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時間 2021-05-03 22:49:44

1樓:陳幫財老師

學生-老師系統當然本身似乎就能證明自己存在的價值。一助理幹事聲稱,「受過訓練的校長和女老師總的來說留給我較好的印象。」另一個幹事補充到,「作為一個班級,男的女的都有以下特點:

眼耳的快速反應,安靜但充滿能量,命令的執行力,以及耐心的自我控制。而這些特點都毫無例外沒有在窮人的私人教師上發現。」儘管意見不統一,但總的感覺是來自受訓練大學的老師「要極大地優於未訓練的老師。

」毫無疑問,學生-教師系統早已極大地提高了學校的教學質量,但是標準仍然遠遠不夠。

2樓:匿名使用者

參考:師生制體系似乎確實可以證明其本身存在的價值。『公立男教師及女教師是經過培訓教育的,』一名助理處長宣稱,『整體上給我留下了良好的印象。

』另一名處長補充表示:『男女教師作為組成的一個班級,有著手名眼快、無聲的能量、指令靈巧和能容忍自制的特點,這些特點沒有特例,這些特點在窮人的家庭教師中無法觀察到。』雖然無法統一,但是總體上的感覺是來自於培訓學院的老師『比未經培訓的老師優秀得多』。

毫無疑問,師生制已經極大地提高了學校的教學質量,但是標準還遠遠不夠完善。

3樓:你若安好

教師――學生系統似乎有力地為自己進行了辯護。校董的其中一個助手聲稱,「在我印象中,經過訓練的男女教師都很受喜愛」

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4樓:時間已逝

19世紀初,在國內、英國、國外的學校,參與自願者活動不僅僅有科學家。在這版些人中,最具有重權大意義的人之一是人本管理先驅羅伯特•歐文(1771-1858),充滿佩斯特拉齊情懷的他相信富人和窮人應該享有同等的教育機會。歐文為自己的員工開辦學校,同時因為他意識到期待一個孩子像一個工人樣是無用的,他規定童工的最小年齡是10歲並將5-10歲的孩子帶到學校裡。

在那裡,他們學習基礎知識和更具想象力的課程,如:地理、歷史、自然、**、舞蹈。在2023年,歐文開辦了一所國內業內的第一所未成年人學校。

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5樓:匿名使用者

當時仍有許多失學兒童。其中一部分——最最貧窮的一部分——上的是「貧民」學校,這種學校專門招收因灰頭土臉、衣衫襤褸而被普通小學拒之門外的兒童。朴茨茅斯的一位鞋匠是貧民學校的先驅,2023年,他開始為貧困兒童提供免費的教育,有時還為他們提供衣食。

數年後,熱心關注貧困兒童福利的慈善家瑪麗卡彭特在布裡斯托爾的貧民區創辦了一所貧民學校。2023年,艾希利爵士(後來的沙夫茨伯裡伯爵)成立貧民學校聯盟;到2023年已有82所貧民學校,招收學生超過17000名。「成立貧民學校是有必要的,否則,英國大城鎮裡會有許多人無法獲得任何教育,就像為成立貧民學校前一樣。

」紐卡斯爾行政長官說。

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久保帶人 神馬?還沒意識到麼?我性格彆扭,再這樣開玩笑的話,織姫的出場率可要增加了哦 笑 轉 iririitai 久保帶人 最近收到很多井上的投訴啊。話說回來最近井上太厚臉皮了 久保帶人 喂喂!我最喜歡了所以知道!轉 ayanatsubaki 哦,織姫神馬的最討厭了!w 轉 久保帶人 神馬?還沒意識...