1樓：匿名使用者
高中生物教材中沒有明確定義基因組的概念，只定義了何為基因。
高中生物必修2遺傳與進化一書中，在第3章基因的本質中，第4節的標題就明確了基因的概念，即基因是有遺傳效應的dn**段。
通過老師教學或者其他資料查詢途徑我們可以瞭解到基因組的概述，即一個細胞或者生物體所攜帶的一套完整的單倍體序列，包括全套基因和間隔序列。
2樓：葬_華
即單倍體細胞核、細胞器或病毒粒子所含的全部dna分子或rna分子。
比如說人的23對染色體中的一半就是一個基因組。
3樓：love丄某人
基因組，genome，一個細胞或者生物體所攜帶的一套完整的單倍體序列，包括全套基因和間隔序列。可是基因組測序的結果發現基因編碼序列只佔整個基因組序列的很小一部分。因此，基因組應該指單倍體細胞中包括編碼序列和非編碼序列在內的全部dna分子。
說的更確切些，核基因組是單倍體細胞核內的全部 dna分子；線粒體基因組則是一個線粒體所包含的全部dna分子；葉綠體基因組則是一個葉綠體所包含的全部dna分子。
4樓：小羊
一個種群內所有個體的所有基因
高中生物中，克隆的概念定義是？
5樓：匿名使用者
克隆是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的後代個體組成的種群。通常是利用生物技術由無性生殖產生與原個體有完全相同基因組織後代的過程。
6樓：洞苑麗奈
簡單的說就是copy拷貝
7樓：匿名使用者
將一個生物細胞進行培養使其成為以完整個體
高中生物課本中對基因的定義是否有點狹窄
8樓：匿名使用者
是的。高中生物有些概念如基因的定義是有些侷限，高中教材中對於基因是：基因是有遺傳效應的dn**段，其實對於rna病毒來說，它的遺傳物質是rna，而這類病毒又非常容易發生基因突變，那麼這類病毒的基因就應該是在rna上。
所以對於很多概念在理解上要靈活。
高中生物 dna分子的複製 怎樣引入
9樓：逝去の時光
dna複製主要包括引發、延伸、終止三個階段.
dna的複製是一個邊解旋邊複製的過程.複製開始時,dna分子首先利用細胞提供的能量,在解旋酶的作用下,把兩條螺旋的雙鏈解開,這個過程叫解旋.然後,以解開的每一段母鏈為模板,以周圍環境中的四種脫氧核苷酸為原料,按照鹼基配對互補配對原則,在dna聚合酶的作用下,各自合成與母鏈互補的一段子鏈.
隨著解旋過程的進行,新合成的子鏈也不斷地延伸,同時,每條子鏈與其母鏈盤繞成雙螺旋結構,從而各形成一個新的dna分子
這是完整過程，不知道你說的引入是那一部分？
高中生物基因工程問題，高中生物基因工程上的一個問題
一路坑坑窪窪 看題乾的問題 第 5 題是問在子代含g基因的植株中，假設產生了4個子代，其中只有3個含有g基因，這3個植株中只有1個是純合子，所以在子代含g基因的植株中，純合子佔1 3.高中生物基因工程上的一個問題 大琦 首先bai 載體可自我複製或整合到du受體的染色zhi體上，存在多個限制酶切點。...
高中生物 基因工程，高中生物 基因工程的知識點有什麼？
原則上是這樣的，如果你可以直接檢測蛋白質，實際操作中是最直接有效的檢測方法。一般情況下我們有不止一個的樣品，大量的樣品。先檢測第一部的目的是簡單的篩選出有目的基因的樣本。這是檢測插入基因的目的。其次第二部是檢測mrna，有兩個目的，第一是檢測mrna是否被翻譯，因為某些情況下，插入的外援基因會被抑制...
高中生物人類基因組計劃是要確定人類DNA的基因序列對嗎
這句話是錯誤的。dna是由脫氧核苷酸構成，人類基因組計劃是要測定dna的脫氧核苷酸排列順序。每個脫氧核苷酸對應一個鹼基，所以你也可以說測定dna的鹼基排列順序。而基因是具有遺傳效應的dn 段，一個基因包含著幾百至幾千個鹼基對。如果只測定基因的排列順序，你還是無法確定鹼基排列順序。 魔力 人類基因組計...