1樓：網友
古代漢語對古代文獻作品講解的目的，主要是為了促進喊巨集古代漢語知識的掌握，培養學生閱讀理解古代文獻的能力。
古代漢語》課程是一門工具課程，它的教學目的是培養學生閱讀古書的能力。而要達到這個目的如凱，僅有理論知識是不行的，還應當有一定的感性知識。古代漢語實際是古代的書面語言，學習語言不能沒有感性知識的積累。
古代漢語中的文選，是古書的舉例，是文字、音韻、詞彙、語法等各種古漢語。
知識的綜合體現。不講解文選，不僅知識不能掌握牢固，而且也很難達到提高閱讀古書的能力的目的。
學習古代漢語時講解古代文獻作品，是感性與理性、範文與規律相結合的方法，即閱讀一定數量的典範的文言文，掌握最低限度的常用詞和最基本的古代漢語規律知識，這幾個方面結合起來，相互補充和配合，就能較快學好古代漢語。目前通行的高渣滲喚校《古代漢語》，多采取文選、常用詞、通論三結合的體系，就是感性與理性相結合的體系。實踐證明，這是學習古代漢語行之有效、事半功倍的好方法。
2樓：外太空的大白菜
古代漢語對古代文獻作品講解的目的是為了讓現代人更加了解作品的故事背景，讓大家記住歷史並以史為鑑。
3樓：前程影史
既然我們是學習古代漢語，如果對古代的文學作品都不進行講解，你又怎麼能夠領悟到漢語的博大精深呢？
古代漢語課程講什麼內容？
4樓：中國人民大學網路教育
《古代漢bai語》是一門語言工du具課，其教學目。
zhi的是培dao養學生閱讀古書的能專力，提高語言素養屬，為批判的繼承古代文化遺產打下堅實的語言基礎。
古代漢語是乙個比較廣泛的概念，大致說來它有兩個系統：乙個是以春秋戰國時期的口語為基礎而形成的上古漢語書面語以及後代用這種書面語寫成的作品，即通常所說的文言；乙個是六朝以後在北方話的基礎上形成的古白話。文言是我國古代文獻資料所使用的最基本的書面語言形式，是本課程研究的物件。
古代漢語》課程的結構分為文選和通論兩部分。
文選以散文為主，精選春秋時期至漢代的作品。文選分今注、古注、白文三 類。今註文選精講，古註文選講練參半，白文供練習之用。
通論包括語音、詞彙、文字、語法、古注等，是掌握古代漢語必備的帶有普遍意義的基本知識。通論的安排與講授不求完整和系統，以提高學生閱讀古書的能力為宗旨。
5樓：
古代漢語》是一門語言工具課，其教學目的是培養學生閱讀古書的能力，提高語言素養，為批鉛旦消判的繼承古代文化遲旁遺產打下堅實的語言基礎槐知。
古代漢語課程的培養目標是什麼
6樓：網友
培養和提高學生文言閱讀能力。
培養、提高學生運用古代漢語知識和閱讀古代文言作品的能力，能借助工具書讀懂中等難度的、沒有今人註釋的文言文；使學生能比較紮實全面地掌握古代漢語的基礎知識和基本理論，正確分析和講授文言作品，為以後從事文言文教學奠定基礎；培養和提高學生初步的古代漢語研究能力，加深對現代漢語的理解，為進一步研究深造打下堅實的基礎；對學生進行傳統文化的教育，培養學生的文化創意能力。
7樓：網友
古代沒有純粹的漢語課程吧？
背背三字經千字文之類的啟蒙教材順帶著就把漢語學了。。。
再說，你說的是什麼時代的漢語？是口語還是書面？
唐代的關中話明代的官話。。。
8樓：匿名使用者
古代漢語是漢語言文學專業的基礎課，也是閱讀古書的工具課。所以說古代漢語課程的培養目標就是能夠運用所學古代漢語知識閱讀一般文言文的能力。
中國古代文學和古代文獻學有什麼區別？誰講講？
9樓：網友
古代文獻學主要包括版本目錄學、校勘訓詁學、文字音韻學等，是研究古籍的基礎學科。如果連古文斷句都一塌糊塗，還談什麼研究呢？可惜，現在這種情況卻很普遍。
10樓：旎兒
文學所指範圍極其廣泛，包括一些基本的利益都算文學範疇，但是文獻僅僅指一些有記錄的文字。
11樓：網友
中國古代文學是將中國古代文學發展的歷史的，有文學思潮，重要作家，重要作品，審美因素等等，總之一代又一代之文學，講歷史的線索。古代文獻學就是句讀，訓詁，音韻，包括所有文學史中需要的作家作品、思潮的文獻校勘，不同歷史時期對同一部文獻研究的著者思想差異。
