1樓：帳號已登出
幸福和快樂是一種連帶關係，但不是孿生姐妹。有幸福就一定有快樂，但有快樂並不一定有幸福。
幸福和快樂的最大區別在於：快樂總是伴隨著事情的發生而發生，而幸福往往是在事情結束後對快樂的經過進行回味時才產生。
快樂往往是很多人熱鬧的共享，巧枝而幸福卻是自己或和至親的人默默的分肆寬念享。
幸福是快樂的結果，快樂是幸裂困福的原由。
所以追求幸福比快樂更重要，因為只要你得到幸福了，快樂也會始終陪伴你左右。
2樓：真航
幸福： 個人由於理想的實現或接近而引起的一種內心滿足。追求幸福是人們的普遍願望，但剝削階級把個人幸福看得高於一切，並把個人幸福建立在被剝削階級的痛苦之上。
無產階級則把判梁悉爭取廣大人民的幸福和實現全人類的解渣鬧放看作最大的幸福。掘乎認為幸福不僅包括物質生活，也包括精神生活；個人幸福依賴集體幸福，集體幸福高於個人幸福；幸福不僅在於享受，而主要在於勞動和創造。
快樂： 感到幸福或滿意：～的微笑 ㄧ祝您生日～。
3樓：網友
你覺得快樂不一定幸福，但你覺得幸福就一定快樂。
開玩笑的，呵呵。
4樓：nononono對不起
幸福是形容感覺的螞慎襲乙個集合孝派性名悶兄詞，快樂就是其中乙個子集，其他的還可以是 溫馨 踏實 甜蜜。這就是他們的區別 關係。
快樂是什麼作文200至400字
5樓：匿名使用者
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是聿福．獲得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，乙個理解的眼神是幸福^幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗……再一次站起來走在回家的路上，秋雨淅浙瀝瀝地下著，絲絲的細雨順流而下，給我奉就有點苦悶的內心增添了幾分冷清。
記得那是乙個雨天，當老師把期中試卷發下來時，我突然發現老師把我一道題改錯了，再三核對後，我信心十足。當老師講到這題時，我不假思索地站起來：「老師，您的答案錯了！
全班一下子把目光聚集到了我身上，老師斜視著我，帶著點氣憤地說：「想好了再說，如何？」這時，班上鬨堂大笑，在一陣尷尬中，我只得無奈地坐下。
下午自習課，我再一次站起來重申了我的觀點，沒想到老師更氣憤了，用訓斥的語言狠狠地挖苦了我一頓，接著怒衝衝出了教室。我靜靜地站著，感覺就像窗外那孤獨的白楊樹，面臨著即將到來的暴風雨。豆大的雨滴砸在玻璃上時，我已經站在公室聆聽著班主任的教誨：
你學習固然不錯，但也不能把它當作驕傲的資本呀，怎麼能和老師較勁？」旁邊的幾位老師也語重心長地說：「你這樣下去會栽跟頭的，想清之後，向老師道個歉吧。
我邁著沉重的步伐走進家門，雨不知何時停了，只有月亮在城堡似的煙雲中穿行，淡淡的月光時而斜射在窗前。唉，早知這樣，向老師道個歉不就得了。然而，轉念間我不由自主地聯想了到布魯諾、伽利略……他們彷彿在告訴我：
真理必定勝利」。第二天，我再一次禮貌地站起，仔細地說明了那題的答案，也許是我的誠心引起了老師的注意。老師思考了片刻，對我說：
你是對的。」望著老師那帶歉意的笑容，我眼淚直流。讓它洗盡我的屈辱吧，我終於勝利了！
我想，那一刻我內心的幸福感別人是無法理解的。
6樓：孤獨藍天
快樂是什麼。
快樂是什麼東西？科學家說；'快樂就像研製出來的新成果"老師說；'快樂就像是送走一批又一批的棟樑'小孩說；'快樂就是可以無憂無慮地玩耍'...
對於快樂一詞的看法，每個人都有自己的看法。在不同年齡段的人看法各會不同，而快樂對於我們來說，並不陌生了。小時侯，快樂就是呀呀學語，學走路，和小朋友一起玩耍；長大後，快樂就是完成作業，上網，看電視，..
