如何編寫《課程綱要》
1樓：風遁改
原來，「課程綱要」就是一種規定時間內的課程計劃。近兩年，我們一直在解讀課標，從一開始的理論學習，到今年的目標續寫，評估設計。從不知所措，到一邊實踐一邊摸索，使自己的認識逐漸加深，其實，課標解讀就是讓每位教師對課程標準、教材內容、學生實際情況分析的更深入、更透徹些，教學設計更符合孩子的認知特點，課堂上能主動、積極參與到學習中來，成為學習的主人。
而本次《課程綱要》的編寫，仍然是課標解讀的一部分。原來，我們在課標解讀時，只是抓住學段目標和課時目標兩個環節，其中缺少了學期目標和單元目標，而本次編寫的就是學期課程綱要。
通過案例分析的環節，使我明白了，「學期課程綱要」編制的關鍵，從以下四方面入手：1、課程目標：是對課標的分解，學生實際情況的研究，教材和其他資源的分析。
要求：制定的要全面、適當、清晰，涉及三個維度，但是又不要割裂開寫。2、課程內容，是依據課標對教材內容以及相關資源進行一定的選擇與組織，要求從整體上把握教材的重難點。
3、課程實施：是如何實現所期望的目標，它涉及學習主題或活動的課時安排，教與學的方式等。4、課程評價：
是如何確定上述目標已經或正在得到實現，採用什麼樣的評價任務才能獲得準確信心。
在這四個環節中，我認為最不容易的是「課程評價」，因為語文涉及到聽說讀寫不同的內容，如何在學期初就把整冊教材的內容做到心中有數，每個單元的教學重難點，以及每課教學的重難點找準確，教學活動制定的合適並便於操作，這就需要每位教師認真的學習課標，深入閱讀教材，瞭解自己班學生的實際情況，以及整個年級學生的年齡特點。這對於每位教師來說，都是不容易做到的。不過，我堅信，只要我們願意深入進去，就沒有攻克不了的難關。
如何編寫課程教學大綱
2樓：從那兒到這兒
指學校每門學bai
科的教學綱要。其中。
du包括教學目的zhi、教學要求、dao教學內容以及專講授和實習、實驗、作業屬的時數分配等。根據教學計劃，以綱要形式規定一門課程教學內容的檔案。包括這門課程的教學目的、任務、教學內容的範圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求等。
有的教學大綱還包括參考書目、教學儀器、直觀教具等方面的提示。列入教學大綱的教材的廣度和深度，一般應是學生必須達到的最低標準。教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績和衡量教師教學質量的重要標準。
各級各類學校各門學科的教學大綱，一般分為：①說明。揭示本學科的教學目的要求、本學科教材的編選原則、教材的排列、教學中應注意的問題等。
大綱本文。依據知識的邏輯體系和學生認識過程的規律，系統安排本學科教材的篇、章、節、目的標題、內容要點或課題，上課時數，實際作業（實驗、練習、實習）的內容和時數，以及其他教學活動的時數。
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