1樓：瘋狂的王老闆
提高農村學生的寫作能力的方法：
1.活讀、廣讀、多讀齊頭並進，閱讀、聽讀、說讀多管齊下;給學生廣闊的讀空間，讓學生在充分的讀中開闊眼界，積累素材。
2.在教師指導下積累好詞好句搜尋子，並能做到適量而循序漸進地動筆運用;
3.堅持每天寫日記，做生活的有心人。可以分為隨筆和有主題型兩類，及時把每天的新鮮事，新發現，新體驗記錄下來，為寫作積累鮮活的素材。
4.努力做到不動筆墨不讀書，做讀書筆記、寫讀後感樣樣不誤。
5.提供範文，並在引導學生賞析的甚而上要求仿寫。
6.在教師指導下學習各種文體知識，並明確種類文體寫作的基本要求，避免寫沒「體」文章。
2樓：
提高中學生的書面表達能力，一直都是我國中學英語教學的薄弱環節。在近些年來，新的課程標準不斷強化了對學生寫作能力的目標培養和考核要求，這就要求英語教師必須更加重視學生寫作水平的提高。
一、增加積累
1.增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞彙基礎，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。
因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞彙掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。現在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言準確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數量標準，同時還需要靈活落實語言運用方法。
只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。
2.增加英語閱讀。俗話說得好：
「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」初中生由於掌握的單詞和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學生接觸最多的英語讀物。
英語老師應在加強這一方面閱讀分析的同時，適當選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導學生進行閱讀。通過大量的閱讀，學生可以逐漸提高對於英語作文的整體把握能力，達到潛移默化的功效。
3.增加文章背誦。英語教師在日常教學中，必須引導和要求學生多讀多背好文章、好句子。堅持不懈，可以不斷增強學生的英語語感，寫作時就能有話可說，從而輕鬆寫出滿意的文章。
二、強化訓練
1.強化書寫訓練。一手乾淨、整潔、漂亮的handwriting是進行英語寫作的良好條件。當閱卷老師開啟試卷後，不**章水平高低，僅一手漂亮的英語書法，就可以為文章增色不少。
2.強化語法訓練。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館所謂語法錯誤不僅包括句子結構、時態、語態、主謂一致等方面的錯誤，還包括名詞單複數、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。
儘管目前書面表達給分原則重內容要點，語法要求相對寬鬆，然而大的語法錯誤會影響文章內容的正確表達，小錯誤又常被考生忽略。如許多考生習慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。
3.強化模仿訓練。英語寫作需要模仿,模仿範文能直接提高學生銜接上下文和謀篇佈局的能力。
所以，教師在教授英語課文時，應該適當地分析文章的內容、篇章結構和寫作技巧等，幫助學生提高對於英語作文語言、結構的把握能力。在具體的教學實踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。仿寫時，教師可讓學生先閱讀，然後抄寫短文，逐步理解，最後進行仿寫，難度從小到大，數量由少到多。
通過多次的仿寫練習，可以逐步提高學生的寫作水平。
三、掌握技巧
寫作就像蓋房子一樣，有了材料，還需要把這些材料以一定的方法堆放在一起才能建成房屋，而這個方法就是寫作的技巧。
1.要認真審題。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時態和語態，這樣才能避免文不對題，保證表達準確。
由於一些題目對文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標註在草稿紙上，避免出現未按要求寫作的情況發生。
2.要變難為易。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學生要學會隨機應變，變難為易。
比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對於一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來。總的要求是：
力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。
3.要注重修改。文章寫成後，決不能匆忙交稿，必須從頭至尾進行細緻的檢查。
