1樓：北京費拉蒙電影培訓
如何發展幼兒良好的語言表達能力 語言是人類最重要的交際工具，是人與人之間溝通的重要橋樑，一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話的用詞、語調口氣中看出來，因此具有良好的語言表達能力是非常重要的。 幼兒期是人一生語言發...
2樓：白若琪是隻貓
故事表演是指幼兒通過扮演某一文學作品中的角色，運用一定的表演技能(語言、動作、手勢、表情)，再現該文學作品的內容(或某一片斷)的一種遊戲形式。它以幼兒在表演角色的活動中獲得滿足，追求表演的快樂為目的。它的內容來自語言豐富、優美的文學作品，幼兒在表演時，能接觸大量文學語言，並在特定的情境中，學習運用語言、動作、表情等去表現文學作品，所以能極大地豐富幼兒的詞彙，發展幼兒的語言表達能力。
同時，它又是創造性遊戲的一種，可以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性。因此，本學期，結合班級子課題，我們在「如何在故事表演中發展幼兒的語言表達能力」方面作了初淺的嘗試。
一、營造環境氛圍，激發幼兒對故事表演的興趣
《幼兒園指導綱要》指出:"環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展"。而中班孩子經過小班一年的學習生活，已比較喜歡聽故事，對故事表演也產生了一定的興趣。
因此，開學初，我們就在活動室一旁創設了「夢幻劇場」這個表演舞臺，舞臺雖然不是很大，可它深受孩子們的喜愛。我們將金燦燦的拉花布置成舞臺的幕布，並在舞臺一旁放上架子，將表演的道具一一放於其中，牆壁的掛鉤上則掛上表演的頭飾、胸飾等，一下課，孩子們就愛圍在這兒說個不停，有的索性照著對面的鏡子天真地模仿起故事中的角色來，看來，寬鬆、自主的環境氛圍，能更好地激起孩子的表演興趣。
二、選擇、改編符合幼兒年齡特點的表演內容
故事表演是以內容為載體的，以言語、動作為主要表現手段的，內容選擇的恰當程度往往非常重要。如果選擇過強的表演內容，會限制幼兒表現能力的發揮;如果選擇過易的表演內容，則會削弱幼兒參與表演的興趣。因此，本學期我們結合主題活動的開展所選的《三隻蝴蝶》、《小兔子找太陽》、《小象的心願》、《火辣辣的太陽》等作品，其中有些故事中有形象、恰當的對話內容和動作，有特定的場景，角色(4—5個)性格明顯、易模仿，情節生動、有趣，語言優美，符合中班幼兒年齡的特點。
而還有一些故事，像《火辣辣的太陽》，雖情情節比較生動，但裡面重複描述各角色心理活動的描述性語言較多，因此，我們就和孩子一起進行改編，將各角色的心理活動以角色自己的語言、動作和神態等表現出來。讓孩子在創編過程中又體驗到了故事表演的另一種樂趣，言語能力也得到了相應的提高。
三、提供豐富的表演物質材料
《綱要》指出："應善於發現幼兒感興趣的事物，遊戲中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導"。中班幼兒對遊戲的道具已較感興趣，因此，僅提供給幼兒頭飾是遠遠不夠的，還要有帽飾、胸飾、顏色鮮豔的服裝及各角色需要的道具等，它們不僅能激起幼兒進行表演的願望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象徵性。
四、講究故事表演的指導策略
1.通過形象直觀的手段來幫助幼兒理解故事內容。
在引導幼兒接觸新的文學作品時，我們常通過示範木偶、桌面教具，欣賞表演、**等，並配以形象生動的語言來幫助幼兒理解故事情節。
2.表演中以強帶弱，促使整體幼兒言語能力的提高。
幼兒的言語能力是有差異的，能力強的幼兒往往踴躍參與，主動的、有創造性的表演角色，能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強講幾句。針對這種情況，我們引導幼兒以強帶弱，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒一起參與進來。就拿《小兔子找太陽》這個故事來說吧，裡面的角色只有兔媽媽和兔寶寶兩個，但孩子們很喜歡說兩人的對話，我們就和孩子一起將原來作為道具的「紅燈籠、蘿蔔、氣球、太陽」也改變為角色，說和兔媽媽一樣的話，並以小組為單位集體擔任角色來表演，這樣一來，就有了主角和配角之分，也使全班孩子都參與了進來，從而促使了整體幼兒言語能力的提高。
