1樓：陽光語言矯正學校
教學改革給教學工作提出要求，即要講實效，提高效率；減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量。課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。如何提高四十分鐘的課堂教學教育的效率，儘量在有限的時間裡，出色地完成教學任務？
我也談談如何優化課堂教學，提高數學課堂效率的幾點體會： 一、有明確的教學目標、能突出重點、化解難點。 教學目標是預期的學生學習的結果或者預期的學生學習活動要達到的標準（它包括知識目標、能力目標和思想情感目標）。
課堂教學中，我們始終要以課堂教學目標為中心，這就要求我們教師不僅要認真鑽研教學大綱和教材內容，把握教學中各知識點的深淺度，找準重點、難點、關鍵的知識點，找準新知識的“生長點”；而且要了解學生的實際知識水平，使學生的層次性在教學目標中有所體現。因此，在備課時應明確本堂課的教學目標以及重點、難點，然而圍繞教學目標和重點、難點選擇教學的策略、方法、**等進行必要的優化組合。然後在數學課堂教學中通過師生的共同努力，使學生在知識能力、技能、心理思想品德等方面達到預定的教學目標，以提高課堂教學效率。
我嘗試的做法是備課時根據教案寫出完整的學案，上課時發給學生，使學生上課時做到思維緊扣本節內容，步步相連、主動參與、樂於**、勤於動手，從而獲得新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、以及交流與合作的能力，切實提高數學課堂教學的效率和質量。 二、根據具體內容，選擇恰當的教學方法 。 每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求，我們應根據教學內容、教學物件、教學環境，合理地採用**教學、啟發教學、發現教學、自學輔導教學、問題教學、單元目標教學等不同的教學方法。
當然在同一節課中也可以用不同的教學方法，如引入概念時，可用歸納法；探索公式時可以用發現法；知識鞏固時可以用訓練法；容易混淆的內容可用對比法等，教師應在教學實際運用中靈活應用不同的教學方法，以提高課堂教學效率。 三、要善於應用現代化教學手段 。 多**作為現代教育技術在教學中的應用越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革，是培養學生的學習興趣，創造意識和實踐能力極為有效的手段，因此在教學過程中恰當應用多**必能提高學生學習的積極性，提高課堂教學的效率。
四、充分調動學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣。 學生是 學習的主體，根據人的生理和心理髮展規律，這時期的學生正處在各種習慣形成的關鍵階段，學習習慣的好壞直接影響智力和能力的發展，從而影響教學質量。我從以下幾個方面來培養學生的數學習慣來調動學生的學習積極性。
1、記筆記的習慣。“好記性不如爛筆頭”。課上做筆記可約束精力分散，提高聽課效率。
課堂筆記可記下課堂綱目、老師講課中交代的關鍵、思路、方法及概括和補充的內容、記下聽課中的點滴體會及疑問。在“聽”與“記”兩個方面，聽是基礎，切莫只顧“記”而影響“聽”。對於學生的筆記要常看看，好的給予鼓勵，不足的給予指導，不斷提高筆記的質量。
2、課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。
3、正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。
五、要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐 。 根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特徵、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。
關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。教師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內容。若課堂內容相對輕鬆，也可以指導學生進行預習，提出適當的要求，為下一次課作準備。
教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
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