1樓：司馬晟宇
幼兒練習冊主要提高的就是孩子的計算能力。但是笑慶隨著年齡的增長，您的孩子可能就會把這些能力忘記掉，而且隨著知識的顫彎越來越深入，他可能還要繼續學茄公升悶習新的計算方式和計算方法。
幼兒中班家長怎麼填寫幼兒練習冊
2樓：12345a幫助
可以寫家長對於孩子在家中的表現情況，以及對老師教育上的一些建議，或是覺得孩子哪方面需要老師注意培養一下的。例： 我希望我的寶貝能在這個和諧的環境裡健康的成長。
讓孩子的動手能力慢慢提高，也希望孩子能在幼兒園裡有很多的好朋友，讓孩子知道什麼是友誼。 我希望老師能對每個孩子多一些耐心，少一些批評。我想這樣會更有利於孩子的心理成長，畢竟孩子都太小，老師的和藹可親應該更是孩子去幼兒園的動力。
希望幼兒園能在孩子的伙食問題上多下點功夫。
幼兒智慧型數學大班練習冊2 5以內的加減法二 第五題
3樓：何秋光學前數學
第一步：會數數。
要求：1、 能熟練地從「1」開始往下數。
2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從 12開始數。
3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從 12開始倒數。
注意要點：數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每乙個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數， 他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從—30這種整數上跳數。
手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問「一共有幾個？」「3個」，一定要再讓他看一遍，即你要給複習一遍，實際上是在告訴他為什麼是「3個」，這就叫「3個」，繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，點數穩定以後，目標又提高了，即點數的「內化」，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是「幾個」，內化也是培養孩子注意力的可靠方法。
第二步：知順序。
例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前 數，往後數，從11往前數，往後數。
第三步：知大小。
例如：7與8哪個 大？12與4哪個大？
第四步：會念題。
誤區：很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道「+」的方式，卻不知道讀法。
第五步：知排位。
讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？
例如：15，個位是5，十位是1。
第六步：教計算。
1、數手指加減法：
加法例如：15+2我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）指，15後面是16，點兩個手指就是，那麼就15+2=17。
減法例如：15-2=我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來)，中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面 是14， 倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。
2、個、十位相加減法：
加法例如：15+2=我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=17 減法例如：
15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。
幼兒園數學練習冊第一頁怎麼做
4樓：江蘇知嘛
邏輯思維是人類的高階思維模式，學習的目的最終也是為了鍛鍊邏輯思維，它是我們運用知識，解決問題的必備思維。5-9歲的幼兒，邏輯思維逐漸開始取代直觀思維，這個階段是鍛鍊邏輯思維能取到事半功倍的效果，對未來學習及發展產生巨大的影響。
一、一一對應練習。
一一對應是將兩類事物（集合）建立關係的數學思想，是小學數學學習的起點，也是初高中函式和方程思維的基礎，尤其是高年級的應用題，都需要孩子理解題意，運用條件，找到其中一一對應的關係，才能解答。讓幼兒練習一一對應關係，需要難度適中、有趣，能激發孩子的興趣，在孩子的探索中逐步提公升難度。
二、根據座標找物品。
事實上，這是一一對應練習，只不過是公升級版，對應的關係由1個屬性變成了2個屬性，讓孩子進一步形成函式思維，同樣能鍛鍊孩子的空間思維，分析推理能力，針對的孩子依然是幼兒園階段。
