1樓：誠石巖鷹
幸 1則吾斯役之不幸（幸運）
譯文：這是我（發起的）這場戰爭不幸運（的地方）。
2大王亦幸赦臣（僥倖，幸而，幸虧）
譯文：大王就算僥倖赦免臣下。
3夫趙強而燕弱，而君幸於趙王（寵愛）
譯文：現在趙國強大而燕國弱小，但是你卻寵愛趙王。
4縵立遠視，而望幸焉（皇帝到來）
譯文：（做出）美好的姿態地站（在那裡）遠遠地看著皇上，是希望皇上能夠來到（自己的面前）。
5闕然久不報，幸勿為過（希望）
譯文：確實是過了很長時間還沒有上報，希望還不算太晚。
興 1積土成山，風雨興焉（興起，發生）
譯文：（把）泥土堆積成山了，就要招至大風和大雨。
2抑王興甲兵，危士臣，構怨於諸侯（發動，調發）譯文：抑制大王發動起武裝的軍隊，使貴族和朝廷大臣人人自危，與鄰邦結怨。
3大楚興，陳勝王（興盛，復興）
譯文：大楚興盛，陳勝為王。
4遇遊僧澄源至，興甚濃（興致）
譯文：（恰好）碰到遊方和尚澄源（也）來到這裡，（我的）興致就更高了。
5夙興夜寐（起、起來）
譯文：早晨起來晚上睡覺。
6事不成則禮樂不興（作）
譯文：政事不通達所以禮教和**都不能提倡。
7政通人和，百廢具興（興辦、舉辦）
譯文：政策開始通達百姓剛剛安居，荒廢的各行各業等待興辦起來。
2樓：匿名使用者
額。這個得找語文老師，去年沒準這題我會......
高中文言文翻譯
3樓：數學探源
1、原文：將藏之於家，使來者讀之，悲予志焉。
譯文：我將把這詩稿收藏在家中，使後來的人讀了它，為我的志向而悲嘆。
2、原文：用葉者取葉初長足時，用芽者自從本說，用花者取花初敷時，用實者成實時採。
譯文：用葉的（草藥要）選擇葉子剛長足的時候（採摘）；用芽的（草藥），自然應當遵從傳統的說法；用花的（草藥），（要）選取花剛開時（採）；用果實的（草藥），（要在）果實成熟時採。
3、原文：大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？
譯文：在魏忠賢作亂的時候，做官的人能夠不改變自己志節的，中國之大，能有幾個人呢？
4、原文：古之讓天子者，是去監門之養而離臣虜之勞也。
譯文：古代讓出天子地位的人，這是離開守門人的生活條件和奴隸的辛苦啊。
5、原文：今者項莊拔劍舞,其意常在沛公也
譯文：現在項莊拔出劍起舞，他的目標總是在劉邦身上的。
6、原文：此數者用兵之患也，而操皆冒行之
譯文：這幾點都是用兵的大忌啊，但是曹操都冒險使用這些計策。
7、原文：亞父者,范增也。
譯文：亞父這個人，就是范增
8、原文：言之，貌若甚戚者。
譯文：他說這些話時，臉色好像很悲哀。
高中有哪幾篇文言文很重要？
4樓：匿名使用者
我們老師說過：《 勸學》《過秦論》《師說》 《阿房宮賦》《六國論》《赤壁賦》《夢遊天姥吟留別》 《滕王閣序》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》《陳情表 》（你問的文言文，所以沒有提到古詩詞，很多古詩詞都是重點。） 其實都是個中名句考察，沒有必要全文記憶。
要善於抓住重點。
5樓：匿名使用者
文言文一般不考默寫吧？？重要的是在於理解，在於靈活地運用其中的字詞！！還是讀熟的好，至於什麼重要，估計你的老師最清楚了，去問吧！！
高中文言文實詞而字的翻譯都有哪些
6樓：文以立仁
“而”是虛詞。
（一）用作連詞。
1．表示並列關係。一般不譯，有時可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》）③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）2．表示遞進關係。可譯為"並且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》）
②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）④以其求思之深而無不在也（《遊褒禪山記》）3．表示承接關係。可譯為"就""接著"，或不譯。
①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）②置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）
③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）
4．表示轉折關係。可譯為"但是""卻"。
①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》）
②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）5．表示假設關係。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）
