1樓：張祥壯老師
五要素課堂包括哪些：第一個過程課堂準備，懷有一個清晰的目標，備好學生，備好教材，備好三位目標即一知識與能力，二是過程與方法，三是情感價值感。課堂的設計以學生為主體，藉助教材知識的傳授為載體，以考導學，以考導練，在練習環節注重過程與方法訓練，思維方式得到提升，學練結合，育人育分，學生情感價值觀潛移默化中昇華。
備好課是一堂好課的重要前提，老師要以學生為主體，有意識的學習訓練，達成課堂目標。
提問您好老師 課程五大要素都包括什麼。
回答第二個過程課堂教學，上課前課堂準備，教材準備，心態準備到位，用眼神關注到各個角落學生聽課的狀態，積極調動學生學習主體學習。課堂上教師的引導，完成簡單課堂學習目標。小組合作，生生群學，師生互學，解決課堂疑惑【重難點突破】。
針對性訓練，完成課堂知識與實際問題的解決，要學以致用，把所給問題與所學知識，通過抓關鍵字，排除法等方法，進行邏輯思考，思維訓練。加以形象，幽默，且簡要的語言來組織課堂，達成課堂目標。總體上來說，以學生主體，老師引導，師生互動，主動課堂，有節奏進行，語言精煉貫穿整個課堂。
第三個過程課堂反思，一堂好課需要不斷打磨，反思自己成功的地方，積極記錄，並沿用下來，形成自己獨特的教學風格。反思自己不足的地方，彌補不足，尋求其他老師幫助，解決上課存在問題，經過不斷地揣摩，磨課，完善自己課堂，昇華自己的課堂。
1.課堂要以學生為主體，尊重學生，充分發揮自主能動性。2.
課堂上老師要做積極引導者，精心引導好知識要點。3.課堂上積極小組合作，解決疑惑，自信展示。
4.課堂上以考導學，以考導練，以題導訓，訓練思維。5.
學以致用，情感價值觀的潛移默化深入學生內心，思想引領，緊跟時代。
提問這是一節課的課程要素，總得呢？
回答三個過程中不斷磨合，五個要素的貫穿，課堂上才能有所收穫，自身能力，學生能力，共同互促學習，也就構成了新型師生關係即亦師亦友，共同發展。
如果您還有別的問題，那麼您直接問我就好了，麻煩您給我一個贊吧！謝謝您啦！祝您萬事如意！學業有成！
課堂教學的組成要素包括
2樓：匿名使用者
課堂教學的基本要素是教師、學生、教學資訊、教學**。
教師既是教學過程的設計者，也是學習過程的指導者；
學生是學習活動的主人；
教學資訊是教學內容及相關要求的反映；
教學**是教學資訊的載體和學習的工具。
3樓：匿名使用者
備課，上課，作業的佈置與批改，課外輔導，學業成績的檢查與評定。
教育心理學研究的內容中五大要素指的是什麼
4樓：小鈴鐺
五大要素：學生、教師、教學內容、教學環境、教學煤體。學習與教學的三個過程：學習過程、教學過程、評價/反思過程。
教育心理學的研究內容包含以下兩方面：一學習與教學的要素：1.學生2.教師3.教學內容4.教學**5.教學環境。
二、學習與教學的過程 1.學習過程2.教學過程3.
評價/反思過程（教育心理學所研究得學與教相互作用過程模式包括就學生、教師、教學內容、教學**、教學環境五要素和學習過程、教學過程、評價/反思過程這三種活動過程。）
5樓：京師博仁(北京)資訊科技****
教育心理學研究的五要素。
1、學生：學習的主體因素（其群體差異、個體差異影響學與教過程）2、教師：教學中起關鍵作用（教學過程的主導）3、教學內容：
學與教的過程中有意傳遞的主要資訊部分，表現為：教學大綱、教材、課程。
4、教學**：教學內容的載體、教學內容的表現形式、師生之間傳遞資訊的工具。（影響教學內容的呈現方式和容量：影響教學組織形式及學生的學習方法）
5、教學環境：包括物質環境（課堂自然條件、教學設施及空間佈置）社會環境（課堂紀律、同學關係、校風、社會文化）影響學生的學習過程和方法、認知發展過程，教師的教學方法、教學組織。
6樓：慢慢看is就
健康教育中的教育內容屬於五要素傳播中的（ ）
有效的課堂教學應包含哪些要素
7樓：匿名使用者
準備階段。一節課的準備階段對於學生集中注意學習是至關重要的。一個遊戲，一個心算測驗，或者一個與教學內容相關的熱點問題都可以被用作熱身環節。
比如，當前的信貸危機、外幣匯率、奧運田徑運動員劉翔的成績等。學習目標。必須讓所有的學生明確清晰的學習目標並充分理解。
上課時要考慮到所有的學生，所有的學生都應被給予均等的機會。舉一個典型的設定學習目標的方式：所有學生將能掌握x;多數學生將能掌握x+y;部分學生將能掌握x+y+z。
激發潛能。為了讓學生在長期學習過程中儘量發揮潛能，教師應熟悉和了解每一位學生。他們的興趣是什麼？
他們畏懼什麼？他們是哪一型別的學習者？聯絡現實。
如果你在講授「一次方程圖表」時，你可以讓學生比較中國移動、中國聯通和中國電信三大運營商提供的不同的話費**，哪個話費**更經濟合算？提問評估。教學評估應包含對已有學習成果的評估以及對促進下一步學習的評估。
整個課堂從始至終，教師都應該評估學生是否真的在學習。這個可以通過不同形式的提問來考查學生。
課堂管理包括哪些內容
8樓：匿名使用者
