讀書能塑造人的性格，談讀書的賞析

1樓：口児可

選取論點：不可盡信書中所言

論據：1.事實論據：（1）戴震善問（2）牛頓不惟書.

2.道理論據：（1）學者先要會疑（程頤）（2）在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑（張載）（3）盡信書不如無書（孟子）

示例：的書的目的:讓自己明白事理。

韓愈曾說：「人非生而知之者，孰能無惑？」最大的疑慮也莫過於不明白事理吧，讀書裡的名人，也許剛好可以找到答案，看書中名人的為人處世，從中可以學到許多方法，對於明白事理，是非常重要的。

2樓：霽纖凝

讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以作為增長才幹。

孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。高談闊論時，知識可供裝飾。處世行事時，正確運用知識意味著才幹。

懂得事務因果的人是幸運的。有實際經練的人雖能夠處理事務，但若要綜觀整體。運籌全域性，卻唯有學識方能辦到。

讀書太慢會馳惰，為裝潢而讀書是欺人，只按照書本辦事是呆子。

求知可以改進人性，而經練又可以改進知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移裁。學問雖能指引方向，但往往流於淺泛，必須依靠經練才能紮下根基。

讀書的目的是為了認識事物原理，為挑剔辯駁去讀書是無聊的。但也不可以過於迷信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。

讀書使人充實，討論使人機敏，寫作則能使人精神。

因此，如果有人不讀書又想冒充博學多知，他就必須很狡詐，才能掩飾無知。如果一個人懶於動筆，他的記憶就必須強而可靠。如果一個人要孤獨探索，他的頭腦就必須格外銳利。

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，「知識能塑造人的性格」

這些只是我個人的思想與想法，從現實中體會到什麼是讀書的揩念。我喜歡邏輯加思維的思考，對待事情的變遷從中體會到現實生活中的事態與發展。

希望你能夠滿意，謝謝

談讀書的賞析

3樓：俟清漪

這篇隨筆的寫法不同一般，它論述的範圍相當廣泛，但語言十分簡練，幾乎一句就是一個觀點。大體上可以分為三個層次。

第一，從開頭到「全憑觀察得之」，闡述讀書的正確目的。先從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、博彩和長才。

重點闡述讀書的好處。而後從反面指出讀書中的三種偏向，並論述讀書和經驗的關係：相互補充、相輔相成。

最後指出只有明察事理的人才能夠讀書用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

第二，從「讀書時不可存心詰難作者」到「始能無知而顯有知」，闡述讀書的方法。指出讀書要仔細思考，反對故意挑刺、迷信書本和僅限於文字推求。主張對不同的書採用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。

在分析讀書、討論和作文的不同作用後，提倡讀書和討論、作文、做筆記結合起來。

第三，從「讀史使人明智」到結尾，闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。先說明各種學科的書籍，閱讀後都有塑造性格的作用；再說明人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅除一樣。