1樓：網友
中國高階園長培訓總教練，著名幼兒教育資源整合園所管理專家孿生姐妹溫志華、溫國華大力推薦。
一、以課堂教學研究為切入點，提高教師課堂教學技能。
一）多聽課，促教師認真備課。 教師之間互相聽課，園領導多聽推門課，利於促進教師認真備課。我們要求教師聽課時，不僅把主要內容記錄下來，而且要在重點環節有旁評，最後有簡單的檔碰總評，把自己對教學設計的看法進行描述，這些都納入評價教師教學工作內容當中。
二）多指導，促教師規範教學。
1.學舌課：青年教師外出聽課後，在教研組內上學舌課。課後傳達聽來的精神，教師們再結合本課集體討論交流。
2.研究課：我園具體採用課前備課交流，認真寫好教案，課後先由本人談教學設計中的幾個為什麼及教學後自己的感受，再由聽課老師認真評課，肯定優點，指出不足，提出改進方案。
使她們在教研活動中不斷成長，促進其課堂教學技能和教學質量穩步提高。
3.展示課：通過一次次試講，一次次說課、評課，提高講課參賽教師的課堂專業技能。
三）多反思，促進教師正確地認識自我。 為了提高教師的課堂教學能力，不斷提高教學質量，堅持集體反思與個人反思相結合，通過教研組內集體反思交流，使教師們能夠正確地認識自我，從而真正提高教師課堂教學技能。
二、紮實開差或展教學觀摩，提高教師業務基本素質。 幼兒園內組織的教學觀摩是教師互相學習、交流的一條重要途徑，也是幼兒園開展教學研究、探索教學方法和規律的一種重要形式。
1.區域活動觀摩。各班教師根據本班教學目標，以及幼兒水平，結合主題開展情況，設計組織區角活動，在活動設計、教學實施、教學觀摩中，相互學習。
2.教學觀摩競賽。整個活動由參賽教師講述設計意圖、組織教學活動、現場即興反思三個環節組成。
從比賽情況可以看出，教師的教育觀、兒童觀、價值觀在不斷更新，對新課改充滿了熱情。表現在比賽之前，教師之間就進行了無數次的學習和交流，對新課程有了一定的認識和了解。因此，參賽活動的內容和設計均能順應幼兒的興趣與需要，以遊戲這一幼兒喜歡的形式貫穿活動始終，多數教師還注重了各學科的互相滲透和隨機進行品德教育。
小朋友也樂於參與活動，在活動中情緒愉行慶談快，表現出一定的想象力和動手操作能力。教學觀摩在一定意義上使先進的教育理念和教學實踐得以傳播和推廣，這對改進教師的教育行為，提高專業能力，促進保教質量的提高起到積極的作用。
2樓：王將軍的助手
學網際網絡行業技術會是不錯的選擇，現在設計類，軟體開發類和電商類都是社會追求的人才。
幼師活躍課堂的技巧
3樓：職場還是得看我
<>《幼師活躍課堂的技巧。
1、提問要圍繞幼兒感興趣的事物。
幼兒年齡小，對事物具有強烈的好奇心，喜歡用自己的理解，來對待周圍的事物，會主動地探索原因，追求答案，因此要注意觀察幼兒，當他們對某些事物或某個話題感興趣時，可積極利用。
2、多設計開放式的問題。
開放式的問題沒有固定的答案，它不受語言和情節的限制，可以為幼兒提供創造性想像和思維的空間，聯絡以往的生活經驗和實際，進行分析推理，有效鍛鍊幼兒的思維能力。
3、提問要考慮幼兒年齡的特點。
不同年齡段的幼兒言語水平不同，思維發展水平也不一樣。課堂提問的內容，應該與幼兒的學習水平、年齡特徵和生活經驗相適應，要小朋友說出跳跳糖在嘴裡跳，應該怎麼問？答伏錯誤提問是跳跳糖在你嘴裡是怎樣的？
正確提問是跳跳糖在你嘴裡幹什麼呀？
4、有針對性和啟發性。
老師提出的問題，要針對幼兒的年齡特點，所提問題過難或過易，都不能引起幼兒積極思考。
5、提問要靈活應變。
幼兒由於年齡小，思維的目覺性還較差，還不能調節和支配自己的思維過程。他們思維很容易受別人影響，常常會出現跟風現象，發生這種情況，需要及時調整提問策略，例如舉清桐攜乙個簡單的例子。
6、給予幼兒充分的思考時間。
有研究者提議，老師提問後的等待時間至少應有5秒鐘，有人甚至建議應保持12-15秒，等待時間越短，的學生就越少，給出的答案也越短，應給予多數幼兒思考的餘地，而不是僅僅滿足於不冷場的狀態。
7、遵循因人而異的原則。
提問從幼兒的實際出發，雖然是同一年齡段的幼兒，但每個幼兒都是不同的，教師要了解每個幼兒的不同經驗、不同水平、不同個性，正輪凱確估計幼兒的能力，有針對性地提出不同深度的問題。
8、對幼兒的給予積極的反饋。
這是提問的延續，對保證提問的有效性，至關重要。認可和接納所有幼兒的，不一定是贊同，但要讓幼兒明白老師知道了他的想法，提問———反饋，這才是乙個完整的閉環，乙個正向的，積極的反饋，是促進幼兒自信、健康成長的關鍵。
如何提高幼兒園老師教學水平
4樓：育兒黃大夫
1、促進教師對專業成長緊迫性的認識。
幼兒教師專業化程度的強弱，專業水平的高低，直接決定著幼兒園教育質量的好壞"。近年來，我們通過開展各種形式的學習活動，如：組織教師學習，瞭解幼教前沿理論，幼教新觀念則好，組織教師外出參觀名園所，學習交流，請專家來園講座，指導教學等，教師們統一思想，明確了認識，但要真正提高教大帆師專業水平，還需要我們腳踏實地，制定一系列的方法措施，才可促進教師專業化大的發展。
2、促進教師幼教基本功全面提高。
加滾盯雹強規劃，有效落實。近年來，我們堅持每學期。
怎樣活躍中學語文的課堂教學氣氛，如何活躍中學語文課堂氣氛
電白陽光男大夫 語文課本所選課文，都是經過多年篩選留下來的文質俱佳的範文，這些課文都應讓學生得到美的享受。讀散文，應領略到祖國河山的壯美，作者奔放的感情 讀詩歌，應感受到詩人那澎湃的激情，火熱的胸懷 讀說明文，應為獲得了許多新的知識而感到欣慰 讀議 應為作者那嚴密的思考 精確的邏輯 雄渾的論辯而折服...
怎樣才能提高課堂教學？ 5
怎樣才能提高課堂教學？教師在備課時要精 細化，教學目標要明確。在課堂教學中，必須要目標明確，這樣才能是課堂教學循序漸進，導 和 學 有序。這就要求我們在備課時要精 細化。要通讀 鑽研教材，弄清講課的重 難點是什麼？採用的教學方法是什麼？該準備什麼教具？主要讓學生掌握些什麼基礎知識？訓練學生哪些能力？...
課堂教學中如何運用板書，課堂教學中怎樣設計板書
教師在課堂教學中正確使用板書很有必要。因為板書是該堂課的重點內容，關鍵詞浯，課堂的總結，也就是這堂課要達到的目的。在此分享個人觀點如下 一 書寫工整，字跡清秀。二 言簡意賅，一目瞭然。三 有啟法性，條理清晰。四 內容重點，關健詞浯。五 僅看板書，複述內容。六 堂課總結，達到目的。總之，板書是課堂教學...