1樓：匿名使用者
比喻句1
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
含義：這句話將藤蘿盛開的場景比作瀑布，表現了藤蘿的茂密和旺盛的生命力。
2紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
含義：這句話將藤蘿比作大條幅，將藤蘿與陽光輝映的景象比作水花，表現了藤蘿在陽光下晶瑩剔透的色彩，突出其美好的姿態。
3每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
含義：這句話把花朵比作船和笑容，表現了紫藤蘿美好的姿態，而帆和笑容同時展現了活力和朝氣，也表現了藤蘿旺盛的生命力。
4那裡裝的什麼仙露瓊漿？
含義：承上句把花朵比作花艙，引出酒釀的比喻，裡頭盛著仙露瓊漿，生動形象，吐出了紫藤蘿的美。
5我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
含義：還是將藤蘿比作瀑布，突出藤蘿開花之盛，它又是流動的，富有動態美；在心上流動，引出下文自己的回憶。
擬人句：
1仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
含義：將藤蘿當做人來寫，與陽光輝映的景象寫成與陽光挑逗，表現了紫藤蘿美好生動的姿態。
2花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
含義：這句話運用擬人的修辭手法，表現了紫藤蘿花開的多、開的熱鬧，「推著擠著」形象生動，富有表現力。
3「我在開花！」它們在笑。
含義：運用擬人的手法，寫紫藤蘿在笑，生動形象，富有表現力，寫出了藤蘿孩子般憨態可掬的形象。
4「我在開花！」它們嚷嚷。
含義：運用擬人的手法，寫紫藤蘿在叫嚷，充滿快樂而愉悅的感**彩，表現了作者對紫藤蘿的喜愛和對生命的禮讚。
5忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。
含義：「試探」「依傍」，這句話運用擬人的手法寫出花朵伶仃的姿態，與眼前的藤蘿對比，暗示從前的可笑，襯托生命無窮無盡的主旨。
2樓：匿名使用者
1、山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。
路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執著。
空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恆久呢？你自有你的絢麗。
天上的星星，你何必與炎熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。
2、不是所有的笑容都表達喜悅，就像不是所有的眼淚都表達悲痛。
不是所有的喝彩都表達讚頌，就像不是所有的沉默都表達否定。
不是所有的順從都表達虔誠，就像不是所有的反對都表達憎惡。
不是所有的順利都表示成功，就像不是所有的挫折都表達不幸。
3、錢可以買到寬敞的房屋，但不一定能買到家庭的溫馨。
錢可以買到精美的書籍，但不一定能買到淵博的知識。
錢可以買到昂貴的藥品，但不一定能買到健壯的身體。
錢可以買到精緻的禮物，但不一定能買到真摯的情誼。
4、事業說：人生就是建築歷史的一塊磚石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮鬥說：人生就是與風浪搏鬥的那雙槳。
勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。
困難說：人生就是那在暗礁中行進的船。
挫折說：人生就是那條坎坷曲折的山路。
5、小時候，你一定聽過或看過許多美麗動人的童話吧！經過歲月的積澱，它們作為童年最美好的回憶中的一部分儲存下來，請你用自己的話寫出至少三個童話中的主人公，並用一句話作結。
為愛犧牲的海的女兒，為理想追求不懈的醜小鴨，為滿足穿新裝的虛榮而出醜的皇帝，為躲避後母追殺的美麗善良的白雪公主，為追求光明和溫暖的賣火柴的小女孩，它們都是我童話世界裡最難忘的畫卷。
求淘氣包馬小跳中的5句比喻句和5句擬人句要標明是哪本書~
3樓：手機使用者
比喻句： 1：如果唐飛像小企鵝，他爸爸就像大企鵝，他穿著黑色的燕尾服，打著黑色的領結，裡面是白得耀眼的襯衫，他比唐飛更像一隻企鵝。
——摘自《四個調皮蛋》 2：調琴師對那鋼琴又看又摸的，一句話沒有，只對那買鋼琴的人點了一下頭。然後坐在琴凳上，開啟琴凳，先彈了一組琶音，那琴聲清亮得像泉水叮咚。
——摘自《天真媽媽》 3：馬小跳在白紙上寫了幾個字，歪歪扭扭，像螞蟻爬的。——摘自《轟隆隆老師》 4：
他一邊從從容容地吃著夾心米果，一邊看馬小跳和毛超兩個像蛇一樣，纏過來，纏過去。——摘自《四個調皮蛋》 5：毛超那趴在地上的樣子，真像一隻癩**——一隻想吃天鵝肉的好癩**。
——摘自《漂亮女孩夏林果》 擬人句： 1：大白貓上了樹就不再下來，它趴在大黑貓的身邊，一聲接一聲地哀叫著。
——摘自《暑假奇遇》 2：一早就站在門口守門的老白鵝，聽見「黑旋風出來啦」，撲撲地扇著翅膀，趕緊躲到一邊去，它怕黑旋風衝過來，撞翻它。——摘自《暑假奇遇》 3：
黑旋風無師自通，跟馬跑得一模一樣。——摘自《暑假奇遇》 4：大黑貓時不時會抬一下頭，但很快頭又耷拉下去，它連抬頭的力氣也沒有了。
