以外在的角度來審視 我 是誰。每個人都是一個宇宙 我必須相信，以便可以維繫自我...