3.及時鼓勵和適當引導，提高幼兒的言語能力。
幼兒期是主動性發展的時期，如果幼兒表現出的主動參與行為受到鼓勵，幼兒就會形成大膽參與、主動嘗試的個性。每個孩子都需要鼓勵，就象植物需要陽光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事，可能會失敗，但並不表示這個孩子無能，教師的鼓勵和適當的指導顯得尤為重要。
對於在表演中幼兒尚不熟悉、扮演有困難的角色，如在《小象的心願》中，一開始，就先由我們老師來扮演，再去帶動孩子。此外，在每次表演活動時，我們對積極參與，敢於表演的幼兒進行表揚;對膽怯的幼兒進行耐心引導，及時鼓勵支援，在情感上強化，推動幼兒勇於嘗試，使他們的言語表達能力不斷地得到提高。
4.提供充足的時間讓幼兒參與表演。
為了滿足不同層次幼兒的表演慾望，我們除了在每週餐前表現時讓部分幼兒主動在集體前表演外，還根據幼兒自己的意願，在語言區投放進桌面操作玩偶，讓幼兒在區域活動時表演、自選遊戲時在「舞臺」上表演，從而來促使整體幼兒言語能力的提高。
通過一學期的探索和實踐，我們深深體會到，故事表演不僅提高了幼兒對文學作品的理解能力和興趣，發展了他們的想象能力和創造能力，更重要的是促進了幼兒言語地積極發展，為幼兒今後進一步學習和把握文學作品打下了基礎。
3樓：為你開愛
故事表演在幼兒教育中是一種常用的遊戲形式，它以幼兒在表演角色的活動中獲得滿足、追求表演的快樂為目的。它的內容來自語言豐富、優美的文學作品，幼兒在表演時能接觸大量文學語言，並在特定的情境中學習運用語言、動作、表情等去表現文學作品，所以能極大地豐富幼兒的詞彙，發展幼兒的語言表達能力。同時，它又是創造性遊戲的一種，可以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性。
因此，本學期，結合班級子課題，我們**了通過故事表演如何來提高幼兒的語言表達能力，以下是本人的體會：
一、為幼兒建立故事表演的環境，激發其表演的興趣二、故事表演內容要符合幼兒的身心發展特點
三、為幼兒提供豐富的物質材料，使其身臨其境四、有效指導幼兒進行故事表演
如何在各種活動中提升幼兒的語言表達能力
4樓：
在日copy常遊戲活動中教師可抓住各
bai種機會，靈活、隨機、有目du的地對zhi幼兒加以培養，引dao導他們的語言能力。1、通過看圖講述培養幼兒的口語表能力。看圖講述是讓幼兒通過對**觀察、分析、判斷、自己選擇詞彙，組成句子進行連續講述或編成小故事，這對發展幼兒的思維能力和提高幼兒口語表達能力具有特殊意義。
2、利用表演遊戲促進幼兒語言發展。表演遊戲是創造性遊戲的一種，可以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性。3、通過美工活動培養幼兒口語表達能力。
幼兒在美工活動中，通過動手動腦，創造精神得以發揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節。
如何在實踐中發展幼兒的語言能力
1 幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說 敢說 喜歡說 有機會說並能得到積極應答的環境。因此在教學活動中，教師要充分利用一切有利的積極因素和機會，在多種活動情境中靈活 隨機地引導幼兒的語言活動，讓幼兒在活動情境中樂意地運用語言進行相互交流，形成積累運用語...
如何在舞蹈表演中提升自己的技能
舞蹈，是舞者用身心合一的動作語言去最生動 最直接 最本質地反應出社會和個人的思想 情感 道德 理想的結果，表達或再現人類對真 善 美的追求與嚮往。舞蹈，是人體動作的藝術。它通過有節奏 有組織和經過美化的流動性動作來表情達意。舞蹈表情 舞蹈動作 舞蹈構圖是舞蹈藝術的三要素。舞蹈表情運用舞蹈手段表現出人...
如何培養幼兒的語言表達能力，幼兒園如何培養幼兒的語言表達能力
古龍絹子 一 在非正式的教學活動中發展幼兒的語言表達能力 幼兒教育的非正式活動是指幼兒受內在需要的驅動，在一定環境及自然狀態下，自發自主進行的學習活動。教師為幼兒提供學具 玩具，創設學習環境，讓幼兒自願 自由地進行活動。在 學前教育綱要 中指出 幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單...