1樓：娛樂我知曉喲
他們兩個之間沒有什麼關係，他們都是儒林外史中的人物，都是封建科舉制度。
下的犧牲品。
作品將周進。
設定為乙個皓首窮經、迷信經典、沉溺於制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。范進。
是書中乙個很有特色的人物。生於白廟村的貧窮家庭。
周進和范進的人物經歷：
1、剛出場時，周進已經六十多歲，卻依然還是個童生。在汶上縣。
做了三年西席，學生顧小舍人都進學成了秀才，他再無資格繼續教下去，只好淪落到薛家集觀音庵私塾中來坐館餬口，飽受秀才梅玖和舉人王惠。
的冷嘲熱諷。
不久，周進丟了飯碗，態蔽只好替一夥商人當帳房。可以說，此時的他已到了科場夢褲冊醒之時。
2、范進在幾十年應試不中的帆純州情況下，由於主試官周進的抬舉，應試及第。他喜不自勝出現了癲狂狀態。（長期的被人蔑視侮辱，二十多次落第的經歷把他弄得十分脆弱，無論是巨大的歡樂或悲哀都已經承受不住了。
好」，幾十年的屈辱和痛苦結束了！「中了」夢寐以求的功名富貴到手了）
以上內容參考：百科-周進。
百科-范進。
2樓：生活老師玲兒
范進受到周進的抬舉，應試及第。
幾個商人幫助周進捐了個監生。不久，周進憑著監生的資格竟考中了舉人。頃刻之間，不是親的也來認親，不是朋友的也來認做朋友，連他教過書的學堂居然也供奉起了「周太老爺」的「長生牌」。
過了幾年，他又中了進士，公升為御史，被指派為廣東學道。
在廣州，周進發現了范進。為了照顧這個54歲的老童生，他把范進的卷子反覆看了三遍，終於發現那是一字一珠的天地間最好的文章，於是將搜帆范進取為秀才。
周進角色評價
作者以其神來之筆，描繪了士人被科舉制撥弄地神魂顛倒的可悲可憐可笑之處。由於前面用周進所受的種種屈辱做鋪墊，揭示了其久不得志的心境，醉心功名而功名無望，撞板一段就顯得水到渠成，毫不突兀。
實際上，周進和緊接著出場的范進兩人乙個悲傷地要尋死，乙個高興地發了瘋的細節，都寄寓了無限深意。
作者揭示出科舉制弱化了知識分子的生存能力，使他們深受「萬般皆下品，唯有讀書高」（《神童詩》）的觀念毒害。中舉是他們唯一的生活目標，八股是他們唯一的生活技能。科場若不如意，就再無其它謀生本領穗漏枯。
周進寧可撞板，因為他深知：除了科舉，自己無法自食其力。
作者在譏諷其醜態的同時，也對人物寄寓了無限的同情。因為其用意不止於暴露科場和官場人物的汙穢，而是著意批判形成他們種種性格的社會根源，極其尖銳地指明科舉對猜洞於人性的異化作用。
自此，周進的人生陡然發生了喜劇性變化。如果說從前沉淪落魄受盡冷眼，此後可謂春風得意一帆風順。中舉人，中進士，做御史，做學道，一路公升到國子監司業。
周進和范進兩人之間的關係
3樓：麥小粒
周進和范進兩個人，都是儒林外史中的人物，他們兩個之間沒有什麼關係，他們都是封建科舉制度下的犧牲品。
4樓：網友
周靜和範靜他們兩個人的關係，其實就是朋友關係，所以他們兩個人在一起感情上去也是非常好的。
周進和范進相比有什麼相同點和不同點？
5樓：博學小趙愛生活
相同點：周進和范進都是出身貧寒，暮年得第都是除了八股之外，一無所知，一無所能的人。他們都是利用八股這塊敲門磚敲開了仕途的大門，終於從社會的底層擠進了統治者的行列。
兩個扭曲靈魂的失態發瘋同樣讓人心酸。
不同點：周進是考了幾十年，年過花甲，連最低的功名也得不到，因而痛不欲生，連撞號板；范進是幾十年的願望突然實現，喜出望外，瘋狂失態。
范進是否了卻周進的心願？
6樓：zjc**座
周進是在《儒林外史》這部著作中很值得讓人記住的乙個人物。
周進中進士以後任廣東學道。此時，遇見范進考秀才，因可憐他而錄取了范進。
後來范進又考中舉人。
可以說范進了卻了周進的心願，沒有讓周進丟臉。
范進考中以後。去拜見恩師周進。因范進要去山東任學道。周進囑咐范進到山東以後的有關事宜。
范進中舉是什麼意思，范進中舉翻譯
u愛浪的浪子 范進中舉 是清代 家吳敬梓創作的一篇諷刺 節選自 儒林外史 該作品通過描寫范進參加鄉試中了舉人一事，運用誇張的修辭手法刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范進中舉前後的極其鮮明的肢體動作和言語表情，以及中舉後鄰居對他的前呼後擁和鄉紳贈屋的等事例重點刻畫出了一個趨炎附勢熱衷仕途，好...
范進中舉的大概意思 范進中舉是什麼意思
就是一開始他沒中舉全家人都看不起他。後來突然中舉了 自己開心的發瘋了。鄰居丈人都來巴結他。他沒中舉全家人都看不起他。後來突然中舉了 自己開心的發瘋了。鄰居丈人都來巴結他。主要描寫封建社會後期知識分子及官紳的活動和精神面貌。范進中舉是什麼意思 范進中舉 是清代 家吳敬梓創作的一篇諷刺 節選自 儒林外史...
比較《范進中舉》和《孔乙己》，比較《范進中舉》和《孔乙己》從人物形象 主題思想和表現手法三個方面分析
孔乙己的形象 自命清高，好吃懶做 眾人的形象 冷漠無情 范進的形象 怯懦麻木，迂腐無能 眾人形象 阿諛奉承 思想 都揭露了封建社會科舉制度的腐朽與對讀書人的毒害。表現手法 孔乙己 以笑襯悲 范進中舉 側面襯托 諷刺 孔乙己 是一篇討伐分建社會教育和科舉制度的戰鬥檄文從對孔乙己的肖像描寫，衣著描寫，語...