——摘自《暑假奇遇》 5：樹上的大白貓以為他們要去捉它們，叫了一聲，居然背起大黑貓，在樹上和他們捉起迷藏來。——摘自《暑假奇遇》
4樓：康喜錄
卜----（卜蜂蓮花了多少錢）
紫藤蘿瀑布比喻句和擬人句的賞析各2句
5樓：匿名使用者
針對第二個問不以物喜不以物悲人生會遇到千般萬般求不得 我們說做的不是停專下腳步等待 而是應該繼續屬高昂著頭 向著前方前進 畢竟時間與生命是向前發展 此時的不幸只是此時的不幸 幸福終將在不遠的前方等著我們去尋覓 keep calm and carry on
6樓：涼事涼人心灬
忽然記起十多年前家門……好像在試探著什麼。
這句運用了你認得修辭手法，把花當作人來寫，生動形象的寫出了那個時代人們的小心翼翼，表現了作者對那個時代的人們的同情及無奈之情
初一課文，紫藤蘿瀑布中有哪些比喻句？
7樓：匿名使用者
在初一上冊的課文裡有 《紫藤蘿瀑布》裡的比喻句 作者發揮出色的想象力，在本文中大量運用比喻、擬人等手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花。描寫花瀑，「
紫藤蘿瀑布課文梗概
8樓：月似當時
《紫藤蘿瀑布》文章寫於2023年5月，當時弟弟身患絕症，作者非常悲痛，徘徊於庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恆。
作者從花的衰與盛的轉變與自身的經歷中，感悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」，這就是說，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去。
這一哲理的揭示，是全文的點睛之筆，文章的立意因這一感悟而深刻，不僅僅停留在讚美紫藤蘿花的頑強生命力這一淺層面，而是深入到對人生、對生命的感慨，使文章的主題得到了昇華。
「在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。」從結構上說，照應開頭，首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹。
從內容上說，作者受紫藤蘿花頑強生命力的鼓舞，精神振奮，要以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去，於是「不覺加快了腳步」。
擴充套件資料
《紫藤蘿瀑布》的語言清新雋雅，柔婉含蓄。文章的描寫語言，不僅做到了形象、生動，逼真，而且帶著獨特而含蘊的抒情韻味。
值得稱道的是文與意的諧和結合：語言的形式與語言的情韻妙合貼切。根據立意與抒情的需要，文章的描寫語言，大多用靈雋鮮活的淺語短句，這不僅增添了語言的形式美、流動感，而且有助於表達作家讚美生命的喜悅歡欣情緒，清新中帶著雋雅。
文章的抒情議論語言，多融匯在描寫語言之中，象畫面配詩，抒胸坦懷，既點化描寫語言的核心，又表達了對於人生坎坷，命運浮沉的反思，意厚神凝，情聚思沉，蘊藉含婉，深沉通脫，表現了宗璞文學語言的深厚功力。
孫犁讚揚宗璞的語言說：「宗璞的文字，明朗而又含蓄，流暢而有餘韻，於細膩之中注意調節……可以說是字字錘鍊，句句經營。」這是切中肯縈的評價。
作者對紫藤蘿的高度禮讚，是抒情主體心靈之光對自然之象的燭照與感應；是她對生命活力的深情呼喚和憧憬；是身心遭劫後尋求感奮勃興的精神寄託；是人生在歷史滄桑中解脫重負的心靈博動；是內心的悲痛焦慮化為精神的寧靜而後感悟到生命的永恆。
總之，本文借對一株紫藤蘿的描寫，抒發了作者對美之本質深度的追求，對生命意義執著的拷問，同時表達了作者對歷史長河迂迴曲折而終將前進的無限感慨。
9樓：
梗概：《紫藤蘿瀑布》寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿,情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力,使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅,並由此領悟了花和人雖各有各的不幸,但生命的長河無止境這一永恆的哲理。
中心思想：文章通過對紫藤蘿的描寫,讚美了生命的永恆與美好,鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。
紫藤蘿瀑布
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺1的水花。
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裡春紅2已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
「我在開花！」它們在笑。
「我在開花！」它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放 。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裡。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