我也不知道成年後的快樂對我們意味著什麼，但只要有一種快樂的心態去面對每一件事，哪怕它是生活中多麼不起眼的事情，在公交車上，把讓座當成是一種快樂；在別人有困難時，把幫助當作是一種快樂，總之，快樂無處不在，只要有雙發現快樂的眼睛，那麼，你將感覺到快樂縈繞在你身旁。
快樂最重要的還是心態，有兩個人同時被一家公司聘用，但不同的是。第乙個人總是悶悶不樂，而第二個人卻是興高采烈，然而半年過去了，第二個人的職位一公升再公升，第乙個人還是保持原樣，第乙個人很不解的問第二個人；為什麼我們同一時間進入這家公司，做的工作也是一樣的，我為什麼卻沒有公升職，而你是一公升再公升？'第二個人的回答很簡單；因為我把每一次的工作都當作是一件快樂的事情'第乙個人聽完頓時大悟，幾個月後，第乙個人也公升了職位。
快樂是摸不著看不透的，其實每個人都擁有快樂的，只是沒有發現而已，快樂就藏在自己心裡。不要因為時間太久，而慢慢淡忘，要以快樂的心態去面對人生以後的路，因為，路很長，我們看不到盡頭，快樂一點，好好走人生路！
生日快樂!!外語翻譯.200分的追加~~~快!!!!!!
7樓：wu所事事
好多啊怪嚇人的。
不過裡面還是有些重複的哦 比如說 義大利語就寫了兩次這位仁兄夠辛苦的啊呼呼。
qq幻想開心辭典答題器，追加200分！
8樓：析棠華
自己答唄 哎 答第一有什麼用 我不贊同用這些 其實遊戲裡也是可以學習的 就看個人的觀察能力和自制力了 我也玩幻想 但從來沒用過那東西。
9樓：匿名使用者
想快 就找2個78級以上的帶你 一人乙個傳送 馬上就能讓你答的又快又不費時間。
不快樂的想法閱讀理解，追加200，賞50分，附加50分
10樓：快樂神經
由此，我想對爸爸說，不必埋怨工作的辛苦。對媽媽說，不必再對家中的支出而埋怨。想對同學說。不必羨慕同學的佳績，對自己說，走自己的路，讓別人說去吧。
你有這麼多分嗎？
摘抄些經典句子！200分！
11樓：徒勞毛
愛得不夠，才藉口多多。——紫薇願》
12樓：天使愛運桔瀦
朋友就是把你看透了，還能喜歡你的人。
真正的好朋友，並不是在一起就有聊不完的話題；而是在一起，就算不說話，也不會感到尷尬。
為你的難過而快樂的，是敵人；為你的快樂而快樂的，是朋友；為你的難過而難過的，就是那些，該放進心裡的人。
如果我們之間有1000步的距離，你只要跨出第1步，我就會朝你的方向走其餘的999步。
通常願意留下來跟你爭吵的人，才是真正愛你的人。
付出真心，才會得到真心，卻也可能傷得徹底；保持距離，就能保護自己，卻也註定永遠孤寂。
有時候，不是對方不在乎你，而是你把對方看得太重要。
沒有一百分的另一半，只有五十分的兩個人。
前面的路是黑的~無論你怎樣選擇都沒有錯。
人群中同樣孤獨。
相愛不如相知。
只有心病的人才會一直想著乙個人。
屬於我的，你搶也搶不走，不屬於我的，我留也留不住。
誰是誰的誰。
惦起腳尖，就更靠近陽光！
在愛和世界裡，沒有誰對誰錯，只有誰不懂珍惜誰．
不必等到忍無可忍，該走時就走．
有些事情真的不能說出來。
說出來了這個世界就是乙個巨大的傷口。
成熟不是心變老，是淚在眼裡打轉，卻還依然微笑。
人生的最大遺憾莫過於錯誤地堅持了不該堅持的，輕易地放棄了不該放棄的……
使你疲勞的不是遠方的高山，而且是你鞋裡面的一粒砂子。
如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背後有陽光。
沒有比手更大的天，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，沒有比心更寬的海。
心若沒有棲息的地方，到**都是在流浪！
活不是不可能平靜的，雖然簡單很難，但平靜其實很容易。只是，如果你自己硬要追求更多，放棄這平靜，那就必須承受接至的代價，選擇，是必須承載的。
人生就像一場戲！你所在乎的不是觀眾，而是你自己所扮演的角色！有些事只適合收藏，不能說，也不能想，卻又不能忘。
讓乙個你深愛的人同樣愛你，唯一的辦法就是少愛他一些。
人生沒有彩排，天天都是現場直播！
不要整天抱怨生活，生活根本就不會知道你是誰，更別說它會聽你的抱怨。
事實證明在這個世界上，感情經得起風雨，卻經不起平淡；友情經得起平淡，卻經不起風雨。
