課文中詞語的理解。
1樓：不知道取什麼名
竹節人》一文中詞語的意思：
風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。
儼然：形容很像。
威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。
呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。
挖空心思：形容費盡心計（多含貶義）
叱吒枝清風雲：形容聲勢威力很大。
別出心裁：獨創一格，與眾不廳譽同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。
虎視眈眈：形容貪婪而**地注視。
大步流星：形容腳步邁得大，走得快。
忘乎所以：由於過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節人時的猛伏前入迷程度。
心滿意足：非常滿足。
請根據解釋，在課文中找出相應的詞語
2樓：匿名使用者
1.留戀不止，捨不得離去。（流連忘返）
2.形容記憶深刻，永遠不忘。多用於對別人的感激。（刻骨銘心）
3樓：在沔陽古城思緒萬千的落羽杉
念念不捨。
銘記於心。歷歷在目。
言猶在耳。記憶猶新。
念念不忘。刻骨銘心。
難以忘懷。沒齒難忘。
沒齒不忘。永誌不忘。
小學語文說課教案：《怎樣理解詞語》
4樓：小兔子乖乖
聯絡上下文理解詞語，一直是小學語文教學的重點，對學生來說也是乙個難點。從本質上說，這是學生理解能力跟不上的結果。教師在閱讀教學時，如果能很好的利用教材的例子，把學生帶入生活情境，有意識地培養學生這方面的能力，就可能化難為易，幫助學生輕鬆地理解詞語，品味語言。
如：教學小學二年級語文《從現在開始》片段：
貓頭鷹發號命令：從現在開始，所有動物都要白天休息，晚上睡覺。大家都議論紛紛。但是，大王的命令不能不聽呀。乙個星期下來，大家都叫苦連天。
我這樣設計：
師：大家左一句，右一句發表不同的意見，就叫議論紛紛。 師：但是，大王的命令不能不聽呀，你想，乙個星期下來，大家會有什麼感覺？
學生紛紛發言，「好累呀！好累呀！」 師：這就是「叫苦連天」。 三年級語文《找駱駝》片段：
按照老人的指點，商人果然找到了那隻駱駝。 學生對「果然」一詞理解模糊，教師這樣引導：
老人通過細緻的觀察，把丟失駱駝的特點推測的那麼準。那麼，對於駱駝走失的方向，他有沒有什麼想法？
生：沿著駱駝的腳印尋找。 師：你覺得這樣能找到嗎？ 生：能找到。
師：結果找到駱駝了嗎？ 生：找到了。
師：像這樣實際情況，與預料的情況一致。那就是「果然」。
像這樣的例子還有許多，這裡我就不一一列舉。在教學中，只要我們做乙個有心人，教學圍繞「目標」，訓練有針對性，學生是能夠掌握這一方法，正確的理解詞語的。
按課文解釋詞語
5樓：柏聖沈博耘
1.感到羞恥和慚愧。 2.
年紀老。 3.到處尋找並聚和談集在一起。
4.積在人身上或物體上的髒東西。 5.
偏於一方的見解；成見。 6.①預先說出（將來要發生的事情）。
預先說出的關於將來要發生什麼事情的話。 7.①充滿正氣，情緒激昂。
不吝嗇。 8.無中生有地起疑心；對人對事不放心。
9.無依無靠，孤單困苦。 10.
聲音經過藝術構思滾棚碰而形成有組織，有節奏的和諧運動。旋律是樂曲大談的基礎，樂曲。的思想感情都是通過它表現出來的。
根據課文內容填空，按課文內容填空
都說了根據課文內容填空，那麼。課文呢？根據課文內容填空。 根據課文內容bai填空。狼du牙山五壯士 一文是zhi按 事情發dao展 順序敘述的，專可以分為五部分，小屬標題依次是 接受任務 痛殲敵人 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖 其中，最令你難忘的情景是 縱身跳下深谷和痛殲敵人 從中感受到勇士們 英雄...
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我給四季畫了太陽，畫出了美麗的顏色 試題答案 1 渾濁咆哮?輕撫著河畔的小草?我們把豐收的果園擁抱 2 這兄弟倆長得太像了 同樣有南極 北極，同樣有高山 峽谷，同樣有白雲 塵暴和龍捲風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的 孿生兄弟 並由此推測，火星也和地球...