目標：美國教育心理學家沃爾福克（，1993）指出要達到創設良好的學習環境，促進學生有效地學習需要把課堂掛了分解為以下三個具體的目標：
1、增加學生的學業學習時間；
2、增加學生參與學習活動的機會；
3、幫助學生形成自我管理能力。
課堂管理的任務比較複雜。一般認為，課堂管理包括課堂人際關係管理、課堂環境管理、課堂紀律管理等方面。課堂人際關係的管理指的是對課堂中的師生關係、同伴關係的管理，包括建立良好的師生關係、確立群體規範、營造和諧的同伴關係等。
課堂管理的任務比較複雜。一般認為，課堂管理包括課堂人際關係管理、課堂環境管理、課堂紀律管理等方面。課堂人際關係的管理指的是對課堂中的師生關係、同伴關係的管理，包括建立良好的師生關係、確立群體規範、營造和諧的同伴關係等。
課堂環境管理是指對課堂中的教學環境的管理，包括物理環境的安排、社會心理環境的營造等；課堂紀律管理指的是課堂行為規範、準則的制訂與實施，應對學生的問題行為等活動。
課堂規則是形成良好課堂紀律的前提條件，必須認真細緻地制訂課堂規則。制訂課堂規則應遵循一定的原則和滿足基本的要求。
（1）課堂規則應符合四個條件，即簡短、明確、合理、可行。首先，規則和常規一定要簡明扼要，使學生能迅速記住。其次，規則要明確、合理。
如「注重自己的行為」，這種規則對於學生而言是不明確的，難以起到約束與指導作用。最後，規則應具有操作性。
（2）課堂規則應通過教師與學生的充分討論，共同制訂。課堂規則不可由教師憑個人好惡獨斷設立，而應經過學生的討論與認同。學生通過參與討論，共同制訂課堂規則，就會自覺遵守並樂於承擔責任。
（3）課堂規則應少而精，內容表述以正向引導為主。教師要對所制訂的課堂規則進行歸納、刪改，避免那些不相關或不必要的規則，制訂出盡量簡明的、最基本的、最適宜的規則，一般以5～10條為宜。如果不夠全面，也應等學生學會一些規則後再逐步增加內容。
規則內容的表述堅持正面引導為主，多用積極的語言，如「希望……」建議……」等，少用或不用「不準……」嚴禁……」等語句。
（4）課堂規則應及時制訂和不斷調整。教師應抓住學期開始的機會，制訂課堂規則。在開學之初就與學生共同討論，瞭解學生的狀況和學習方式，徵求學生對課堂規則的意見，與學生共同分享教師的需要與要求。
在實施過程中要不斷進行檢查，並根據各方面的具體情況加以補充、修改和調整。
9樓：匿名使用者
課堂管理是建立適宜課堂環境、保持課堂互動、促進課堂生長的歷程。（3分）其中，建立適宜課堂環境是課堂管理的基本前提，保持課堂互動是課堂管理的衡量尺度。促進課堂生長是課堂管理的最終目標。
（2分）
課程的基本要素和內容
10樓：匿名使用者
一、課程的要素 課程主要由課程目標、課程內容、課程結構和課程評價四個要素組成。 二、課程內容 1.關於自然、社會和人的發展規律的基礎知識。
2.關於一般智力技能和操作技能的知識經驗。 3.
關於對待世界和他人的態度的知識經驗。 三、課程內容的具體表現形式 在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）和教材。 1.
制定課程計劃的原則 a.教學為主，全面安排 b.互相銜接，相對完整 c.
突出重點，注意聯絡 d.統一性、穩定性和靈活性相結合 2.編寫課程標準和教材應遵循的原則 a.
思想性和科學性的統一 b.理論聯絡實際 c.穩定性和時代性結合 d.
系統性和可接受性 四、課程的型別 1.從課程管理制度角度可劃分為國家課程、地方課程和學校課程（校本課程）。 2.
從課程組織核心角度可劃分為學科課程、活動課程和綜合課程。 3.從學生對課程選擇的自由度方面可劃分為必修課程和選修課程。
4.從課程的存在形式上可劃分為顯性課程和隱性課程。
有效課堂教學策略，課堂教學策略的有效性應該體現在哪些方面
1.轉變教學觀念，實現師生互動。關注學生，尊重學生的主體地位，讓師生在課堂教學中充分 高效互動是從根本上克服傳統課堂弊端的出路。課堂教學中的單調 聽 講 單項 師 生 單一 教材 滯後 反饋不及時 被動 老師逼迫學生學習 的境況限制了學生的手腳，扼殺了學生的思維。教師要秉承 通過學生 為了學生 圍繞...
小學科學教師課堂常用的評價語言，課堂教學中教師常用的激勵性評價語言有哪些
一網情深的阿慧 1 能思考 善發言是你給老師留下的最深刻的印象，在科學課上你總是能最積極的投入到實驗中，總能很細心地觀察實驗現象，交流中你總能把手舉的高高，發表見解時你總是說得有理有據，在參加科技比賽活動中，你用自己的智慧讓飛機在空中滯留時間大大延長，為自己 為班級 為學校爭取了榮譽，真不簡單那。老...
課堂教學管理原則有哪些，教學管理的原則有哪些？
教學管理的原則有哪些？教學管理是學校管理工作中最基本 最重要的工作，也是比較複雜的工作。學校管理者是按照教育規律 教學過程特點 教學原則等為原則來進行教學管理的。課堂教學管理原則 1 目標性原則2 科學性原則3 民主性原則4 發展性原則5 激勵性原則6 全員性原則7 整體性原則8 效率性原則9 效能...