文獻學包括古代漢語的一些知識，但是不如古代漢語講的系統而深刻。
古代漢語講的是什麼？
12樓：網友
古代漢語是與現代漢語相對而言的，它是古代漢族的群眾語言。廣義的古代漢語的書面語有兩個系統：乙個是先秦口語為基礎而形成的上古漢語書面語及其後人用這種書面語寫成的作品，也就是我們所說的文言；另乙個是六朝以後在北方方言的基礎上形成的古代白話。
狹義的的古代漢語書面語就是指文言。
古漢語分為書面語和口頭語兩種，由於古代人民的口頭語言，現在已經無法聽到，我們常說的古代漢語只指書面語言。
古代的漢語的書面形式從有文字記載到五四運動，已經有三千多年的歷史。一般可以把古漢語分為遠古，上古，中古，近古四個時期。
遠古指從殷商時期，上古指的是周秦兩漢時期，中古指的是魏晉南北朝隋唐宋時期，近古指的是元明清時期。
我們通常學習和研究的古代漢語指的是文言文。文言文的範圍很廣，先秦兩漢的典籍，是正統的文言文。而六朝以後模仿先秦兩漢的作品寫成的古文也是文言文，如唐宋八大家韓愈，柳宗元，歐陽修，蘇洵，蘇軾，蘇轍，王安石，曾鞏的文章，蒲松齡的《聊齋志異》，龔自珍的《病梅館記》等都是文言文，都是古代漢語學習、研究的內容。
至於古白話，它不是我們學習的內容，主要是因為它與現代漢語的差異不大。如佛經，唐宋傳奇，宋元話本，明清白話**等，它們是現代漢語的直接淵源，與現代漢語的區別很小。即使其中保留著一些文言的詞語和語法規則，只要我們學會文言，古白話也能理解。
因而古白話不是我們學習的重點。而學習文言文這一部分，又偏重於散文而不重學詩。
大學讀「古代漢語」是學習什麼？
13樓：使用者
漢語言文學。
師範類以後估計就當語文老師的吧。
學的東西才是想吐槽的：現代漢語，上下冊，從拼音的聲母韻母到造字法、構詞法、句法成分分析···總之是從拼音到字、詞、句各種折磨。習慣了就會逮到句子就想劃分句子成分，看有沒有病句，再句型句類分析一通。
然後是現當代文學，目前這門課讓我深深感受到乙個真理：文藝青年真可怕。五四那批人吧 詩歌散文**，一點點來折騰。
各大作家的生平創作都要了解吧 就光說這一學期的，茅盾老舍巴金沈從文戴望舒卞之琳林語堂周作人冰心豐子愷張愛玲···隨手一寫就這麼多了）還有文學概論，我也不知道這課上學了啥，只知道老師特喜歡把小眾的作品弄得特大眾，不喜歡老師。還有學現**作，通訊專訪**散文（這學期最煩公文寫作，什麼命令公告決定通知批示函）··總之所有文體都要學寫。還有諸如兒童閱讀推廣與研究、四十年代詩歌與**等。
最想吐槽的每學期要寫好多篇作文讀書筆記，這點最煩，但是好像想想也是中文系該做的。好了 到此為止，寫作文去。我是苦逼作文妹。
剛看了下個學期的課表，還有中國古代文學、外國文學、語言學概論、古代漢語、美學概論，各個學校的專業選修課不一樣不過和「文學」是分不開的啦。因為是師範類的，所以還會有心理學、教育學、語言訓練之類的職業基礎課。
最想說的是 選個好學校真的非常非常重要！ 在填報志願的時候一定要了解儘可能多一點學校的情況。總之別像我稀裡糊塗的選了個才轉本科一年的三流師範院校。
而且別指望四年本科出來就能當老師，教小學都不好找。
當然，想要報這個專業一定要是真心喜歡才行，做好心理準備，我只能這麼說了。
求助！古代漢語，古代漢語中的「是」
1bc2ad 3ac4bc 56ab 7bc8 9abcd 薊歆林曼麗 正在努力ing 感覺看多幾次書應該難度不大 弘逸滑嘉石 但是考試的時候很多題都是要靠自己理解的，很多都是書上沒有的，哎 九乾牽永壽 我考了五次。哈哈！這次60。其實我考完它對我沒任何幫助，我只覺得在做一個好玩的遊戲。做完課後作業...
古代漢語解釋，古代漢語裡的或的解釋
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古代漢語中寡人的意思是什麼，上的古代漢語意思是什麼 越完善越好
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