1樓：袁媛靜羽
不能 定義是描述某物的屬性的 是一種特殊的判斷定義主要分種為:屬加種差,主要屬性或外延直接表述等幾種.
感覺對任何知識的學習較清晰準確地記住各概念的定義是最基本最重要的因為:其它知識都需要由這些構成,很多也只不過是這些定義的組合,很多時候知識理解應用的困難只不過是因為定義不清晰
而要對定義清晰準確地記住感覺根據上面分的定義幾種的具體固定模式能更快更好的做到,並且在各種屬效能夠作出更一般具體的分類時能更加地清晰
而概念則是對某一事物的高度概括和總結 概念從詞典中檢視，是比較簡單的，不容易搞懂。其實，邏輯學最有權威解釋『概念』一詞，因為它是屬於邏輯研究的物件，如同『自然數』是數學研究的物件一樣。在邏輯學中，『概念』是用單獨一大章約五萬字來闡述的。
2樓：匿名使用者
一般來說，定義是歷代的大佬們認識、探索，然後總結出來的東東，讓人們能以大佬們的思維去思考世界，比如定義自然數，讓大家跟隨他的思維以方便計量事物的件數或表示事物次序，並且被廣大的人民同志所認同和使用。而概念則是人們認識，瞭解後很模糊、抽象的認知。因此我認為他們是不能等同的
幾何概念與定義的區別和聯絡，數學的概念和定義有什麼區別
線段 用直尺把兩點連線起來就得到一條線段，這兩點叫做線段的端點。線段ab表示端點是a點和b點的一條線段。線段的基本性質 連線兩點的所有線中，線段最短，線段的長度可以度量。射線 把線段的一端無限延長，就得到一條射線。射線只有一個端點，不可以度量長度。直線 把線段的兩端無限延長，就得到一條直線。直線沒有...
什麼是數學概念，數學的概念和定義有什麼區別
眾所周知，概念是思維的基本形式之一，是對一切事物進行判斷和推理的基礎 數學概念是構成數學知識的基礎,是基礎知識和基本技能教學的核心,正確地理解數學概念是掌握數學知識的前提 因此數學概念的教學是數學教學的一個重要方面,但數學概念的抽象性使得數學概念的教學相對棘手 概念的產生都有其必然性，我們要抓住概念...
禮儀的內涵與定義，禮儀的概念和內涵
衝動派的老奶奶 禮儀的定義 1 禮節和儀式。這是傳統的解釋，禮 字和 儀 字指的都是尊敬的方式，禮 多指個人性的，像鞠躬，欠身等，就是禮節 儀 則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，就是儀式。2 人們約定俗成，表示尊重的.各種方式。這是現代通俗而簡潔的解釋，這裡的方式分行動型和非行動性，像鞠躬，給老人...