1樓：
製品が出荷できますか？
首先，謝謝樓主分享這個問題。下面說說我的理解：
單從這一句看，用が或を都可以，無傷大雅，o(∩_∩)o~。
用が，說明重點是製品，而非半成品等。
用を，則僅提示闡述出荷的物件。
另：實際上，出荷できます=出荷することができます。
但是，從你後面補充的「以下の製品がshc/293(g)（etd5/11）の船で出荷できるでしょうか？」來看，似乎用が更好些，如果深究的話。
以上，是個人的一點理解，希望能幫到你。
2樓：
が運用正確. できる是可能形 可能形態 前面只能加が 不然就是語法錯誤
運動ができる 物が食べられる 車が走れる
できます 是します する的可能形態 與動名詞結合時 が可以省略比如 勉強をします 勉強します 省略了を 勉強ができます 勉強できます 省略が
を不能連可能形態
3樓：平安年年
自動詞和他動詞區別，
這個情況一般使用が、製品が出荷できますか。
不是自己可以出荷的，是人為的安排出荷的。
名詞後面一般要加「することが・・・・」
日語の和か表示疑問的區別？
4樓：流氓兔
兩者都可以表示疑問，か比較正規正式，也是最常用的。比如說，食べないですか。意思是不吃嗎？
當然，食べないの。也是個問句，翻譯成中文也是不吃嗎？但是「食べないの。
」只能用於關係親近的人，朋友，或者下屬之類的，千萬不要用於上司或者長輩等。所以你也會發現の一般都會跟在簡體的後邊。
5樓：匿名使用者
の的用法較口語化一點
6樓：市春雨
no 都是女人用的吧
關於隨著。。。日語語法疑問
7樓：匿名使用者
伴ってつれて
告訴你這兩個的最明顯又主要的區別是：【伴って】沒有前後的因果關係，而 【つれて】有前後因果關係。
舉例:1.雨に伴って大風が吹いた。
2.**に連れていろんな病気が流行する。
第一句是【伴隨著雨刮起了大風】。這句子明顯看出，下雨和颳風沒有必然的聯絡，它們只是同一時間進行了而已。
第二句是【由於**流行起了各種病】。很明顯，由於**才流行各種病。
夜が深まるに伴って、星の數が増えてきた。
同樣這個道理，由於夜深了才沒有一絲光線了才星星看見的多。
8樓：匿名使用者
【に伴って】 伴隨著
【につれて】 跟著
a伴ってb aと一緒にbという変化が起こる。
b伴隨著a，與a同時發生b這樣的變化
aにつれてb aの変化や程度に合わせてbも変化するb跟著a，根據a的變化及程度b也變化。
夜が深まるに伴って、星の數が増えてきた。
這裡有因果關係，而且也有程度的因素。所以應該用【につれて】
9樓：重慶櫻花日語
a伴ってb aと一緒にbという変化が起こる。
aにつれてb aの変化や程度に合わせてbも変化する第一句應是伴隨著a的變化，同時b也變化，這個強調伴隨這個同時性「一緒に"
第二句隨著a的變化一點，b也變化一點。 a再變化一點，b也變化一點。
夜が深まるにつれて、星の數が増えてきた。 對夜が深まるに伴って、星の數が増えてきた。 錯第一個隨著夜深一點，星星的數量就多一點， 再深一點，星星又多一點，更有變化的意味
第二個強調同時，夜一深，同時星星的數量就多了，少了變化的意味，
關於日語語法的一點疑問
10樓：匿名使用者
這是一個單詞
少ない【すくない】 就是原型，不是變形過來的
少なくない。才是它的否定，是不少的意思。
日語語法疑問！
11樓：丨夏夢丨
第二個。要考慮說話人。這裡用到はは說明，我和はは的關係更近。
a和d你都已經排除了就不多說了。
如果用a c d，はは應該在前邊才對。
不管是給還是得到，遇到2個都是第3人稱的時候，要看說話人的立場。所以はは應該放在前邊。
くれる的物件本應是わたし 但在這裡符合說話人立場 所以選b要記住 授受關係 除了くれる之外 不管是得到還是給 都是按第一人稱 第二人稱 第三人稱的順序來的。
關於a和c選項 你可以看看標日教材的第8課，所有例句沒有一個是把第1人稱（或是第3人稱但與說話人親近的人）放在後邊的。
第一個。括號裡應該填を。昨天公司休息，所以帶女兒去動物園了。
其實你說添に也不是沒有道理，但在這裡不行，因為沒有賓語。
帶女兒去動物園，動作的接受者和動作的物件重複了。
給你舉2個沒有重複的例子你就知道了。
私は息子に紙飛行機を作ってやりました（我為兒子做紙飛機）。
太郎に新聞を読んでやった。（給太郎讀報紙。）