那裡裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立3凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關於生死的疑惑，關於疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃4地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。
園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：
這裡再也看不見藤蘿花
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍5般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
寫作背景：宗璞一家，在*****中深受**，」疑惑「和「痛楚」一直壓在作者的心頭。這篇文章寫於2023年5月，當時作者的小弟身患絕症，作者非常悲痛，徘徊於院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，唯物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恆，於是寫成此文。
內容賞析
這篇文章以「紫藤蘿花」為線索，按照「賞花」、「憶花」、「悟花」的順序行文。全文可分為三部分。
第一部分（第一至第六段）文章從作者賞花寫起。首段獨句成段，「我不由停住了腳步」說明作者是因為心有所動而止步。「不由」在這裡點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。
那麼她為何而沉思，又被什麼吸引，這裡的獨句成段，從側面烘托出紫藤蘿花引人止步、眩人眼目的美麗，也製造懸念引出下文。
然後作者正面細緻描寫紫藤蘿花，描繪非常形象、優美，依次描寫了花瀑、花穗、花朵，從整體到區域性，條理清晰，層次感強。首先從花形來描寫紫藤蘿。其特點是「像一條瀑布」、「紫色的大條幅」。
其中有整體總寫：「從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。」也有區域性細寫：
「紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。」
第二部分（第七至第九段）作者很自然的從賞花寫到憶花。作者在本段中由對花色的熱鬧的描繪轉入到花色的沉澱，沉澱的花在眼前，更在心上流動，流動的花色盪滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經由花寫到自己的心，並引出了「生死謎，手中情」的思考，對人生生與死的思考。
回憶十多年前花的稀零，與眼前繁茂的紫藤蘿形成鮮明的對比，反襯出紫藤蘿花頑強不息的生命力，為下文對生命的思考做鋪墊。
第三部分（第十至第十一段）作者最後點明主旨，寫悟花以及作者對生命的感悟。作者從花的衰與盛的轉變與自身的經歷中，感悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」，這就是說，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去。
這一哲理的揭示，是全文的點睛之筆，文章的立意因這一感悟而深刻，不僅僅停留在讚美紫藤蘿花的頑強生命力這一淺層面，而是深入到對人生、對生命的感慨，使文章的主題得到了昇華。「在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。」從結構上說，照應開頭，首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹。
從內容上說，作者受紫藤蘿花頑強生命力的鼓舞，精神振奮，要以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去，於是「不覺加快了腳步」。
《紫藤蘿瀑布》的作者是怎樣的人，《紫藤蘿瀑布》的作者是一個怎樣的人
馮鍾璞1928年7月26日 1 生於北京，乃著名哲學家馮友蘭先生之女，幼承家學，就讀清華大學附屬成志學校。抗戰爆發，隨父赴昆明，就讀西南聯大附屬中學。1945年回北京。1946年入南開大學外文系，1948年轉入清華大學外文系，曾就職於中國文聯及編輯部 中國社會科學院外國文學研究所。宗璞多年從事外國文...
紫藤蘿瀑布中對紫藤蘿整體顏色的描寫，急求
紫藤花語 醉人的戀情,依依的思念。對你執著，最幸福的時刻！紫藤蘿瀑布 本文從形 色 味 神等多方面對紫藤蘿進行了生動的描寫 文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，由看花 憶花 思花三部分層層深入，表達主旨。即由眼前盛開的紫藤蘿花表現紫藤蘿花的勃勃生機，並由此受到感染，想起十年前的紫藤蘿花，引發花和人都會遇到各...
紫藤蘿瀑布分層次,怎樣劃分，紫藤蘿瀑布分四個層次,怎樣劃分
布吉島該叫啥 全文可分為三部分。第一部分 第一至第六段 文章從作者賞花寫起。首段獨句成段，我不由停住了腳步 說明作者是因為心有所動而止步。不由 在這裡點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那麼她為何而沉思，又被什麼吸引，這裡的獨句成段，從側面烘托出紫藤蘿花引人止步 眩人眼目的美麗，也製造懸念引出下文。...