三、推理分析。
推理分析對鍛鍊孩子的邏輯思維有非常大的幫助，比如受人歡迎的動畫片《名偵探柯南》，對鍛鍊孩子的推理分析能力就有很大的幫助，但畢竟只是動畫片，對於幼兒教育來說，可操作性並不強，這裡給大家分享一些可操作性更強的方法。
四、拼圖遊戲。
拼圖遊戲是幼兒益智遊戲中比較出名的乙個，對孩子觀察力、分析能力、圖形認知能力等都有非常好的鍛鍊效果，同樣也是鍛鍊邏輯思維的乙個非常好的手段，這也是數學思維課常用的乙個鍛鍊思維能力的乙個手段，但對於幼兒園孩子來說，一定要先從簡單的入手。
五、積木遊戲。
利用積木鍛鍊孩子的邏輯思維，事實上也是拼圖遊戲，只是除了圖形認知能力的鍛鍊，還多了空間思維的鍛鍊，需要注意的同樣是要從簡單的入手，如果上手就讓孩子玩特別複雜的拼圖，會讓孩子覺得非常難，打擊孩子的自信，失去玩拼圖的興趣。
六、尋找規律。
科學就是尋找和發現規律的過程，鍛鍊孩子找規律的能力，能提公升孩子數學歸納能力、觀察力、專注力等等，規律也要從簡單逐步提公升難度。
七、分類遊戲。
分類遊戲同樣是鍛鍊孩子邏輯思維的乙個重要方法，因為幼兒認識事物是以直觀思維為主，他們眼中的事物，往往只是片面的顏色、形狀、大小等等，玩分類遊戲的時候，儘量先從單一的屬性入手，比如顏色，逐步擴大到兩種、三種屬性，但不建議超過三種屬性，這同樣鍛鍊孩子的集合思維。
幼兒園銜接小學的練習冊哪個版本好
5樓：i凹凸個性教育
關於幼兒園銜接小學練習冊版本沒有太大的區別，其實不建議你糾結這個問題，關於銜你可以把重點放在下面幾個地方。
幼小銜接不只是智力對接在幼小銜接這一問題上，幼兒園大班的家長們表現得最為焦慮。對話中，一位大班家長這樣說：「剛進幼兒園時，沒想過一定要教孩子認多少字，只是偶爾在他看手繪本的時候教一下。
但是上了大班以後，周圍同事都在說，一定要教孩子認字了，不認字不行，進了小學會吃虧的。沒辦法，我們只好給孩子報了乙個幼教機構的認字課程。」浙江大學教授劉力指出，在幼小銜接問題上大家都過於注重智力對接，但這並不是幼小銜接問題的核心。
劉力說：「從幼兒園到小學，是乙個很大的變化。校園環境變了，學習內容變了，同伴關係變了，師生關係也不同了。
如此重大的轉折對孩子來說究竟意味著什麼？顯然並不是簡單地認多少字而已。幼公升小時，智力對接是需要的，但不是全部，關鍵要保證知識的『質』。
簡單來說，教孩子學會正確地寫字，比教他學會寫多少字來得更重要。」幼小銜接不等於無縫對接杭州青藍小學校長王紅軍十分認同劉力教授的觀點。王紅軍說：
我們認為有潛力的學生，與他認識多少個字無關，最重要的是孩子的專注度，不論是聽課的專注還是做事的專注。其次是非常強的求知慾，第三是很好的自理能力，最後就是和同伴之間和睦的相處。學前階段認識很多字的孩子確實在一開始會比較突出，但慢慢地其他孩子跟他的差距會逐漸縮小。
因為學校是按自身教學進度來授課的，一二年主要就是教學生學字。」杭州新華實驗幼托園院長楊蓉也表示：在幼兒園裡老師們已不再是機械地教孩子認字，而是將學習融入生活裡，培養孩子對文字的興趣，對閱讀的興趣，為他們公升入小學做好準備。
在幼小銜接過程中，浙江省學前教育研究會副會長朱麗麗指出，孩子從幼兒園到小學，從小學到初中，都存在乙個臺階。學校和教師要做的工作就是將這個臺階的坡度趨減，讓孩子更好地適應新階段的學習，而不是無縫對接。我們在幫助孩子的同時，也要相信孩子，給予孩子一定的壓力，讓他們去挑戰自我，學會適應。
媽媽們到底喜歡什麼樣的幼兒練習冊呢？
6樓：我只是隨便看看
能夠讓孩子開發智力的，當然要根據孩子的年齡來看。
高一化學練習冊，高一化學練習冊什麼好
第一題不清楚 2.如果原子沒有更細微的結構，他不能放射電子，光子等粒子！正因為證明了這些粒子存在於原子本身的變化所以，原子不是簡簡單單的！它具有一定的結構才會導致讓它有這樣的現象的 填表題，這裡有答案，超全的 1。第一句話 一尺之棰，就是一尺之杖。這個句子出自 莊子 天下篇 是由莊子提出的。一尺之捶...
初三用那些練習冊好呢，初三的練習冊用什麼好
柳花飄散 給你介紹基本我們用的吧。新思維 題量很大，比較適合中等學生使用，但是一定要有耐心，否則寫不完，或者你選擇性的寫。五年中考，三年模擬 強烈推薦！也是題量不小，但是如果你買的是總複習版的話很有好處。裡面有很多知識脈絡的整理，有利於總複習時加強知識的清晰度，比較利於記憶。輕鬆贏考 我只買了化學的...
幼兒在幼兒園怎樣提高人際交往能力
一 給幼兒創設交往的環境和機會。幼兒的交信能力只有在良好的環境和更多的交往實踐中得到鍛鍊。如 剛入園的孩子對陌生的環境和陌生的人往往會產生恐懼 不安 焦慮的心理，表現為孤僻 膽小 不合群。針對以上情況，教師應為孩子提供交往的環境和機會，以消除孩子的不安心理，儘快地適應幼兒園的生活，這時老師可以請大年...