1樓：匿名使用者
假設全部是甲種票，那麼總共應該是30×30＝900元與實際相差900－815＝85元
可見有乙種票85÷(30－25)＝17張，這是因為每張乙種票算成甲種票時多算了5元
於是甲種票有30－17＝13張
2樓：両儀式
甲13 乙17
由題意得：甲+乙=30，一式
30*甲+25*乙=815，二式
一式可算得：30*甲+30*乙=900
則：5*乙= 85
乙等於17，甲13
3樓：紫燕飛舞
設各有x,y張
x+y=30
30x+25y=815
解得x=13,y=17
4樓：匿名使用者
甲為x，乙30-x
30x+（30-x）*25=815
過程就這樣。結果自己算
5樓：時念珍
設甲x，乙未30-x
30x+25（30-x）=815
5x=815-750
5x=65
x=13
6樓：匿名使用者
設甲門票x張，
30x + 25 * (30-x) = 81530x - 25x = 815 - 7505x = 65
x = 13
7樓：小燕子糖溜溜
設甲x，乙未30-x
30x+25（30-x）=815
5x=815-750
5x=65
x=13 你是幾年級的？
跪求高手幫忙做下題~！！！！！！！！！！！！！！！！
8樓：匿名使用者
1、權責發生制下：
收入：18000+15000＝33000元費用：12000/12+20000＝21000元2、收付實現制下：
收入：20000+15000+15000＝50000元費用：12000+20000＝32000元預提利息你沒有說是多少，這個在權責發生制下作為費用，即：
21000+預提利息；在收付實現制下不作為費用，即對費用沒有影響。
9樓：匿名使用者
在會計計帳上通常採用應收應付制,也就是權責發生制,它不是一種財產查清制度,而是說只要這項經濟業務發生在本期,無論受錢還是沒收到錢,都應該記錄下來,算本期發生的.
在財務上,通常採用實收實付制,只要收到錢,不論這項業務是否發生在本期,都算髮生在本期/
因此,在權責發生制下,收入為18000+15000=33000,費用為12000/12+20000=21000.在收付實現制下,收入：20000+15000+15000＝50000,費用：
12000+20000＝32000元
我的**題目是「如何運用趣味數學促進課堂教學 」大概分幾點來寫 急求提綱，跪求高手幫忙
10樓：醉風輕
利用課堂激發興趣，提高數學教學水平
興趣是某個人要求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。愛因斯坦說：「興趣是最好的老師」。
沒有興趣地去學習，不但浪費時間、浪費精力，還達不到好的效果。而如果滿懷興致地去學習自己感興趣的知識，拓展能力和創新能力就會不斷提高，就可以收到較好的學習效果。孔子說：
「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」興趣是推動學生學習的內部動力，能激發學生學習的積極性和主動性，使學生在課堂內外自主地去尋求知識的獲得。充分利用課堂，激發學生學習興趣，是每個教師提高自己教學水平的有效途徑。
回顧本人的求學和教學經歷，筆者認為可以從以下方面提高學生的學習興趣。
一、 創設合適的情境，激發興趣。
恰當、生動和有趣的教學情境，是激發學生學習興趣的最好手段；是激勵學生主動參與學習的重要保證；是培養學生創新能力的重要途徑；是提高課堂教學效率的一個重要環節。 創設數學課堂教學情境需要從學生的實際出發, 以教材和課標要求為前提, 精心選擇, 才可以創設出更具新意的課堂教學情境, 使數學課堂精彩不斷。情境可以**於數學故事和數學史實，也可以**於生活實踐，還可以運用多**手段創造情境。
例如，在一元一次方程的應用時，可以運用丟番圖為自己寫的墓誌銘來激發學生的挑戰欲和求知慾；在講述追擊問題和相遇問題的應用時可以讓學生在教室實際演示出路程的關係；幾何的很多問題可以用幾何畫板來演示。這些情境都能激發學生的興趣，提高課堂45分鐘的質量。
二、 精心設計課堂問題，以問降低難度和激發興趣。
學生思維過程主要**於問題，在課堂中，教師精心設計的問題可以點燃學生思維的火花，激發學生的興趣和求知慾。首先，課內提問必須服從於教學目標，讓學生輕鬆進入新課，突破重點和難點。其次，問題的設計必須具備針對性和層次性，讓每個層次的學生都能從課內收穫成功和成就感，達到激發興趣的目的。
再次，問題的設計角度力求新穎和貼近生活。最後，提問要掌握好時機，在學生疑惑處問和在學生思維出現盲區的地方問。
