1樓：快去學吧
活動目標】1、在剝一剝、記一記中發現一顆花生中花生公尺數最多的是幾粒。
2、初步嘗試用統計的方法瞭解一堆花生中幾粒花生公尺的花生逗旅最多。
3、學習在合作中做事。
鉛核活動準備】
一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車。
活動過程】一、猜一猜，剝一剝，感知花生內花生公尺數量的不同。
1、情景談話，梳理經驗。
1）你喜歡吃花生嗎？
2）你吃過的花生裡有幾顆花生公尺？
2、猜一猜，剝一剝。
1）教師出示一顆花生：猜猜這顆花生裡有幾粒花生公尺？你是怎麼知道的？
2）幼兒選一顆花生，先猜猜裡面的花生公尺粒數，再剝開驗證。
3）你在剝的過程中發現了什麼秘密？
小結：花生裡花生槐指掘公尺的數量不相同。
二、剝一剝，記一記，發現一顆花生中最多的花生公尺數。
1、引發爭論，提出記錄。
1）引發爭論：剝出來最多的有幾粒花生公尺？
2）怎樣記錄？
2、幼兒剝一剝、記一記。
1）幼兒把花生剝開，數數里面有幾顆花生公尺，並記錄在紙上。
2）注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。
3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒。
三、嘗試用統計的方法瞭解一堆花生中幾粒花生公尺的花生最多。
1、觀察記錄單上的數量：你發現了什麼秘密？
討論：到底是幾粒的最多？用什麼辦法知道？
2、幼兒示範統計。
重點指導：怎樣才能不漏數？
3、幼兒分組統計。
1）將統計表貼上在火車上。
2）兩人合作統計。
3）幼兒相互比較驗證。
4、觀察統計表，交流自己組幾粒的花生最多。
5、幼兒交流總結。
大班學數學有幾顆花生公尺課後反思
2樓：飛櫻
情節描述：小朋友，你們吃過花生嗎？」孩子們都異口同聲的說道：
吃過」。「那你們知道花生長什麼樣嗎，它的外形又是怎樣的呢？」孩子們紛紛舉起了自己的小手，有的說：
花生是長長的，彎彎的。」有的說：「花生有殼的，殼上還有一條條細紋。
還有的說「花生是一截一截的。」孩子們的都很出色，「那你們知道這顆花生裡面有幾粒花生公尺呢？」有些幼兒說2粒，有些則說3粒。
教師揭示了答案，當然答對的幼兒可開心，可興奮啦。孩子們的積極性一下子就提高了，教師再出示盤裡的花生，「那我們想知道這盤裡的花生都有幾粒嗎？孩子們頓時點了點頭，「那讓我們自己動手一起去數一數吧」。
孩子們在老師的指導下，乙個個都迫不及待地忙開了。
評價分析：花生對於大班的孩子，已再熟悉不過了。這次的教學活動，主要讓幼兒進行了四個環節的活動：
剝花生---數花生粒---記錄花生數量---分享花生。」每一組上各放一盤花生，這次的目標不僅讓幼兒數花生粒，活動過程中主要讓幼兒學習用數字來記錄花生的數量，嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。在活動開始時，首先激發了幼兒探索的好奇心，過程中孩子們的積極性很高。
有些幼兒邊剝邊記錄，但也有個別幼兒感覺好似比賽一般，剝得竟忘記了做記錄。在我的提醒下，孩子們都開心地進行著今天的任務。並滑攜最後，在活動後大家一起分享花生，孩子們的心裡別提有多絕伏開心啦。
真可謂是其樂無窮。
所思所悟：從中，我看到了孩子們做事那認真的樣子，其實發現他們有時還真的很喜歡動手操作。看來，孩子們只有在操作中，才能發揮他們的才能與智慧，只有在操作中，才能真正學到更多的本領。
此活動後，幼兒對於花生又多了乙份新的認識。我突然感覺平時班裡那些頑皮的孩子，雖然有時任性，但做起事來還真的比一般的幼兒積極，看來這正是他們的優點所在。在日常中，我們應多去觀察幼兒的優點，以此來進行鼓勵，而不是一讓爛味的責罵孩子這點不好那點不好。
這樣，孩子的自卑心會更強，最後導致孩子蠻橫、無理的心理變化。同時，對孩子的身心有極大的危害。
大班數學數花生教案
3樓：清寧時光
活動目標：1、學習用數字拆顫、符號記錄花生的數量。
2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備：1、花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數量為1―3不等)。
2、每組兩盒彩筆、兩隻空盆、記錄紙數張。
活動過程：1、猜猜花生有幾顆。
觀察盤中的花生，轎喊說說它們有什麼不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
你能猜對每顆花生裡有幾顆花生仁嗎？
選一顆花生果，先猜猜裡面的顆數，再剝開看看自己對了嗎？
2、討論記錄的方法。
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果裡有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？
怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
3、記記花生的顆數。
幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁並記錄在記錄紙上。
注意觀閉御野察每個幼兒剝與記的方法與步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。
引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果裡花生仁數量相同的記錄有幾次。
4、交流分享。
帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什麼意思。
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幼兒園教育數學屬於哪個領域，幼兒園數學教案領域指的是什麼
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幼兒園小班數學 《蔬菜有幾個》教案設計
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