6．表示修飾關係，即連線狀語。可不譯。
①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》）③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）7．表示因果關係。
①餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禪山記》）②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》）
8．表示目的關係。
①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）
②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）
（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）
②嫗每謂餘曰：“某所，而母立於茲（《項脊軒志》）（三）通“如”：好像，如同。
軍驚而壞都舍。（《察今》）
7樓：季安媽媽
總結一下，背誦
連詞表示遞進關係。可譯為"並且"或"而且"。
高中古文翻譯
8樓：匿名使用者
原文：平陽侯曹參copy者，沛人也。秦時為沛獄掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。
高祖為沛公而初起也，參以中涓從。將擊胡陵、方與，攻秦監公軍，大破之。
東下薛，擊泗水守軍薛郭西。復攻胡陵，取之。徙守方與。方與反為魏，擊之。
豐反為魏，攻之。賜爵七大夫。擊秦司馬
9樓：匿名使用者
曹參從各郡和諸侯國中挑選一些質樸而不善文辭的厚道人，立即召來任命為丞相的屬官。
10樓：吳清沅
從各個郡國找了一些並不善於口舌之辯，但是卻很厚道的長者為丞相府的屬官。
高中文言文翻譯
11樓：
魏允貞，字懋忠，南樂人。萬曆五年考中進士，授職荊州推官。政績最高，升為御史。
這之前，張居正對其子有私心，其他輔臣呂調陽兒子興周，張四維兒子泰徵、甲徵，申時行兒子用懋，都相繼舉進士。甲徵、用懋即將廷試，魏允貞剛好上書請求皇 帝允許從今天開始輔臣子弟中了進士，需等到父輩離職後才允許參加廷試。張四維大怒，因而為他兒子辯誣，而且乞求告老回鄉。
申時行也上疏爭辯，皇上一同安慰 挽留，責備魏允貞言詞過當。戶部員外郎李三才上奏認為魏允貞是對的，他倆一同被貶官調出京城。魏允貞得到許州判官。
給事中、御史周邦傑、趙卿等上疏申說救 助，皇上不予接納。魏允貞雖然被貶，但從此輔臣當權時，他們的兒子再沒有登進士的。
萬曆二十一年憑藉右僉都御史的身份巡撫山西。魏允貞平素剛正、果斷、清廉、脫俗。因為所管轄地方地瘠民貧，他力主裁減幕府的歲供和州縣的繁冗的稅費，用這 幾萬銀錢修治亭障，修建烽火臺，購置器具、馬匹，購買糧食。
又上奏請求免除平陽站每年定額的站銀八萬，用所節省的郵傳費補充。雁門、平定軍因為拖欠屯糧而 逃跑，魏允貞上奏免除兩軍的地租，下令恢復開墾。岢嵐互市，省撫賞給銀錢六萬。
汾州有兩個郡王，管理人員與軍民雜處，知州職位太低不能管制，魏允貞奏請改 為府。自從互市後，邊政廢弛，魏允貞看到了要害，修築邊牆萬餘丈。聲名大振，皇上數次嘉獎他的才能
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王溫舒是陽陵人。年輕時做盜墓等壞事。不久，當了縣裡的亭長，屢次被免職。後來當了小官，因善於處理案件升為廷史。服事張湯，升為御史。他督捕盜賊，殺傷的人很多，逐漸升為廣平都尉。他選擇郡中豪放勇敢的十餘人當屬官，讓他們做得力幫手，掌握他們每個人的隱祕的重大罪行，從而放手讓他們去督捕盜賊。如果誰捕獲盜賊使王...
文言文斷句 翻譯 急，高中文言文斷句並翻譯
鍾離蘇 或勸勳 可因此報隙 拴著餵養鷹鳶就是要它凶猛，它凶猛了卻要煮了它，那要它有什麼用呢？ 夏至句點 試著幫你斷句噢。或勸勳。可因此報隙。 或勸勳,可因此報隙. 拴著餵養鷹鳶就是要它凶猛，它凶猛了卻要煮了它，那又要用它幹什麼呢？夫，用在句首的發語詞，不譯。紲，拴。食，名詞用作動詞，餵養。鶩，猛，凶...
高中文言文的記憶方法，高中文言文到底該怎麼學怎麼背
寺人披 1.多讀。一定要先讀順了再開始背，讀都讀不好的時候記憶效果極差。2.在理解的基礎上背。明白文言文講的意思之後再嘗試記憶，一知半解的情況下記憶沒有多少效果。3.培養出文言文的語感。要學會融入到文言文的語言環境中去，消除對文言文的陌生感和隔閡感，越熟悉的東西越容易記憶。4.學會總結文言文的用詞規...