醉翁亭記的教學設計
1樓：一襲可愛風
教學要點：1、認識歐陽修與民同樂思想的進步性和侷限性。
2、掌握全文的脈絡並理解寫景敘事和抒情相結合的寫法。
3、學習本和敗文精練優美、流暢自然的語言。
第一課時教學目的：1、題解，瞭解本文作喚腔顫者及寫作背景。
2、學習生字，在理解重點詞的基礎上初步理解文章內容。
3、熟讀課文，注意句中停頓。
教學重點：1、學習生字，在理解重點詞的基礎上初步理解文章內容。
2、熟讀課文，注意句中停頓。
教學難點：題解，瞭解本文作者及寫作背景。
教學過程：1、作者。2、寫作背景。
3、出處：二、學習生字，理解重點詞，熟悉課文內容：
1、生字：2、重點詞：
望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子。
有亭翼然而臨於泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣。
名之者誰：為命名④醉翁之意不在酒：情趣。
野芳發而幽香：香花⑥佳木秀而繁陰：發榮滋長。
傴僂提攜：指老老小小的行人。⑧宴酣之樂：盡興地喝酒。
觥籌交錯：酒杯；酒籌。
三、朗讀課文，注意句中停頓。第二課時閱讀理解課。
教學目圓橡的及要求：在掌握重點字詞含義的基礎上，理解文章內容。
教學重點及難點：同上。
教學過程：一、第一段：1、朗讀，注意句中停頓。
2、檢查重點詞。
3、學生串譯。
4、提問檢查理解情況：
滁州的地理特點？ 環滁皆山也。
西南諸峰的特點？林壑尤美。
琅琊山的特點？蔚然而深秀。
亭的位置？臨於泉上。
來飲於此中此指？ 醉翁亭。
自號醉翁的原因？飲少輒醉，而年又最高。
劃分層次？第一層：亭的自然環境。（醉翁亭也。）視覺角度：俯——仰。
空間角度：遠——近；大——小；整體——區域性——個體。
第二層：亭的。得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。）5、小結：總寫醉翁亭秀麗的自然環境和它的得名，並指出醉翁二字的深意。
二、第二段：1、朗讀，注意句中停頓。
2、檢查重點詞。
3、學生串譯。
4、提問檢查理解情況：
朝暮景色的特點？
日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化。
春夏秋冬景色？
野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出。
《醉翁亭記》初中語文教學設計
2樓：白露飲塵霜
作為一位傑出的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的`功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是我為大家收集的《醉翁亭記》初中語文教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標1、理解作者「與民同樂」的思想。
2、能夠把握虧賀文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。
3、積累文言詞彙，朗讀並背誦全文。
4、學習課文寫景抒情的寫法。
教學重難點1、重點。1）理解文章內容和主題。
2）積累文言詞彙。
教學準備哪派1、準備課文的朗讀錄音帶。
2、將本課知識點製作成多**。
3、學生準備漢語詞典、文言文詞典等工具書。
設計思路全日制義務教育語文課銷緩派程標準》規定文言文的教學內容和要求，重點要放在熟讀和背誦上，在此基礎上基本理解課文的內容。基於此，本文教學從讓學生熟讀課文開始，通過反覆誦讀，使學生對課文大意有個初步感知；然後，指導學生以小組和全班討論的形式，疏通全文大意。
對於基本理解課文內容這一教學目標，擬化繁為簡，抓住貫穿全文的主線。
醉翁亭記翻譯，醉翁亭記全文翻譯
環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是琅琊山。沿著山路走六七裡，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚...
醉翁亭記翻譯，醉翁亭記全文翻譯
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七裡，漸聞水聲潺潺，而洩出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰 醉翁 也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂...
醉翁亭記段意
angela韓雪倩 第一節 描寫醉翁亭的地理位置及自然環境，介紹醉翁亭的名字的由來並由此引出 樂 第二節 這節主要描寫了山間朝暮及四時的不同景色，點出 樂意無窮 第三節 寫滁人遊山之樂，太守宴飲之樂，眾賓歡宴之樂和太守醉酒之樂。醉翁亭記 是宋代文學家歐陽修創作的一篇文章。宋仁宗慶曆五年 1045年 ...