一是要檢查文章是否達到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時態、語態、語氣運用是否合適；四是要檢查單詞書寫是否正確，是否有大小寫、拼寫、標點錯誤等。在寫作中，由於作文處於最後的位置，一些學生往往匆忙寫完，急忙交卷，出現的問題也就不能被及時發現。
總之，寫作能力的提高是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。作為英語教師，必須通過增加積累、強化訓練、傳授技巧等多種方式，才能達到提高學生寫作能力的目的。
如何提高農村小學生的寫作能力心
3樓：匿名使用者
一、提高小學生寫作能力應做到：
1、教給學生積累的方法。
首先，在平時要求學生準備積累本，指導學生多進行課外閱讀，搞搞摘抄，積累詞語；讀讀文章，找到「寫作的模樣」。更重要的是指導學生觀察生活中引人深思的現象，抓住細微的「小事」，抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬，動腦筋思考，寫成日記。這也是平時積累素材的結果。
經常練筆寫日記，不僅可以增養學生觀察的興趣和習慣，而且可以幫助學生了解生活，積累作文素材，豐富寫作內容。
其次，在語文閱讀教學中，注重對學生的積累感悟能力的培養是一種指導寫作的行之有效的方法。積累自己喜歡的成語和名言名句，積累課文中的優美詞語和精彩片段，積累課內外、國內外的優美詩文，積累文學文化知識等，並且經常在課上交流，不定期地對學生積累的內容進行檢查，瞭解學生積累、掌握的情況。經過一段時間循序漸進的閱讀、摘記、背誦，學生的語感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高，表達能力也有較快的增強，學生的寫作也得心應手了。
2、寫好日記，循序漸進
積累素材，由易到難，寫日記是提高小學作文的必經之路。要使學生能夠掌握、運用日記，學生形成寫日記的習慣，促進學生寫作能力的提高，幫助學生學好語文，陶冶情操，還必須遵循以下幾點：
（1）持之以恆。
要使學生真正掌握、運用日記這一文體，還需要老師積極地進行日記的訓練指導，使學生形成記日記的習慣，幫助學生鞏固運用所學語文基礎知識，提高學生認識事物及記敘描寫的能力，併為作文積累豐富的素材。
（2）．循序漸進。
日記作為學生學習語文及其他方面都有極大幫助的這一文體，要使學生終身享用，我們只有在教學訓練中，按照規定的訓練要求做到循序漸進。一是在訓練中對學生記日記的數量要求達到循序漸進。
3、指導學生自改
自改就是教師要求學生在作文草稿完成後，自己反覆地檢查文章還存在哪些問題，看看有沒有錯別字，句子是否通順，前後語句、語段之間的過渡是否自然，自己要表達的觀點是否清楚。許多學生寫作文都是敷衍了事，沒有養成打草稿的習慣。如教師能引導學生將自己的草稿多修改幾遍，問題就會大大減少。
二、提高小學生寫作能力應注意：
學生寫作的過程是觀察、記憶、想象、邏輯、整合等能力的集中的表現。教師應指導學生紮根在社會生活這個「大課堂」，讓學生運用自己的生活體驗來理解所學知識，將所學知識去實際應用，寫出自己的生活感受。教師要善於利用各種手段開闊學生視野，拓寬學生思路，指導學生習作，使學生的寫作能力不斷提高。
如何提高農村小學生寫作能力小課題方案
如何提高農村小學生寫作能力**的
4樓：匿名使用者
對於小鳥說外面有無邊無際的觀點，青蛙想
出去真正地看一下。
自從小鳥說得那內麼誇張，之後我真想出去看容看呀！我現在就要出去看。
有一天青蛙在井下看見了大象就急忙對大象說：大象哥哥您能幫我找一根繩子把我拉到井上面行嗎？大象哥哥看了看青蛙說好的。
於是大象找了一根長繩子，把青蛙拉了上去。青蛙一上去就說：謝謝大象哥哥，大象哥哥說我很樂於助人。
青蛙一看就看見了無邊無際的天，美麗的花朵，茂密的樹木，綠油油的小草，青蛙真想對小鳥說：小鳥，對不起呀！，青蛙又自言自語說我錯怪小鳥了，
原來世界真的是無邊無際啊！
青蛙決定不再回井裡，青蛙到池塘過上了快樂的日子。
青蛙跟池塘中的其它青蛙做了好朋友，跟它們度過快樂的日子。
如何提高農村小學生寫作能力的研究的結題報告
該課題針對作文教學中學生無話可寫，語言枯燥無味，文章素材堆積，缺乏靈活的寫作技巧，呆板 無創新能力等現象，以馬克思主義的認識論，布魯納的發現學習理論以及蘇霍姆林斯基的成功教育理論為依據，堅持以學生為主體，充分發揮他們的主動性，引導學生多角度地觀察生活，描寫生活。同時，啟迪 薰陶孩子們對學習充滿興趣，...
如何提高公文寫作能力，怎麼提高公文寫作能力（政府機關）
文庫精選 內容來自使用者 孟慶華 今天，局裡安排我跟大家談談如何提高公文寫作能力和水平，說實話，在局裡工作了幾十年，一直同公文打交道，也寫了幾十年的公文，但總體感覺至今公文水平還是沒有過關。所以，在這裡只能說同大家在一起談談自己的體會，共同 這個機關工作人員繞不開的話題。公文寫作，在行政管理學方面它...
如何提高農村教師的業務能力，如何提高農村中學資訊科技教師的業務素質
水果和沙拉 教師如何提高自己的教學能力 作為一名剛走上講臺的教師，因為年輕有活力，比較好溝通，所以很容易受到青少年學生的喜愛。但新教師要想在學生心中長久立於不敗之地，靠一時的表面新鮮還不行，必須要有紮實的業務素質。我認為年輕教師應該從以下幾個方面不斷充實提高自身的業務能力 一 多聽優秀教師的課。聽課...