使你疲勞的不是遠方的高山，而且是你鞋裡面的一粒砂子。
如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背後有陽光。
分享快樂 作文200字
13樓：網友
俗話說「有福同享，有難同當」，這句話的意思是：與他人一起分享快樂，與他人一起面對困難。
在生活中，朋友之間，同學之間，師生之間……都需要「分享」。快樂能讓傷心的人高興起來，能使痛苦的人幸福，因此，我們要做到與他人分享快樂。
分享快樂，就像一縷和煦的陽光，能融化心靈的堅冰；分享快樂，就像一段舒適的**，能撫慰心靈的創傷；分享快樂，就像一股清新的春風，能驅散心靈的陰霾。
能夠讓自己的朋友、同學、家人快樂。高興，應該是我們最高興的事。我們要把自己的有趣的事，快樂的事，高興的事等都與他人分享給他人帶來快樂。
有這樣的一首歌：「你的笑容，是我今生最大的守候……」每乙個人的笑容都是美麗的，為了讓他人展現魅力，我們就更需要帶給他人快樂。
生命的意義，不在於生命的長短，而在於是否給他人帶來了快樂。只有給他人呆了快樂的人才是有價值的人。其實，讓他人快樂很簡單，只要你肯與他人分享你的快樂，那麼他們一定會很快樂。
分享快樂。與他人分享快樂，說起來很容易，但做起來就不是那麼容易了。但是隻要你相信自己的能力，你一定會做到的。
以別人一起分享你的快樂吧！
200高分求：教小學生怎麼能讓他們學習 .學的又開心？
14樓：網友
快樂教學」將成為二十一世紀最有效的教學模式。讓小學生解除「學習是一種思想負擔的苦惱」，從而把學習看成是一種「心情快樂舒暢」(即「開心」)的愉快活動，這是當前學與教研究的熱門話題。
近代西方人本主義心理學學習理論的代表人物羅傑斯提倡教育要以學習者為中心，在學習上要給他們提供自我指導、自己選擇學習方式的一切可能機會，他曾說過：「讓學習成為一種享受，而不是負擔。」大量的教學實踐證明：
快樂教學」的學習，能最大限度地激發學生學習的興趣，獲得良好的學習效果，將知識記得牢固，因為它所使用的教材和教法不再是枯燥乏味的教義。
此套開心教程成功地貫徹了快樂教學的學習原理，十分符合近代西方人本主義心理學的學習理論。例如：小學語文「開心試卷abc」中所講述的「發散思維測試」，就十分注意培養小學生對語文作業能夠流暢地做出不尋常的反映能力，為此，語文作業的內容強調流暢性、變通性和獨創性這「三性」原則，這是非常符合科學的教學原理的。
羅傑斯等學者強調自我評估的重要性，他們認為在學習活動中，當學生主要靠自我評估而較少依賴別人(老師、家長等)的評估時，他們的創造性、獨立性和自主性就容易得到發展。
正如上述，開心教程較好地體現了這樣一種學習理論，因而它的問世，必將有益地推動小學生學習效果，成為教學輔導的「良師益友」。為此，我樂於向廣大小學生和他們的老師與家長推薦這套開心教程。加分哦。
快樂的與幸福的區別，幸福與快樂的區別在哪裡
他給我上了難得的一課幸福與快樂的區別在 幸福 和 快樂 是我們經常使用，而且經常混用的兩個詞，比如幸福的生活和快樂的生活 幸福的家庭和快樂的集體等，特別是在英文裡 幸福 和 快樂 更是作為一個詞來使用 happy 在國人的心目中，幸福 和 快樂 的含義應該是有區別的，比如，見到我們朝思夢想的親人時，...
心率快和慢有何區別 對身體有什麼影響？如題 謝謝了
心律不齊是竇性週期長短不一，最長週期減去最短週期其差超過120毫秒，竇性心律不齊常見於年輕人，尤其是心率較慢或迷走神經張力增高時 例如服洋地黃或嗎啡之後 竇性心律不齊隨年齡增長而減少。臨床表現 竇性心律不齊很少出現症狀，但有時兩次心搏之間相差較長時，可致心悸感。診斷依據 1.心電圖上心律是竇性心律，...
國六國五有什麼區別，對車主又有何不一樣。。有沒有通俗易懂的的答案呢
國五和國六的發動機的主要區別是燃燒室結構的調整孫廳，國六的發動機優化了燃燒 增加噴含凱鬧油壓力 使用了更多的電子裝置來對發動機更精準的控制 加強三談罩元催化器提高尾氣處理能力，讓發動機尾氣排放可以達到國六標準。國五和國六的車兩個車最大差別在於國六。車使用了效能更好的三元催化器，讓發動。機尾氣排放可以...