三、 充分運用激勵手段，使學生在學知識中體會成功，
激勵是個體在外在誘因的作用下，個體通過自我調節，從而達到激發、引導、維持和調節個體想某既定目標而努力的心理過程。學生在學習中都伴隨著情感因素，都希望收穫肯定。雖然當前情感教育在中國教育界受到遍關注，但是怎樣在教育教學中實施情感教育，激發學生的積情感，實現老師與學生情感互動，達到師生情感的共鳴？
為此我們要與時俱進，拓展並發現新的師生關係互動途徑，促進師情感互動。首先，要建立良好的師生關係，教師首先要能換位思考，能站在學生的立場和出發點來看學生的表現和行為。其次，要營造和諧的課堂氣氛，民主的交流途徑。
民主的氣氛有利於促進學生思考問題、發現問題、提出問題。這些問題在師生之間的完美解決又促進師生的感情交流。
四、培養學生的數學素養
數學素養是「確定、理解和運用數學的能力，以及對數學在每個人現在和未來的個人生活、職業生活和社會生活中的作用和需求的良好的判斷能力。」數學素養依賴於對數學知識和技能的綜合熟練程度，還包括現代社會所必需的進行數學式的思維和工作的能力。這些能力包括:
數學問題的提出、理解和評價、數學論證、選擇表達數學情景的方式等。數學素養的核心過程是通過培養學生的問題意識，使學生通過提出、形成和解決數學問題來而行分析、推理和交流的能力。使學生創造性地、積極地處理數學問題，能夠用數學術語去解釋和
形成新的問題，處理複雜的資訊，簡化解題的步驟，能夠在不熟悉的情境中確定和應用相關的工具和知識，運用洞察力去發現合適的解題方法，從而形成更高層次的認知過程。通過培養學生的數學素養，使學生自覺性地、經常性地發現問題和提出問題、積極主動地**問題，形成良好的問題意識，尤其是發現和提出高水平的問題(即創造型問題，這類問題是人們從未提出過的，全新的。而教師在教學過程中有目的性地培養學生的數學素養，充分重視引導學生髮現和提出問題，不僅有利十問題的解決和提高理解水平，這本身也是培養問題意識的重要途徑。
11樓：匿名使用者
你看能不能 找些國外的教學例子 。
跪求高手幫忙sos。急啊。初二數學不懂，高手幫幫忙~~~
12樓：匿名使用者
1. 2x-1=4 得x=2.5
2. x的平方+8=9 得x=正負1
3. 8(x-1)=負4分之5 得x=32分之274. 算術平方根
回81=9 則25x的立方
答= -125 ，x的立方= -5 得x= -√5
13樓：青雲羨
1.2x-1=4
x=2.5
2.x的平方+8=9
x=13.8(x-1)=負4分之5
x=32分之27
14樓：力史明君
( 2x－1)的立bai
方等於64，兩邊
同時開立方可以得du到zhi2x－1等於4，得到x＝2.5；剩下的題dao同理，兩邊同時開立方專，(x平方 8)=729得到x=正負屬1；8(x-1的立方=-64分之125得到x=8分之3；最後一個得到x=-1；3次方要注意符號問題，
15樓：匿名使用者
1.64=4的立方，即2x-1=4,2x=5,x=5/2
2.729=9的立方，x的平方+8=9,x=1
3.125/64=(5/8)的立方再乘8，即x-1=5/8,x=13/8
初中數學問題，初中數學問題
邛英彥焉周 1.與原點相距3分之2的點表示的數是什麼？2 3,2 3 2.與 3相距3分之2的點表示的數是什麼？11 3 7 3 3.一個點a數為 7分之1，把a點向左移動2單位後所得的數是什麼,為什麼？1 7 2 15 7 4.兩個點a,b分別表示的數為 1，4分之1，有個點c到這兩個點的距離相等...
數學問題,急，數學問題,急 高分
1 x 1 30 48 解得 x 480 132 設總質量為x，則 10 x x 10 x 1 93 對。表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。百分數通常用 來表示。百分數不是特殊的分數，不能用分數表示。把單位 1 平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫做分...
數學問題（填空）數學問題 填空 選擇
1.24噸 2.6小時 3 5 3.2 2 3 3 4.3 10 5.9個 1 3 2 6 6.3 8 1 24 7.2 3 1 4 11 12 6 308.題意不大明確。3種情況下是剛好把錢用完麼，還是有結餘。下面是按光買語文書，光買數學書，2中一起買剛好把錢花完算的設語文書單價為x元，一樣一本可...