12樓：新世界陸老師
第一句：裡面的「連れる（つれる）/他動詞」有兩種用法，1，＊＊＊につれて、表示跟著誰做某事。如：
私に連れて 一緒に朗読しましょう。（跟著我一起朗讀吧！） 2，＊＊＊は＊＊＊を連れて、某人帶領著誰做某事。
如：ご主人は犬を連れて散歩している。（那男主人牽著狗在散步）
你這句是帶著女兒去動物園，故用「を」。
第二句：授受動詞表達，應選b, 如選c，もらいました ，內外向性錯了，成了病句。用「もらう」的話，應構成這樣的句式：
「 （自己一方，即內方）はーーー（對方，即外方）にーーーもらう」，所以你這句中「佐藤」和「母」正相反了。這叫「向性錯誤」，授受動詞使用中要注意內外向性。如改成：
母は佐藤さんに珍しいお菓子をもらいました。（就對了，意思為「媽媽得到了佐藤送的點心」）。如選a或d 也是內外向性反了。
13樓：匿名使用者
首先第一題，因為に表示動作的方向，句子中的動物園へ已經表達去動物園的意思了，帶女兒去的話，女兒是賓語，動賓結構助動詞自然是を
第二題個人覺得題目不嚴謹，b是絕對不可能的答案，相反根據意思的不同a和c都有可能，如果是佐藤給母親和果子，就是a，母親給佐藤和果子就是c
日語語法問題 50
日語語法疑問~
14樓：我的
1. 出します 原意是「拿出」。這裡スピードを出す是一個片語，意為「超速」
整句話的意思是：警察說不要超速、把駕照給我看看。
2. 翻譯為：爸爸說要用心學習，然後盡情地玩。
整句話的主幹是「父は~と 言いました」，「爸爸說了.....話」。說話的內容由助詞と來提示，也就是前面的「よく 勉強しろ そしてよく遊べ」 。
這裡的 勉強しろ 和 遊べ 都屬於動詞的命令形。命令形的變化規律是：
把五段動詞最後一個假名從う段移到え段，如：遊ぶ——遊べ
把一段動詞最後一個加名る變成ろ（書面語也可以變成よ）：食べる——食べろ（書面語可用：食べよ）
把サ變動詞的する變成しろ：勉強する—— 勉強しろ
カ變動詞只有一個：來る——來い（假名為こい）
父母對孩子、上級對下級可以使用命令形。不過一般為男性使用，女性多用～なさい
3.危ない是 形容詞。這裡的ない不是動詞否定簡體形裡面的ない，而是危ない這個詞本身的一部分，所以在這裡不是否定的意思
15樓：我_是_人_渣
スピードを出す
常用的短語 加快速度的意思
な 一種用法是接在終止形後表示不要，別，不準，不許，這裡就是這個意思
行くな。／不準去；不要去。
そこを動くな。／在那裡別動。
スピードを出すな 就是不要加快速度
那個警察說不要加快速度，把證給我看一下
父は よく 勉強しろ そしてよく遊べと 言いました父は <よく> 勉強しろ そして、<よく> 遊べ と言いました
兩個よく是副詞，修飾後面的動詞的勉強しろ和遊べ，並沒有什麼難度危ない是形容詞
為什麼會有ない但不是否定？好笑，有你這樣記詞的麼，怎麼可能全部的詞都會遵循同一規律，那豈不是很單調
16樓：匿名使用者
1，出します原型是「出す」, 意思是 「拿出」
2，因為是爸爸對孩子進行說教的時候說的話，所以用的都是命令語態。
3. 勉強しろ 是勉強する的命令型。
4，そして在中間起連線作用，意思是然後。
5，遊べ是遊ぶ的命令語態。
6，危ない是不能分開的，這是一個整體，是形容詞，意思是危險的。
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第一個，買 語義上是請 去 買回來，買的地方不在說話的地方買 語義上僅指請購買某物，買的地方就在說話地方的語感強烈，兩者的方位感不一樣。第二個，消 語義上是 消掉，去掉 強調消除的結果，表示動作的趨勢，有 下去 的意思而消 僅指要消除的動作，沒有其他的強調，兩者語感不同 第三個，多動詞疊加使用的場合...
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此句的語法結構分解 元気 人 一緒 元気 型形容動詞，後面接名詞，意思 精神的，有朝氣的，健康的 人 名詞，意思 人 助詞，放在名詞 人 之後，表示 和 的意思一緒 副詞，放在句中，表示程度，意思 一起，一塊兒 主動發起邀請 來自原型的 在此作者要表達邀請意志的語法，所以在動詞詞尾加了動詞的意志性 ...